數(shù)字編碼（教案） 數(shù)學(xué)三年級上冊 (1)

1、數(shù)字編碼教材分析：一直以來學(xué)生接觸到的數(shù)字都是用來計(jì)量或計(jì)算的，本節(jié)課開拓學(xué)生的思維和視野，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)字的另一種形式數(shù)字編碼，體會數(shù)字在各種編碼比如身份證號、郵政編碼、學(xué)號等方面的應(yīng)用，知道編碼通過賦予每個數(shù)字不同的含義來承載各種信息。教學(xué)中，讓學(xué)生了解生活中常見編碼中數(shù)字的各種含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法，會從郵政編碼、身份證中獲取信息，并學(xué)會自己編一些編碼。學(xué)情分析：郵政編碼、身份證號碼等這些編碼在生活中很常見，學(xué)生也接觸不少，但是對于這些編碼是遵循什么樣的規(guī)則編成的，編碼中數(shù)字所包含的意義并不甚了解。本節(jié)課主要通過引導(dǎo)與啟發(fā)相結(jié)合的形式讓學(xué)生掌握數(shù)字編碼的相關(guān)知識。教學(xué)目標(biāo)：知識與技

2、能：1.讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。2.通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。過程與方法：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單辦法。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作交流的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解身份證等號碼的含義，體會數(shù)字編碼的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過了解編碼的意義，學(xué)會用數(shù)字進(jìn)行編碼。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集若干身份證號碼，了解有關(guān)身份證的知識。課前互動：玩游戲（看誰反應(yīng)快）師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎：上課前我們先來做一個小游戲，游戲的名字叫做“看誰反應(yīng)快”。游戲規(guī)則是這樣的：老

3、師報一個數(shù)，單數(shù)代表男生，雙數(shù)代表女生，如果老師報的是單數(shù)，請男生站起來，如果報的是雙數(shù)，請女生站起來，聽清楚了嗎？注意聽，看誰反應(yīng)快。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們猜過謎語嗎？喜歡猜謎語嗎？今天老師準(zhǔn)備了一些特殊的謎語，想猜嗎？師：今天的謎語和數(shù)字有關(guān)，老師出示一組數(shù)字，請同學(xué)們猜出這組數(shù)字的名稱來，有信心猜對嗎？（出示課件：身份證號碼、手機(jī)號碼、車牌號碼、電話號碼、郵政編碼）師：像這些由數(shù)字或字母組成的號碼，我們把它叫做數(shù)字編碼，這些數(shù)字編碼中有什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就來探究數(shù)字編碼。（板書課題：數(shù)字編碼）二、探究新知（一）了解郵政編碼1.師：同學(xué)們寄過信或收過信嗎？在過去科技通訊不

4、發(fā)達(dá)的時候，如果你思念遠(yuǎn)方的親人朋友，可以給他們寫一封信，同學(xué)們請看大屏幕，這是老師收到的一封信，信封上面這些數(shù)字叫郵政編碼，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，郵政編碼是由幾個數(shù)字組成的？2.提問：你知道郵政編碼中的數(shù)字表示的含義嗎？3.教師講解有關(guān)郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義。郵政編碼由6位阿拉伯?dāng)?shù)字組成。它的前兩位數(shù)表示省或自治區(qū)、直轄市，第三位表示郵區(qū)代號，第四位數(shù)表示縣的編號，最后兩位兩位代表郵件投遞局。4.出示全國各省市郵政編碼，讓學(xué)生觀察、討論。（二）了解身份證號碼1.出示“我”的身份證號碼。（1）小組討論。師：請大家拿出課前收集到的身份證號碼，在小組討論交流，看看還有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生四人小組觀察比較，將了

5、解到的其它關(guān)于身份證號碼的信息在小組內(nèi)交流。（2）全班匯報交流。（3）自學(xué)學(xué)習(xí)資料（4）質(zhì)疑辨析。師：對于身份證號碼的編排，大家還有什么疑問嗎？（三）應(yīng)用創(chuàng)新（小小設(shè)計(jì)師）（1）談話：通過郵政編碼、身份證，我們知道把數(shù)字賦予某些含義后，就能用數(shù)字編碼代表一些信息，使得表達(dá)更加簡單方便。試試看，給學(xué)校的每名學(xué)生編一個學(xué)號。（2）學(xué)號中要包含哪些信息呢？（哪一年入學(xué)、年級、班級、性別）（3）如果學(xué)號里面只包含了入學(xué)年份、年級、班級、性別 ，我們無法從這個學(xué)號里面知道具體指的是哪個同學(xué)。所以我們的編碼必須是唯一的對應(yīng)某個人才有效。怎么辦呢？（4）怎樣區(qū)分年級和班級呢？又怎么區(qū)別性別呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（5）學(xué)生制作學(xué)號登記表，根據(jù)學(xué)生的各方面信息編寫學(xué)號。然后將制作的表格全班展示，看看是否還有需要完善的地方。（四）總結(jié)拓展師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么