科學(xué)調(diào)查報(bào)告3篇

1、科學(xué)調(diào)查報(bào)告3 篇我國(guó)是一個(gè)水資源嚴(yán)重匱乏的國(guó)家，淡水資源總量為28000 億立方米，居世界第六，但人均只有2200 立方米，僅為世界平均水平的四分之一，在世界上名列第121 位，是全球 13 個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。黨的十七大報(bào)告指出：“必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)放在工業(yè)化、 現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實(shí)到每個(gè)單位、每個(gè)家庭?！睘轫憫?yīng)黨的十七大精神，創(chuàng)建生態(tài)文明城市，給xx 市民締造一個(gè)安全放心的用水環(huán)境，近年來(lái) xx 市委市政府加大了東江 xx 段水污染治理力度，通過(guò)東江水環(huán)境綜合整治和治污保潔工程，現(xiàn)西支江水質(zhì)穩(wěn)定，西湖水面基本達(dá)到iv 類水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)， xx 市基本消除了

2、流經(jīng)城市河段黑臭現(xiàn)象，工業(yè)廢水排放達(dá)標(biāo)率超過(guò) 95%，基本完成“三年不黑不臭”的目標(biāo)任務(wù)，保障了 xx 境內(nèi)東江流域水環(huán)境的安全。因此，在結(jié)合 xx 市當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的前提下， 華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)赴 xx 市惠城區(qū)進(jìn)行了一系列關(guān)于 xx 市東江水質(zhì)治理與市民節(jié)約用水意識(shí)的調(diào)研。 本次調(diào)研采用查閱資料、派發(fā)問(wèn)卷、采訪當(dāng)?shù)鼐用瘛ＴL xx 市環(huán)保局等方法，取得了明朗的結(jié)果。1.1調(diào)研方法本次調(diào)研采用采訪 xx 市環(huán)保局生態(tài)保護(hù)科、 實(shí)地分點(diǎn)采集水樣進(jìn)行檢測(cè)、對(duì) xx 市惠城區(qū)居民進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等方法。1.2調(diào)研內(nèi)容采訪 xx 市環(huán)保局主要了解東江綜合治理的現(xiàn)狀， 包括政府采取

3、的措施及取得的成效，當(dāng)前存在的問(wèn)題等 ; 實(shí)地采集水樣進(jìn)行檢測(cè)主要研究了水質(zhì)檢測(cè)過(guò)程中可以較為簡(jiǎn)便的方法辨別的指標(biāo)如色度、 渾濁度、臭和味、肉眼可見物、 ph 值、硬度等。其中取 3 個(gè)點(diǎn)，分別為 xx 西湖、。每個(gè)點(diǎn)取 5 個(gè)水樣 ; 對(duì)惠城區(qū)市民進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查主要了解市民對(duì)東江治理的評(píng)價(jià)、 對(duì)東江過(guò)去、 現(xiàn)在的優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比及對(duì)東江未來(lái)水環(huán)境的展望。2.1東江綜合治理整體情況2.1.1政府采取的措施東江自古以來(lái)就是xx 的母親河，亦同時(shí)作為香港特別行政區(qū)市民的主要飲用水源，其水質(zhì)的好壞不僅關(guān)系到xx 市的生存發(fā)展，亦影響到香港特別行政區(qū)的繁榮穩(wěn)定。因此xx 市歷屆黨委、政府、人大、政協(xié)都高度重視

4、東江水質(zhì)的保護(hù)工作，將對(duì)其保護(hù)與治理當(dāng)成一件大事，常抓不懈。調(diào)研小組對(duì) xx 市環(huán)保局生態(tài)保護(hù)科進(jìn)行了專訪，總結(jié)了xx 市在保護(hù)母親河、 預(yù)防跟治理水污染上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)跟有效措施?？偨Y(jié)如下：2.1.1.1嚴(yán)設(shè)關(guān)卡，全力保護(hù)東江母親河xx 市委市政府對(duì)企業(yè)投資有著一套嚴(yán)格的環(huán)保準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，劃定了母親河邊可開發(fā)區(qū)與限制開發(fā)區(qū)， 每年出于保護(hù)母親河的目的， 有10%以上的投資項(xiàng)目不予準(zhǔn)入。2.1.1.2執(zhí)法如山，嚴(yán)抓污染源監(jiān)督管理xx 市委市政府對(duì)工業(yè)污染源強(qiáng)化了監(jiān)督管理，在污染源的排放口實(shí)行了實(shí)時(shí)監(jiān)控， 嚴(yán)厲打擊企業(yè)的偷排漏排現(xiàn)象， 執(zhí)法力度在省內(nèi)名列前茅。對(duì)于屢教不改的企業(yè)， xx 市亦建立了黑 _

5、 制，以限制這類企業(yè)在 xx 市的發(fā)展為手段進(jìn)行排污限制。2.1.1.3全力治理，重抓污染漏洞由于 xx 市采取了以上 2.2 提到的一系列有力措施來(lái)減少工業(yè)、農(nóng)業(yè)排污，因此東江 xx 段的主要污染源并非工業(yè)、農(nóng)業(yè)，而是居民的生活污染。原因在于：xx 廣大的農(nóng)村地區(qū)污水收集難度大， 難以集中處理，導(dǎo)致大部分生活污染都直接或間接的排入東江。針對(duì)這種情況，現(xiàn)階段 xx 市已加大財(cái)政投入進(jìn)行環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括大量興建生活污水處理廠、生活垃圾處理廠等。據(jù)了解，目前 xx 市的污水處理能力為 49.15 萬(wàn)噸每天。隨著人口的增長(zhǎng)，為了減輕生活污水排放量， xx 市現(xiàn)階段仍有十幾座污水處理廠處于在建狀

6、態(tài)。2.1.1.4互幫互助，全力均衡全市污染治理水平據(jù) xx 市環(huán)保局提供資料顯示，東江 xx 段沿線部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)力比較薄弱，難以承擔(dān)生活污水處理費(fèi)用及配套網(wǎng)管建設(shè)費(fèi)用， 以致成為東江 xx 段水質(zhì)的主要污染源。針對(duì)這一情況，調(diào)研小組建議，政府應(yīng)撥出財(cái)政專項(xiàng)資金扶助鄉(xiāng)鎮(zhèn)，先富帶動(dòng)后富，經(jīng)濟(jì)水平好的城鎮(zhèn)幫助經(jīng)濟(jì)水平一般的城鎮(zhèn)，實(shí)現(xiàn)全市污染控制與治理的水平保持在較均衡的狀態(tài)。把對(duì)東江的污染治理放在首位，加強(qiáng)對(duì)東江沿線居民的宣傳教育，保護(hù)好母親河，方能實(shí)現(xiàn)水質(zhì)性節(jié)約用水。2.1.2分點(diǎn)采集水樣檢測(cè)結(jié)果調(diào)研小組通過(guò)在 xx 西湖、東江惠城區(qū)境內(nèi)等地方采集水樣， 觀察檢驗(yàn)水樣的渾濁度、臭和味、肉眼可見物、

7、 ph 值等，得出了一些結(jié)果。xx 西湖分別采 5 個(gè)水樣，代號(hào)為 xh1xh5, 沿江分別采 5 個(gè)水樣，代號(hào)為 yj1yj5 ，結(jié)果如下：由表可見， xx 西湖水質(zhì)檢測(cè)肉眼可見標(biāo)準(zhǔn)與官方公布的結(jié)果基本一致，屬于水質(zhì) iv 類標(biāo)準(zhǔn)，沿江各采水點(diǎn)肉眼可見標(biāo)準(zhǔn)基本正常， ph 值處于 68 之間，為正常水平。2.1.3惠城區(qū)市民對(duì)東江綜合治理的評(píng)價(jià)調(diào)研小組通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷了解惠城區(qū)市民對(duì)東江綜合治理的評(píng)價(jià)，共派發(fā)問(wèn)卷 200 份，收回 198 份，有效問(wèn)卷 185 份。調(diào)查問(wèn)卷均采取封閉式問(wèn)卷。派發(fā)地點(diǎn)有較強(qiáng)的針對(duì)性，分別為xx 市數(shù)碼步行街、xx 市西湖、 xx 學(xué)院、 xx 市鐵路學(xué)校、 xx

8、市火車北站員工住宅區(qū)等。在派發(fā)問(wèn)卷的同時(shí)調(diào)研小組亦對(duì)市民進(jìn)行了采訪， 接受采訪的市民有100 人，覆蓋了老年、中年、青年跟少年，比例分別為1 ：1：1：1，具有較強(qiáng)的代表性。在接受調(diào)查的人群中， 75.7%認(rèn)為東江 xx 段近三年來(lái)水質(zhì)得到明顯的改善，作為 xx 的主要飲用水源，其水質(zhì)越來(lái)越值得信賴， 13.5% 的市民覺得近三年的水質(zhì)跟以前沒(méi)有較大區(qū)別，而僅有 10.8%的市民認(rèn)為近三年來(lái)水質(zhì)沒(méi)有得到有效的改善，東江 xx 段仍受到較大幅度的污染。 60%的市民對(duì)政府近年來(lái)的治理決心及采取的治理措施表示贊許，同時(shí)有 55.1%的市民對(duì)于東江現(xiàn)在的治理難處有所了解，分別為居民生活污水及工業(yè)污水

9、排放。在采訪過(guò)程中，較多市民對(duì)淡水河、淡澳河治理表示表示不滿，認(rèn)為這是東江 xx 段綜合治理的薄弱環(huán)節(jié)，直接影響和威脅到飲用水源的穩(wěn)定，要求政府采取更加有效的措施， 使市民享受到更明顯的治理成效。本次調(diào)研全程以東江治理為主線，從政府主導(dǎo)部門、市民到調(diào)研小組的親身體驗(yàn)，深入探究了 xx 市治理東江水的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的問(wèn)題，同時(shí)也提出了相關(guān)的建議與意見。雖然如此，因時(shí)間與人力物力有限，本次的調(diào)研仍存在許多不足之處，望讀者見諒 !目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)得到全面推進(jìn)，為進(jìn)一步明確本校小學(xué)科學(xué)教育存在的具體問(wèn)題， 及時(shí)了解本?？茖W(xué)學(xué)科教育的現(xiàn)狀，進(jìn)一步推進(jìn)本校科學(xué)教育的改革， 為課程改革持續(xù)性開

10、展積累資料、提供科學(xué)依據(jù)，找出學(xué)校科學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對(duì)下一步的教學(xué)和管理提出合理化的建議， 我們對(duì)大城縣第四小學(xué)的科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。XX 年 5 月河北省廊坊市大城縣第四小學(xué)大城縣第四小學(xué)科學(xué)任課教師和三到六年級(jí)部分學(xué)生1. 師資情況2. 教材情況3. 學(xué)校的重視程度4. 學(xué)生情況日常生活中觀察記錄、走訪教師、與任課教師進(jìn)行座談、對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行談話調(diào)查等1. 師資情況三、四年級(jí)（本班語(yǔ)文老師或數(shù)學(xué)老師代課）五、六年級(jí)（專門的科學(xué)任課教師，都為教務(wù)處主任，非科學(xué)專業(yè)教師）2. 教材情況：不少任課老師反映，科學(xué)教材容量大，難度大，要求高。盡管教材注意降低難度，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還

11、是比較難以理解。并且教材安排了大量的實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)，其實(shí)驗(yàn)設(shè)備等都是農(nóng)村中小學(xué)難以達(dá)到的水平，學(xué)生受環(huán)境限制難以完成。3. 學(xué)校的重視程度：a. 重視的具體表現(xiàn)： 學(xué)習(xí)的科學(xué)課程大多安排合理， 每周有兩課時(shí)的教學(xué)時(shí)間；教學(xué)部分設(shè)施齊全，如有專門的實(shí)驗(yàn)室。b. 不重視的具體表現(xiàn)： 科學(xué)教師一般為代課老師， 沒(méi)有專業(yè)的或?qū)ｉT的科學(xué)教師任教； 沒(méi)有固定的時(shí)間來(lái)開展教研組活動(dòng)； 學(xué)校配套資源缺乏（如：掛圖、實(shí)驗(yàn)材料等）；沒(méi)有對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師沒(méi)有相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。4. 學(xué)生情況盡管有小部分不喜歡或放棄科學(xué)學(xué)習(xí)，但大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，可是幾乎所有學(xué)生在潛意識(shí)里認(rèn)為科學(xué)是副科。興趣濃厚的

12、原因：覺得科學(xué)能夠表現(xiàn)自我，展示自我，使學(xué)生有了自豪感；科學(xué)課有實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)等。學(xué)生的興趣僅僅停留在表面，沒(méi)有對(duì)科學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，他們的科學(xué)素養(yǎng)還比較低，無(wú)論是知識(shí)與技能，還是對(duì)科學(xué)的熱愛，都沒(méi)有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?？茖W(xué)（ 3 6 年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)明確界定了“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。 科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。”應(yīng)引起各學(xué)校的重視。面對(duì)大城四小科學(xué)教學(xué)的一系列問(wèn)題，我們提出了以下幾點(diǎn)建議1 、因地制宜，解構(gòu)教材結(jié)合本地實(shí)際情況，由上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門與學(xué)校配合，把一些與本地實(shí)際情況不符的教材內(nèi)容進(jìn)行變更，以達(dá)到優(yōu)化的效

13、果。2 、利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，做好 _ ，轉(zhuǎn)變多年來(lái)形成的不重視的現(xiàn)狀?？茖W(xué)課程是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的課程，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展， 使他們正確地認(rèn)識(shí)周圍世界，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要， 而且為提高全民族的科學(xué)素質(zhì)打下基礎(chǔ)，承擔(dān)這門課程的教師更應(yīng)重視科學(xué)教學(xué)。3 、發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。新課標(biāo)提出科學(xué)課堂是“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的科學(xué)啟蒙教育。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正體會(huì)到提問(wèn)、探究的樂(lè)趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生改變，變得愛學(xué)習(xí)；學(xué)生整體素質(zhì)有了變化，學(xué)生搜集信息和處理信息的能力有所加強(qiáng)， 交流和表達(dá)能力有所提高，動(dòng)手實(shí)踐能力得到鍛煉，學(xué)

14、生綜合素質(zhì)也就可以提高，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也隨之提升。4 、重視師資隊(duì)伍建設(shè)，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量在師資的配備上應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整，適當(dāng)?shù)卦黾訉Ｂ毧茖W(xué)教師比例，確?？茖W(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。新教材的特點(diǎn)是教材結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)多，學(xué)生探究性強(qiáng)。三、四年級(jí)的教材一般有46 個(gè)單元，一個(gè)單元由 48 課時(shí)組成，一節(jié)的實(shí)驗(yàn)課都有二至三個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)組成，課前準(zhǔn)備的工作量大， 所以兼職教師一般都難以勝任，它直接影響到學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量的提高。5 、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是瓶頸，教師是關(guān)鍵。只有提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)課程以全新的理念、全新的教材呈現(xiàn)在教學(xué)

15、面前， 對(duì)教師提出了極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)， 如果只憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，則很難達(dá)成科學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)。為此，針對(duì)科學(xué)課程改革中出現(xiàn)的問(wèn)題和我縣科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和教師的實(shí)際， 以及科學(xué)教學(xué)中急需解決的問(wèn)題，可以定期對(duì)教師進(jìn)行課程理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方式方法等方面的培訓(xùn)， 也可以組織課堂教學(xué)研討和評(píng)比活動(dòng)， 提供觀摩示范課等，發(fā)揮骨干教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用。 通過(guò)這些形式不斷提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平，更好地為實(shí)施新課程服務(wù)。6 、重視校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展“建立以學(xué)校為本的教研制度，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，將有利于創(chuàng)設(shè)教師之間互相關(guān)心、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)校文化，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)

16、所， 同時(shí)也成為教師成就事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)型組織?！蹦壳八归_的校本教研的根本目的，就是通過(guò)教師在學(xué)校教學(xué)環(huán)境中個(gè)體與群體對(duì)教學(xué)問(wèn)題的研究和反思，更好地解決教師在教學(xué)實(shí)際中的困惑， 其核心是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們必須重視校本教研。7 、建立科學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源共享充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，為科學(xué)教師提供豐富的教學(xué)資源和相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。變廢為寶從我做起1. “變廢為寶”科學(xué)調(diào)查活動(dòng)l調(diào)查一：一周內(nèi)每人平均產(chǎn)生的生活廢棄物的調(diào)查。( 附件一 )(1)在暑假中連續(xù) 7 天調(diào)查你的家庭生活中產(chǎn)生的廢棄物類型。(2) 稱量每種廢棄物的重量， 并計(jì)算平均每位家庭成員產(chǎn)生的

17、各種廢棄物重量，將數(shù)據(jù)填寫在相應(yīng)空格中。(3) 調(diào)查時(shí)，可以全程協(xié)助家長(zhǎng)做家務(wù)勞動(dòng)， 例如餐前的準(zhǔn)備及餐后清理、打掃房間、廢舊物品的處理等。l 調(diào)查二：過(guò)去一年家庭生活中產(chǎn)生的電子廢棄物調(diào)查 ( 附件二 )(1) 調(diào)查你家過(guò)去一年中淘汰的電子產(chǎn)品數(shù)量 ( 包括當(dāng)成廢品被賣掉、被直接丟棄和在家中某個(gè)角落堆放至少半年以上不再使用的電子產(chǎn)品)。(2) 你可以在家長(zhǎng)的幫助下一起完成調(diào)查和統(tǒng)計(jì)工作。(3) 調(diào)查的電子產(chǎn)品不管體積大小， 都以“件”為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。l 表格與數(shù)據(jù)提交(1) 相關(guān)統(tǒng)計(jì)表格見附件一、附件二。(2) 數(shù)據(jù)提交方式。網(wǎng)站在線提交：登錄活動(dòng)網(wǎng)站 .scienceday. ，進(jìn)入“參與

18、活動(dòng)”欄目，點(diǎn)擊“學(xué)生參與入口”即可開始填寫調(diào)查數(shù)據(jù)。二維碼提交：掃描右側(cè)二維碼，關(guān)注“青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)”微信公眾賬號(hào)，點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)提交”，填寫相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)。2. “變廢為寶從我做起”科學(xué)調(diào)查報(bào)告評(píng)比(1) 作品內(nèi)容：針對(duì)本手冊(cè)中家庭日常生活廢棄物調(diào)查活動(dòng)，在進(jìn)行調(diào)查和記錄的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比和分析， 形成完整的“變廢為寶從我做起”科學(xué)調(diào)查報(bào)告。(2) 報(bào)告內(nèi)容說(shuō)明詳見活動(dòng)網(wǎng)站： .scienceday. 。(3) “變廢為寶從我做起”科學(xué)調(diào)查報(bào)告優(yōu)秀作品將推薦參加國(guó)家級(jí)比賽。(4) 上交方式，打印一份，由班主任統(tǒng)一交科學(xué)組，并發(fā)電子文稿到 hysyxxxx 。3. “變廢為寶”創(chuàng)意制作比賽(1) 活動(dòng)主題：環(huán)保 節(jié)約 創(chuàng)新(2) 作品要求：以廢舊物品為主材料制作成一個(gè)作品， 輔助材料不超整體部分百分之十，最大尺寸不超過(guò) 100cm×100cm×100cm