數(shù)字電子鎖電子課程設(shè)計(jì)

1、湖南文理學(xué)院電子技術(shù)綜合課程設(shè)計(jì) 專業(yè)班級： 電信0901 學(xué)生姓名： 學(xué)生學(xué)號： 指導(dǎo)教師： 設(shè)計(jì)時(shí)間： 2021.6.13 -2021.6.24 4位代碼數(shù)字鎖一、設(shè)計(jì)任務(wù)與要求任務(wù)與要求：設(shè)計(jì)一個(gè)保險(xiǎn)箱用4位代碼數(shù)字鎖，如果輸入代碼與設(shè)定的代碼（1101）相同，則保險(xiǎn)箱被打開，綠色指示燈亮，錯誤則紅色指示燈亮并發(fā)出聲音報(bào)警。二、方案設(shè)計(jì)與論證設(shè)計(jì)思路：1、該題的主要任務(wù)是產(chǎn)生一個(gè)開鎖信號，而開鎖信號的形成條件是輸入代碼和密碼相同。 2、在產(chǎn)生開鎖信號后，要求輸出聲、光信號，聲音的產(chǎn)生由開鎖信號觸動揚(yáng)聲器工作，光信號由開鎖信號點(diǎn)亮LED指示燈。方案一、由四個(gè)單刀雙擲開關(guān)構(gòu)成密碼開關(guān)，用戶可

2、以通過控制開關(guān)來控制A、B、C、D四個(gè)輸入端的電平的高低，進(jìn)而控制輸出電平的高低以及報(bào)警信號的工作，當(dāng)輸入端與設(shè)置端密碼相同時(shí)，則輸出為高電平，二極管亮（綠燈），否則輸出為低電平，并且發(fā)出報(bào)警，即蜂鳴器發(fā)出響聲，二極管亮（紅燈），至此完成本方案的設(shè)計(jì)。原理框圖如下：方案二、用兩片八位鎖存器，一片輸入密碼，另一片輸入開鎖的代碼，通過比較的方法判斷若兩者相等，則形成開鎖信號。在產(chǎn)生開鎖信號后，要求輸出聲、光信號，其中音響的產(chǎn)生可以由開鎖信號去觸發(fā)音響電路。其中的光信號可以用開鎖信號點(diǎn)亮LED指示燈（綠燈）。用按鈕開關(guān)的第一個(gè)動作信號觸發(fā)一個(gè)作5s定時(shí)的定時(shí)器，若在5s內(nèi)無開鎖信號的產(chǎn)生，則讓揚(yáng)聲器

3、產(chǎn)生一種特殊的音響，以示警告，并輸出一信號使LED指示燈亮（紅燈）。原理框圖如下：三、單元電路設(shè)計(jì)與參數(shù)計(jì)算對于第一個(gè)邏輯表達(dá)工式或邏輯電路，其真值表可以是惟一的，但其對應(yīng)的邏輯電路或邏輯表達(dá)式可能有多種實(shí)現(xiàn)形式，所以，一個(gè)特定的邏輯問題，其對應(yīng)的真值表是惟一的，但實(shí)現(xiàn)它的邏輯電路是多種多樣的。在實(shí)際設(shè)計(jì)工作中，如果由于某些原因無法獲得某些門電路，可以通過變換邏輯表達(dá)式變電路，從而能使用其他器件來代替該器件。同時(shí)，為了使邏輯電路的設(shè)計(jì)更簡潔，通過各方法對邏輯表達(dá)式進(jìn)行化簡是必要的。組合電路可用一組邏輯表達(dá)式來描述。設(shè)計(jì)組合電路直就是實(shí)現(xiàn)邏輯表達(dá)式。要求在滿足邏輯功能和技術(shù)要求基礎(chǔ)上，力求使電路

4、簡單、經(jīng)濟(jì)、可靠、實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的途徑是多種多樣的，可采用基本門電路，也可采用中、大規(guī)模集成電路。A、B、C、D為四個(gè)輸入端，Z為輸出端。1）真值表A0000000011111111B0000111100001111C0011001100110011D0101010101010101Z00000000000001002）卡諾圖： 00000000010000003）得出邏輯表達(dá)式：4)畫出邏輯電路圖如下：四、仿真過程與仿真結(jié)果仿真步驟：（1）雙擊打開EWB軟件，點(diǎn)擊文件-New （2）添加元器件到EWB工作白板中，要用到與非門，發(fā)光二極管，蜂鳴器，NPN型三極管等，單擊Source,Basi

5、c,Diodes,Logic Gates， Digital ICs添加74LS00與非門集成芯片，如下圖：（4）按照原理圖進(jìn)行連線，得到仿真圖：仿真結(jié)果：由上圖可看出，當(dāng)輸入密碼為1101時(shí)，綠色發(fā)光二極管亮。得到的結(jié)果與設(shè)計(jì)要求一模一樣。輸入錯誤密碼時(shí)，得到仿真結(jié)果如下： 由此圖也可看出，當(dāng)輸入密碼不相同時(shí)，紅色發(fā)光二極管亮，蜂鳴器也有報(bào)警響聲，與設(shè)計(jì)要求相同，說明設(shè)計(jì)的電路是正確的。五、總原理圖及元器件清單1、總原理圖2、元件清單元件序號名稱主要參數(shù)數(shù)量備注1與非門74LS0022三極管S901423電阻21K4單刀雙擲開關(guān)45發(fā)光二極管2紅綠各一個(gè)6蜂鳴器174LS00是一個(gè)4個(gè)二輸入與

6、非門芯片。蜂鳴器是一種一體化結(jié)構(gòu)的電子訊響器，當(dāng)蜂鳴器獲得足夠大的電流后發(fā)聲，蜂鳴器中沒有電流流過是不發(fā)聲。六、安裝與調(diào)試進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，我們根據(jù)前一周分析的電路原理圖和電路元器件，在萬用板上進(jìn)行了布線和焊接。在最終的調(diào)試下，結(jié)果如下圖：圖中為輸入錯誤的密碼時(shí)，紅色發(fā)光二極管亮，同時(shí)蜂鳴器發(fā)出報(bào)警聲。七、性能測試與分析經(jīng)過在萬用板上的安裝與調(diào)試，效果能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要求：輸入代碼與設(shè)定的代碼（1101）相同，則保險(xiǎn)箱被打開，綠色LED指示燈亮，錯誤則紅色LED指示燈亮，蜂鳴器發(fā)出聲音報(bào)警。八、結(jié)論與心得以上為我們所設(shè)計(jì)的電子密碼鎖電路，它經(jīng)過多次修改和整理，以是一個(gè)比較不錯的設(shè)計(jì)，可以滿足人們的

7、基本要求，但因?yàn)樗接邢蓿穗娐分幸泊嬖谝欢ǖ膯栴}，譬如說電路的密碼不能遺忘，一旦遺忘，就很難打開，這可以通過增加電路解決，但過于復(fù)雜，本次設(shè)計(jì)未其中；電路密碼只有16種可供修改，但由于他人不知道密碼的位數(shù)，而且還要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按一定的順序開鎖，所以他人開鎖的幾率很小；電路中未加顯示電路，但可通過其它數(shù)字模塊實(shí)現(xiàn)這一功能。這二周學(xué)習(xí)，我感覺有很大的收獲：首先，通過學(xué)習(xí)使自己對課本上的知識可以應(yīng)用于實(shí)際，使的理論與實(shí)際相結(jié)合，加深自己對課本知識的更好理解，同時(shí)實(shí)習(xí)也段練了我個(gè)人的動手能力：能夠充分利用圖書館去查閱資料，增加了許多課本以外的知識。能對EWB、protel 99se等仿真軟件操作

8、，能達(dá)到學(xué)以致用。通過對各元器件的引腳功能、真值表的分析、并設(shè)計(jì)其原理圖，且利用電子電路計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真使得學(xué)習(xí)研究電子技術(shù)變得更加簡單、直觀，學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步提高，帶動了學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)習(xí)使自己對課本上的知識能夠應(yīng)用于實(shí)際，使得理論與實(shí)際相結(jié)合，加深了對課本上知識的理解，課程設(shè)計(jì)也鍛煉了我個(gè)人的動手能力。 這次課程設(shè)計(jì)不僅檢驗(yàn)了我過去一年所學(xué)習(xí)的電子課程知識，也大大鍛煉了我的能力。課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不可少的過程，這次課程設(shè)計(jì)中不僅僅檢驗(yàn)了我所學(xué)的知識，也培養(yǎng)了我們?nèi)绾稳グ盐找患?，如何去完成一件事，和搭檔的過程中，和同學(xué)相互分工

9、合作，相互探討。我覺得做課程設(shè)計(jì)的同時(shí)也是對課本知識的鞏固和加強(qiáng)，平時(shí)課間所學(xué)的知識不能很好的理解和運(yùn)用，這次課程設(shè)計(jì)中，我們了解了很多元器件的功能，并能對于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識和理解。此次課程設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多平時(shí)學(xué)不到的內(nèi)容，比如，獨(dú)立思考解決問題，與人合作共同提高，都受益匪淺，今后的制作應(yīng)該更加輕松，更加的容易自己解決完善。九、參考文獻(xiàn)1康華光.電子技術(shù)基礎(chǔ)（第五版）.北京：高等教育出版社:2021 2張慶雙.實(shí)用電子電路200例M.北京：機(jī)械工業(yè)出版社:2021 3彭介華.電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo).北京：高等教育出版社:20214李銀華.電子線路設(shè)計(jì)指導(dǎo).北京：北京航空航天大學(xué)出版

10、社：2021 5楊欣.電子元器件與電路設(shè)計(jì).北京：電子工業(yè)出版社：20216閻石.數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ).北京：高等教育出版社:2021 教師見習(xí)報(bào)告總結(jié)期待已久的見習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在龍巖三中高中部見習(xí)聽課，雖然只是短短的兩個(gè)星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。在這里，我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考。教育見習(xí)實(shí)踐過程：聽課。教育見習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習(xí)的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的

11、見習(xí)中需完成至少6課的見習(xí)任務(wù)。我在教師的安排指導(dǎo)下，分別對高一、高二物理專業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務(wù)，收到良好的效果。我聽的第一節(jié)課是高二（8）班，這是一個(gè)平衡班，水平不如實(shí)驗(yàn)班高。在上課前。科任老師已經(jīng)跟我說了這個(gè)班的紀(jì)律是比較差的，而且成績也不是很好。在我聽課期間，確實(shí)有幾個(gè)學(xué)生在課堂上說話，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象我在往后的幾個(gè)班都發(fā)現(xiàn)了，就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，科任老師就跟我說，一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽完一節(jié)課，所以作為一名教師，應(yīng)該想辦法吸引學(xué)生的注

12、意力，調(diào)動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計(jì)分的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。在為期兩周的見習(xí)工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責(zé)任。見習(xí)工作結(jié)束了，我要回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)了，但是我會好好記住我從*中學(xué)學(xué)到的一切，并應(yīng)用于我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。一、教學(xué)管理理念在龍巖三中，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主

13、任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我見習(xí)的班集體中，班主任對他的學(xué)生說：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。二、教學(xué)理念在見習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識的老師正在努力體會“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多

14、媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。在班主任工作上，我認(rèn)識到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。見習(xí)期間，班主任老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精

15、神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對于班級管理的深度認(rèn)識。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個(gè)成員成長。教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了6節(jié)課后，我深刻體會到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。可見，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念這次的見習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認(rèn)識。與其說在這里工作，不如說在這里學(xué)習(xí)。我接觸一個(gè)學(xué)校較完備的電教設(shè)備，了解了一個(gè)學(xué)校信息中心的大致運(yùn)作。電教工作有很多繁瑣的細(xì)節(jié)工作，但它是一個(gè)學(xué)校信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，或者說推動者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗(yàn)，我會更加容易上手，也能更好地把握工作。見習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運(yùn)地在大三就參加了教育見習(xí)，通過一個(gè)月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業(yè)的認(rèn)識邁