（精心整理）火燒云教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)設(shè)計_1

1、火燒云教學(xué)設(shè)計本文是關(guān)于火燒云教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。【摘要】火燒云一課描寫了日落時晚霞的美麗壯觀景象，意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會描繪自然景觀的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然情趣?！娟P(guān)鍵詞】火燒云顏色形狀變化【教材分析】1.教材地位及作用火燒云是我省女作家蕭紅寫的一篇散文。1.作者獨具匠心，在這篇文章中用準(zhǔn)確、生動的語言，主要描繪了火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，向我們展示了火燒云絢麗多彩、美妙奇異的壯觀場面，抒發(fā)了作者熱愛大自然、向往美好生活的感情。2.課文主要以讀為主，在讀課文的過程中讓學(xué)生體會作家蕭紅豐富而奇特的想象力，感受語言的魅力，同時，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感知大

2、自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象畫面的練習(xí)。2.教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)熱愛自然、觀察自然的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫的寫作手法。3.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.教學(xué)重點、難點1.了解作者運用聯(lián)想寫火燒云顏色和形狀的變化的方法。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。【學(xué)情分析】本單元的重點是通過描寫不同場景的形象，使學(xué)生學(xué)會捕捉、描繪、欣賞自然景觀的一些方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、欣賞大自然的情趣。在這節(jié)課里重在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，想象力和寫作水平，四年級的學(xué)生已具備一定的閱讀能力和寫作水平，同時對閱讀也有一定的興趣，大多數(shù)的學(xué)

3、生還不太會用聯(lián)想的方法來進行景物描寫，本節(jié)課除了運用講授法讓學(xué)生了解火燒云的絢麗多彩的美妙奇異的變化，還努力實現(xiàn)課堂上的一些突破和創(chuàng)新，和學(xué)生在一起把語文課上成欣賞的審美課，使學(xué)生自覺的受美的熏陶和教育?！窘虒W(xué)策略】教師講授、啟發(fā)式教學(xué)【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣1、老師朗讀小詩。師：今天，老師要送給同學(xué)們一份神秘的禮物。請看大屏幕（出現(xiàn)一個盒子）。想一下這個神秘寶盒里是什么禮物呢？（多媒體課件展示）教師朗讀詩歌。火燒云它清晨出生在地平線上陪伴著初升的太陽上午它爬上了山頂舒展著翅膀,眺望著遠(yuǎn)方中午天空中有個大太陽它也不去休息,頂著烈日"日光浴"積蓄力量下午萬物都懶洋洋

4、只有它負(fù)責(zé)站崗傍晚云霞漫天最美麗的就是那朵距離太陽最近的云彩紅彤彤的超級閃亮映紅了大地,映紅了太陽因為它用一生去追逐太陽火一樣的顏色火一樣的激情火一樣的氣質(zhì)所以大地上的人們叫它"火燒云"!師：小詩向我們展示了這么美的畫面，我們想不想知道火燒云是什么樣的？老師這里還有一組美麗的圖片。2、出示多媒體課件，播放火燒云的圖片配上優(yōu)美的音樂供學(xué)生欣賞?；馃七@一景象好美呀！曾經(jīng)是多少文人墨客筆下的寵兒?，F(xiàn)代女作家蕭紅也用她手中的妙筆，向我們展示了一幅夕陽西下的火燒云瑰麗壯景。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（板書：火燒云）二、自讀課文，理清順序1、同學(xué)們輕聲自由讀課文。完成大屏幕的問題：作者是按照

5、什么順序描寫火燒云的？生答：是按“上來了變化著下去了”的順序來描寫的。（大屏幕出現(xiàn)笑臉和掌聲）。師板書。三、細(xì)品課文，讀中感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段。學(xué)生自讀課文。師：火燒云上來時是怎樣的情景呢？文章的第一自然段向我們展示了這幅場景，同學(xué)們齊讀，感受一下晚霞的神奇。師：哪個詞最能突出老人當(dāng)時的心情？（笑盈盈），你試想一下當(dāng)時老人是什么心情？（喜悅）師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在后面呢！2、學(xué)習(xí)第2自然段。學(xué)生齊讀。師：聽了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象？（快）從哪體現(xiàn)出來的？（四個一會兒，突出顏色變化快）師：如果不用“燒”，而用“一直紅到

6、”好不好，為什么？（“燒”字不但寫出了顏色，而且表現(xiàn)了火燒云的動態(tài)美，把云寫活了，“燒“字用得精當(dāng)、生動。）3、學(xué)習(xí)第3自然段。學(xué)生齊讀。師：火燒云美不美呀，那讀了這一段，你認(rèn)為它美在哪里??？學(xué)生自由回答。教師示范讀。要求并回答大屏幕問題：這一段中主要描寫了火燒云的哪些特點？（顏色變化）看看描寫火燒云時作者共用了多少種顏色？（紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫）（大屏幕出現(xiàn)笑臉和掌聲）師：你還能說出其他的顏色嗎？學(xué)生自由回答。教師指名讀第三自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。師：火燒云美不美呀，這么多的顏色，那你能用一個成語來形容它嗎？（五顏六色、五光十色，五彩繽紛，絢麗多彩等）4

7、、學(xué)習(xí)第46自然段。師：火燒云除了顏色變化多端，還有更神奇的在后面呢！聽老師讀課文，尋找一下吧！學(xué)生自讀課文。師：在作者眼里，火燒云的形狀像什么？（馬、狗、獅子）這四至六自然段都是按什么順序來寫的？（先寫出現(xiàn)了，像什么，后來又變化了，不像了，便消失了）師：那好，就請同學(xué)們按這個順序說一說火燒云的形狀是怎樣變化的？用你們自己的語言描述一下？會畫的可以畫出來。小組交流，討論。每組學(xué)生上臺展示、總結(jié)。教師總結(jié)。師：那除了作者向我們描述的幾種美麗畫面外，你們還能想象出其他的畫面嗎？展開你豐富的聯(lián)想吧！學(xué)生自由想象。老師讀課文。5、學(xué)習(xí)第7自然段。學(xué)生自由讀。師：通過閱讀，你能體會當(dāng)時人們的心情嗎？（余

8、興未盡，依依不舍）師：就讓我們也帶著這樣的情感，再一次齊讀這篇課文吧！四、總結(jié)學(xué)法，賞讀課文。師：火燒云的變化是美麗的，瞬間的，但在作者的筆下卻成了永恒，你們知道為什么嗎？寫作方法：仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，注意積累師：讓我們再來回味一下火燒云的神奇與美麗，選擇你最喜愛的一段，用最飽滿的感情讀一讀，然后把它背下來。五、作業(yè)設(shè)計1、搜集關(guān)于描寫自然景觀的好詞好句。2、搜集一幅景物圖片，仿寫一段話。設(shè)計理由:1.好的開始可謂成功的一半。在導(dǎo)入部分，我以送禮物的方式給學(xué)生讀了一首小詩，借此讓學(xué)生明白什么是火燒云，巧妙的開場白吸引了學(xué)生注意力，接著又利用多媒體課件，為學(xué)生展示了一幅幅美麗的火燒云畫面，給學(xué)生以美的享受，大大調(diào)動了學(xué)生的興趣，這樣，自然過渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。在這個環(huán)節(jié)中我引入了課外資源小詩以及美麗的圖片,以此來吸引學(xué)生的注意力.2.在講授教學(xué)重點時，我采用了朗讀指導(dǎo)法，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，在朗讀中