13是誰(shuí)制造了風(fēng)

1、13是誰(shuí)制造了風(fēng) 李婆墩小學(xué) 盧桃花一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能（1） 認(rèn)識(shí)空氣的流動(dòng)就是風(fēng)，體驗(yàn)風(fēng)的無(wú)處不在。（2） 知道使空氣產(chǎn)生流動(dòng)需要借助外“力”的作用。（3） 能說(shuō)出日常生活中的人造風(fēng)，并認(rèn)識(shí)到它們的成因。2、 過(guò)程與方法（1） 通過(guò)親手感受到手揮動(dòng)制造的風(fēng)，了解日常生活中其他能制造風(fēng)的工具，并研究他們制造風(fēng)的方法。（人造風(fēng)）（2） 能根據(jù)猜想猜測(cè)，自行利用實(shí)驗(yàn)道具觀察空氣流動(dòng)的方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)制造風(fēng)的原理為自然風(fēng)的成因作好鋪墊。（實(shí)驗(yàn)制造風(fēng)）（3） 通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的原理討論得出自然界的風(fēng)是怎樣形成的，誰(shuí)又是制造者。（人造風(fēng)）3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1） 學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)存在于周圍世界，培

2、養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于研究周圍世界的科學(xué)精神。（2） 養(yǎng)成保持室內(nèi)空氣流通的衛(wèi)生習(xí)慣。二、 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)推想自然界里風(fēng)的形成原因。三、 教學(xué)難點(diǎn)：做風(fēng)的形成模擬實(shí)驗(yàn)，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。四、 教學(xué)過(guò)程：（一) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1、 故事引入：出示一把扇子，問(wèn)：這是什么？ 教師講述故事：這把扇子是老師昨天夜里向濟(jì)公活佛借來(lái)的，現(xiàn)在讓你們也來(lái)沾點(diǎn)濟(jì)公活佛的靈氣，他會(huì)讓你們變得更聰明。邊走邊向各小組扇風(fēng)，問(wèn)：你們感覺(jué)到了什么？ 2 、老師今天也給你們帶來(lái)了風(fēng)的畫(huà)面，播放視頻，提問(wèn)：你們看到了什么？ （二）、人造風(fēng) 1、師述說(shuō)：這是大自然的風(fēng)，日常生活中有哪些活動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)？ 2、學(xué)生匯報(bào) 3、小結(jié)

3、：大屏幕出示： 扇扇子-產(chǎn)生風(fēng) 電扇轉(zhuǎn)動(dòng)-產(chǎn)生風(fēng) 汽車行駛-產(chǎn)生風(fēng) 重物從高空下落-產(chǎn)生風(fēng)4、 師提問(wèn)：這些風(fēng)是怎么形成的？學(xué)生交流5、 師小結(jié)，板書(shū)：空氣-流動(dòng)-風(fēng)大屏幕出示：人們借助某種工具的力量使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。（三）、實(shí)驗(yàn)制造風(fēng)1、提問(wèn)：自然界中，也經(jīng)常刮風(fēng)，是誰(shuí)有那么大的力量，使空氣流動(dòng)起來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。2、 學(xué)生猜測(cè)3、 同學(xué)們的猜測(cè)是否正確，我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本41頁(yè)。閱讀實(shí)驗(yàn)方法4、 師講明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：（1） 實(shí)驗(yàn)裝置要輕拿輕放（2） 點(diǎn)燃蚊香和蠟燭要注意安全，不要燒著手（3） 按照實(shí)驗(yàn)的步驟去做，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（4） 填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告（5） 比一比，哪個(gè)小

4、組實(shí)驗(yàn)完成得又快又好。 5、 小組動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)6、 交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)一：你看到煙往哪里去了？你有什么辦法讓煙進(jìn)入實(shí)驗(yàn)裝置？7、 交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)二：你看到蚊香煙是怎樣的？是什么讓蚊香煙進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)裝置？蠟燭是怎么讓煙進(jìn)入實(shí)驗(yàn)裝置的？ 8、 這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（空氣的流動(dòng)與熱量有關(guān)）9、 小結(jié)，板書(shū)：空氣-流動(dòng)-風(fēng)大屏幕出示：是蠟燭的熱是空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。10、 交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，大屏幕出示：11、是誰(shuí)制造了風(fēng)？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。出示畫(huà)面。 請(qǐng)同學(xué)們解釋畫(huà)面。12、 提問(wèn)：在大自然中，什么物體和實(shí)驗(yàn)中的蠟燭一樣，能使空氣流動(dòng)起來(lái)呢？13、 師小結(jié)，板書(shū)：空氣-流動(dòng)-風(fēng)大屏幕出示：是太陽(yáng)的熱使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。（四）、拓展延伸 1、關(guān)于風(fēng)，你們還知道些什么風(fēng)？ 2、播放龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)的畫(huà)面和文字說(shuō)明。 3、小結(jié)：有關(guān)風(fēng)的知識(shí)很多，風(fēng)能給