《寫參觀游覽的文章》學(xué)案

1、?寫參觀游覽的文章?學(xué)案課題：?寫參觀游覽的文章?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1掌握“寫參觀游覽的文章的根本寫作要求和方法；讓學(xué)生能抓住景物特征進行描寫，抒發(fā)真情實感，融情與景。2學(xué)習(xí)“定點觀察、“移步換景、“分類摹寫的寫作方法，并在訓(xùn)練中運用，交代清楚游蹤做到條理清楚。重點：1.注意交代清楚游蹤，學(xué)會“定點觀察、“移步換景、“分類摹寫。2.多角度的觀察和描寫突出景物的鮮明特征，融情與景。難點：抓住特點進行描寫，抒發(fā)真情實感。學(xué)習(xí)過程：第一課時上課時間： 月 日 總第 節(jié)課導(dǎo)入：1.這一陣，我們足不出戶，就領(lǐng)略了祖國的秀麗風(fēng)光和迷人山水：水清境幽的小石潭，積水空明的承天寺，神奇秀麗的西雙版納，風(fēng)光如畫的阿里山

2、，別具魅力的威尼斯。這得感謝我們的大師，是他們妙筆生花，讓我們得以賞心悅目，獲得美的享受。2.今天讓我心懷感恩，試著用我們的妙筆把自己游覽過的風(fēng)光或我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光展現(xiàn)給祖國各地的朋友們。如何能把這些風(fēng)光獨特美表現(xiàn)出來，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)如何?寫參觀游覽的文章?自主學(xué)習(xí)：一、自主閱讀本單元后的寫作知識短文，圈點主要內(nèi)容，并小組結(jié)合本單元所學(xué)課文交流自己所獲寫作游記的相關(guān)信息。明確：參觀游覽時要仔細觀察，展開合理的想象和聯(lián)想，善于捕捉自己的情感變化，了解當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀以及歷史文化、民俗風(fēng)情等。二、自主勾畫，把握寫法。參觀游覽的文章的根本結(jié)構(gòu)及要求：參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語言

3、一定要生動形象，富有感情，“觀山那么情滿于山，觀海那么意溢于海，讓讀者受到感染。1開篇適宜點明參觀游覽的對象，語言簡練。2主體局部要注意條理清楚，思路有三種：采用“定點觀察如?晴空下的長江?、“移步換景如?阿里山紀(jì)行?或“分類摹寫如?美麗的西雙版納?的方法，條理清楚地交代參觀游覽的路線，抓住景物特征，運用生動形象的語言有順序地描寫景物，在描寫中融入自己的真情。定點觀察：選取最正確視角，確定中心景物，其他景物為陪襯;把握景物特點，用心描寫品味。動點觀察：1、對同一景物做不同角度不同距離的觀察，如：遠眺、近瞻，仰望、俯視、平視;2、移步換景：對不同景物做移步觀察：即邊走邊看，用行蹤將不同畫面組合。

4、3選用恰當(dāng)?shù)捻樞蛎鑼懢拔铩Ｒ^察景物變化的全過程。從開始到最后，凡有變化的都要細致觀察。比方植物，它的發(fā)芽、開花、結(jié)果等各個生長期都有不同的特點，如果細致觀察了全過程，就容易抓住它的特征進行描述。4、抓住特征描繪景物1捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的，自然界的萬物是各具形態(tài)的。我們在觀察時，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。2調(diào)動各種感覺器官來觀察。寫景狀物時，視覺描寫和聽覺描寫是主要的，但如果將視、聽、嗅、味、觸五覺并用，將會產(chǎn)生更加細膩、逼真的描寫效果。3、運用修辭手法狀物繪景：用比喻等手法狀物繪景。 著名作家老舍先生說過：“在描寫時，不能不設(shè)喻。確實這樣，只有通過比喻，才能把簡單

5、的東西具體化，抽象的東西形象化。比方作者把稻穗的顏色比作“黃金般，就生動形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話要說回來，比喻也要創(chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會增添文章的情趣的。有個偉人說過，第一個把姑娘比作鮮花的是天才，第二個把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個那么是蠢才?？峙抡f的也是這個道理。擬人，是把沒有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來寫，它也往往能使語言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服，作者這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達出來。把春天人格化為“春天是個插花的能手，“春天是個美麗活潑的仙子，“春天是個慈祥的守護神，

6、“春天是一位偉大的畫家。這樣狀物寫景，文章就更富有感染力。4、用動靜結(jié)合的手法狀物繪景。 自然景物不都是靜止、固定的。因此，寫景只寫靜止的景物，缺乏以反映自然景物的全貌。我們在描寫具體的事物時，應(yīng)注意事物的動態(tài)與靜態(tài)，只有把它們寫細致、寫生動，才能表現(xiàn)出事物的特點來。能夠以動寫靜，動靜結(jié)合，這才是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。例如?三峽?一文中的寫景局部就注意了這一點。5、運用傳說，狀物繪景。狀物寫景要富有活力，運用傳說也是一個重要途徑。我們在描寫景物時，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內(nèi)容豐富，而且能使文章情趣橫生

7、。6、虛實相生傳其神。寫景狀物時，可采用寫實與聯(lián)想相結(jié)合的方法，寫出景物的神韻。4、在文章結(jié)尾處再次抒發(fā)自己的情感， 讓讀者受到感染。注意點提醒：1寫作的內(nèi)容真實才能抒發(fā)真情實感。2所擬題目要與文章內(nèi)容和中心相應(yīng)。合作探究：學(xué)生討論分清以下語段都采用了哪些寫景的方法，各有什么特點？1從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。2庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。3?阿里山紀(jì)行?4?美麗的西雙版納?5?藍藍的威尼斯?第二課時上課時間： 月 日 總第 節(jié)課一、 例文評說學(xué)生閱讀后交流體會。例文一：九龍口行吟我曾一度這樣認為：一處美景的傳世，是需要文人

8、的渲染，文化的積淀的，否那么，無論它有多么雄奇秀麗，總會缺少一些靈氣，總是“養(yǎng)在深閨人未識。而家鄉(xiāng)的九龍口，既無騷人墨客為其吟詠，又少歷史典故讓它厚重，它不過是錦繡神州的一片綢，泱泱中華的一滴水，平凡如斯，平淡如斯。去年國慶前夕，師范畢業(yè)后再未相見的好友打來 ，說國慶節(jié)要到九龍口來旅游，好友能來，我當(dāng)然快樂，快樂之余，又有些擔(dān)憂，九龍口能讓他乘興而來，盡興而去嗎？十月一日，朋友如約而至，早早地吃完午飯，便在朋友的催促下踏上了去九龍口的汽車，僅十幾分鐘，我們就到了九龍口的門戶沙莊。有千年的古鎮(zhèn)，也有百年的村莊，沙莊大概也有幾百年了吧。沙莊的小街兩旁錯落著烏甍粉墻的民居，偶有一筐綠菱、嫩藕，幾簍肥

9、蟹、鮮蝦擺在門前，招攬著游人。一條條光滑的石板路在民居之間延伸，如同一首古老的歌謠，在吟唱歲月的滄桑，走進去真有恍如隔世之感，空氣中彌漫著水鄉(xiāng)特有的氣息，如同醞釀了幾百年的老酒，讓人如癡如醉。正當(dāng)我和朋友流連忘返時，突然聽一聲招呼：“老師嘛，到家里坐坐，我回頭一看，原來是一位學(xué)生家長，我來不及應(yīng)聲，他雙手已伸了過來，我趕忙推辭：“我是陪朋友來玩的，“那我借條船陪你們?nèi)グ桑∷挥煞终f便把我們帶到河邊，我們乘一葉小舟向蕩心小島渡去，回望沙莊，我不禁感慨：沙莊的景致也能與江南的周莊平分秋色吧，周莊的河流是穿插縱橫在村鎮(zhèn)之間的，已不再是孤立的自然，它早就融入了人類的生活，是“小橋、流水、人家的婉約；而

10、沙莊在水的面前太渺小，它被擠到了水之一隅，成為自然的一局部，卻有“流水繞孤村的豪放。那位家長指著遠處的幾幢建筑告訴我們，那是正在修建的度假村，以后會有更多的人到九龍口來旅游。秋日的陽光飽滿而熱烈，當(dāng)我站在九龍口蕩心小島的九龍樓上凝神眺望時，我不禁心蕩神馳，水曾被歷代的文人們用來寄托滿懷的愁緒，不僅有詩圣杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來，使人愴然涕下的懷古之愁；也有王國維“怕盈盈，一片春江，都貯得，離人淚，讓人黯然銷魂的離別之愁；一代詞宗李后主更是用“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流來寄托自己的亡國之愁。但是眼前這一大片水域卻使我的心境更加開闊，?岳陽樓記?中的洞庭美景也不過如此吧！九條清

11、亮的大河如同九條披鱗的巨龍向四面奔騰而去，遠方藍瓷瓶上沙鷗流轉(zhuǎn)、白帆點點；近處碧玉盤中漁人撒網(wǎng)，殘荷照影，這是自然的杰作，造化的神工。朋友說：“杜甫到此，恐怕也會欣然忘憂吧。我有些懊悔，九龍口，我來遲了！它雖進不了文人的筆端，但只要有人欣賞，能給人愉悅也就夠了。何況山水有靈，它們都是相通的，文學(xué)大家們的詩歌游記中何嘗沒有它的影子。我們又乘著小船向河蕩深處探尋，在九龍口，唯一能與水相照應(yīng)的是一種最普通的植物蘆葦。在十月的秋風(fēng)中，到處都有蘆葦搖擺，蘆花飛舞。一輪如血的殘陽映著幾枝勝雪的蘆花，是攝影家眼中的最美；而蘆花那飄逸靈動的氣質(zhì)更使它成為詩人筆下難得的藝術(shù)形象。?詩經(jīng)秦風(fēng)?中蘆花有一個別致的名

12、字：“蒹葭，“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，可惜，在如此明亮的秋陽下，我無法領(lǐng)略這空蒙迷離的意境。站在蕩心放眼望去，大片盛開的蘆花如鵝毛浮水、白雪融波。一陣秋風(fēng)吹過，那數(shù)不清的蘆桿搖曳起來，又恰似秦皇之箭陣、漢武之奇兵，我感受到一種雄壯。小船從蘆葦蕩中鉆出，岸邊的一座了望塔引起了我的注意?！罢坳辽宠F未銷，自將磨洗認前朝。半個世紀(jì)前，這里曾是白洋淀，是沙家浜，抗日的烽火也曾在這里熊熊燃燒過。于是，以?詩經(jīng)秦風(fēng)?為底色，我的腦海中構(gòu)思出這樣一個動人的場景：深秋的早晨，霧靄漸散，風(fēng)兒蕭瑟，敵人的炮樓假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，一位美麗的農(nóng)家姑娘正在岸邊和她的意中人作別，小伙子要進入蘆葦蕩中與敵人周旋，

13、櫓聲中姑娘的倩影漸漸模糊，后退的木船旁偶有帶著露水的蘆葦擦過，被打濕了的小伙子依然呆呆地望著伊人的方向我無法再向上追溯，太多的故事會使九龍口的畫卷上增添許多凝重。這時，船往岸上一磕，我猛然一驚，朋友笑著對我說：“你真是不識九龍真面目，只緣身在水鄉(xiāng)中??！那位家長把長篙往河里一戳說：“很多文化人看了以后都這樣發(fā)愣哩！我豁然開朗：文化是人賦予自然的，只要“胸中有丘壑，看到的景物就會靈動起來，會充滿詩意！我來評：例文二 ：晴空下的長江晴空下的長江，有一種令人說不完的風(fēng)韻。天空瓦藍瓦藍的，是那么明凈；云兒，雪白雪白的，是那么輕盈；明媚的陽光交織成一張巨大的金網(wǎng)，罩在江面上，罩在岸邊，罩在武漢三鎮(zhèn)廣闊的土

14、地上。站在長江大橋上，長江的風(fēng)姿和兩岸的美景盡收眼底，俯視江面，只見混濁的江水卷著漩渦，打著轉(zhuǎn)兒，仿佛在跳躍、舞蹈，終于孩子似的撒一陣歡，飛快地向東流去。航標(biāo)燈在浪花的簇擁下，搖來搖去，可真愜意??！一艘艘輪船“嗚嗚地鳴著汽笛，在江面上破浪前進，那聲聲嘹亮的汽笛的長鳴組成了一曲動人樂章。放眼望去，江面上閃耀著金光，時而聚攏，時而散開，莫非是一群快樂的精靈在嬉戲？遠處的江面，停泊著幾艘運煤船，船上一堆堆小山閃耀著光澤。啊，這才是真正的金子烏金??！再往更遠處看吧，水天交接處，依稀可以看到一線山痕，那些從天邊駛來和向天邊駛?cè)サ拇?，又不由使人想起“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流的詩句。再往近處看，長江

15、兩岸，龜、蛇二山郁郁蔥蔥，遙相照應(yīng)。龜山上，高高的電視塔聳入云霄，晴川飯店坐落在綠樹環(huán)抱之中，顯得分外別致；蛇山上，那“南維高拱的黃鶴樓金碧輝煌，襯著藍天、白云、綠樹，宛如一幅古色古香的圖畫。忽而飛來一群鳥兒，在樓前盤旋，真叫人疑心那黃鶴又馱著仙人翩然而至了。我不由想起崔灝的那首?黃鶴樓?，那結(jié)尾不是“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁嗎？詩人所描寫的煙霧籠罩的長江，是使人憂愁傷感的長江？我想，他假設(shè)能目睹如今晴空下的長江，心胸定會豁然開朗，忘掉一切煩惱，寫出來的詩句就不會這樣凄傷了吧？我來評：二、寫作指導(dǎo)1.請同學(xué)們借助這一單元大師的寫作方法結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗和見解，說說你準(zhǔn)備如何描繪風(fēng)光？2、列出寫作提綱：第三課時上課時間： 月 日 總第 節(jié)課實戰(zhàn)演練,完成作文教學(xué)后反思：附：?寫參觀游覽的文章?答案三、課堂互動探究四a.從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。學(xué)生答復(fù)：采用“移步換景的方法，用“從小丘西行、“伐竹取道、“下見 清楚交代行蹤路線。運用修辭寫出水聲和水色特點，緊扣景物特征，見景生情，語言生動形象。b.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。學(xué)生答復(fù)：“定點觀察，按自上而下的順序觀察，發(fā)揮想象，突出景物特征。c.?阿里山紀(jì)行?學(xué)生答復(fù)：1采用“移步換景的方法，從進山到下山，