切錯(cuò)的蘋果第二課時(shí)

1、抽屜抽屜習(xí)慣習(xí)慣阻攔阻攔核桃核桃錯(cuò)落有致錯(cuò)落有致橫七豎八橫七豎八印象印象徹底徹底 讀文思考：課文主要寫了一件讀文思考：課文主要寫了一件什么事？你有怎樣的體會(huì)？什么事？你有怎樣的體會(huì)？ 這篇課文通過(guò)一個(gè)橫切蘋果顯露這篇課文通過(guò)一個(gè)橫切蘋果顯露出出“我我”從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的圖案從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的圖案“五五角星角星”而使而使“我我”受到教育的事，教受到教育的事，教育學(xué)生要有善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精育學(xué)生要有善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。神。 自由讀課文的第一自然段，自由讀課文的第一自然段，邊讀邊思考：邊讀邊思考：兒子為什么要切兒子為什么要切蘋果？蘋果？ 一天，兒子走上前來(lái)，向一天，兒子走上前來(lái)，向我報(bào)告幼兒園里的新聞

2、，說(shuō)他我報(bào)告幼兒園里的新聞，說(shuō)他又學(xué)會(huì)了新東西，想在我面前又學(xué)會(huì)了新東西，想在我面前顯示顯示顯示顯示。 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二、三、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二、三、四自然段，邊讀邊思考：兒子是怎四自然段，邊讀邊思考：兒子是怎樣切蘋果的？樣切蘋果的？?jī)鹤拥脑捰美司€畫(huà)出兒子的話用浪線畫(huà)出來(lái)來(lái)，爸爸的話用直線畫(huà)出來(lái)爸爸的話用直線畫(huà)出來(lái)，你從，你從話中讀懂了什么？話中讀懂了什么？ 他打開(kāi)抽屜，拿出一把還不該他他打開(kāi)抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱里取出一個(gè)蘋果，用的小刀，又從冰箱里取出一個(gè)蘋果，說(shuō)：說(shuō)：“爸爸，我要讓您看看里頭藏著爸爸，我要讓您看看里頭藏著什么。什么?！?“我知道里面是什么。我知道

3、里面是什么?！蔽艺f(shuō)。我說(shuō)。 “來(lái)，還是讓我切給您看看吧。來(lái)，還是讓我切給您看看吧。”他說(shuō)著把蘋果一切兩半。我們還知道，他說(shuō)著把蘋果一切兩半。我們還知道，習(xí)慣的方法應(yīng)該是從頂部切到底部。習(xí)慣的方法應(yīng)該是從頂部切到底部。而他呢，卻是把蘋果橫著放，攔腰切而他呢，卻是把蘋果橫著放，攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果送到我下去。然后，他把切好的蘋果送到我面前：面前：“爸爸，看哪，里頭有顆星星爸爸，看哪，里頭有顆星星呢。呢?！?真的，從橫切面看，蘋果果然是真的，從橫切面看，蘋果果然是一個(gè)清晰的一個(gè)清晰的“五角星五角星”。我這一生不知。我這一生不知吃過(guò)多少蘋果，這樣的圖案我還尚未發(fā)吃過(guò)多少蘋果，這樣的圖案我還尚未發(fā)現(xiàn)！于是，在那一天，兒子把消息帶回現(xiàn)！于是，在那一天，兒子把消息帶回家里，徹底改變了我原有的印象。這深家里，徹底改變了我原有的印象。這深藏其中、不為人知的圖案竟具有如此巨藏其中、不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力。它先是從不知什么地方傳到大的魅力。它先是從不知什么地方傳到兒子的幼兒園，接著便傳給我，今后也兒子的幼兒園，接著便傳給我，今后也許會(huì)傳給更多的人。許會(huì)傳給更多的人。 你有沒(méi)有這樣類似的經(jīng)歷，你有沒(méi)有這樣類似的經(jīng)歷，或者有什么收獲？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或者