初三化學(xué)第一二章測(cè)試卷

1、九年級(jí)化學(xué)第一、二章測(cè)試題（100分）班級(jí) 姓名 得分 一、選擇題（每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將你選擇的答案序號(hào)填入下表中。每題3分，共45分）1我國(guó)具有悠久的歷史文明，考古工作者在發(fā)掘一座距今已有三千多年的古城遺址時(shí)，發(fā)現(xiàn)的下列古代文化遺跡與化學(xué)變化有密切關(guān)系的是（ ）A在甲骨上刻字 B用泥土筑城墻 C磨制玉石飾品 D鑄造青銅器皿2廚房中有許多化學(xué)物質(zhì)，小芳列出了以下幾種，其中屬于純凈物的是（ ）A黃酒 B加碘食鹽 C蔗糖 D醬油3下列關(guān)于空氣的說法中，錯(cuò)誤的是（ ）A空氣是一種十分重要的天然資源 B工業(yè)上利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程屬于物理變化 C若大量有害物質(zhì)進(jìn)入

2、空氣中，僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈 D按體積分?jǐn)?shù)計(jì)，空氣中約含有氮?dú)?8、氧氣21、其他氣體和雜質(zhì)14如圖所示是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖。這兩個(gè)反應(yīng)（ ）A都放出熱量 B都產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰 C都能在常溫下反應(yīng) D都生成氣體5下列物質(zhì)的用途與其物理性質(zhì)有關(guān)的是（ ） A氧氣用于急救病人 B氫氣用作清潔燃料 C銅絲做電線 D稀有氣體做保護(hù)氣6下圖所示是二氧化碳的幾種用途，其中既利用了它的物理性質(zhì)，又利用了它的化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A人工增雨 B植物的光合作用 C制化肥、純堿 D滅火72009年12月7日18日，在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_了世界氣候大會(huì)，焦點(diǎn)問題主要集中在停止增加溫室氣

3、體的排放。能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體主要是（ ）A.CO B.CO2 C.N2 D.NH38化學(xué)學(xué)習(xí)小組做實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄了下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中正確的是（ ）A細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成B紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出紅色的火焰，產(chǎn)生大量白色煙霧C少量高錳酸鉀固體溶于水可得到淺綠色溶液D木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成黑色固體9學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)可以用來辨別“真”、“偽”，通過分析下列敘述屬于“真”的是（ ）A綠色食品是不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品 B為延長(zhǎng)燈泡的使用壽命，可在燈泡中充入氮?dú)?C動(dòng)物的呼吸作用離不開氧氣，所以空氣中氧氣越多越好 D稀有氣體又叫惰性氣體，化學(xué)性質(zhì)極不活潑，不能與任何物質(zhì)發(fā)生反

4、應(yīng)10下列生活中的現(xiàn)象沒有氧氣參與的是（ ）A煤氣燃燒 B鋼鐵生銹 C食品包裝充氣 D氣焊11下列化學(xué)反應(yīng)中既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)的是 （ ）         A鎂 + 氧氣氧化鎂 B氫氣 + 氯氣氯化氫 C碳酸氫銨氨氣 + 二氧化碳 + 水 D鋅 + 硫酸 硫酸鋅 + 氫氣12下列實(shí)驗(yàn)方案可行的是（ ） A用觀察顏色的方法區(qū)別氮?dú)夂投趸?B用過濾的方法除去水中混有的氯化鈉 C用聞氣味的方法區(qū)別氧氣和二氧化碳 D用蒸發(fā)的方法區(qū)別海水和蒸餾水13下列實(shí)驗(yàn)操作的先后順序，不正確的是（ ）A制取氣體時(shí)

5、，先裝藥品后檢查裝置的氣密性B加熱高錳酸鉀制氧氣，停止加熱時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈C檢查裝置的氣密性先把導(dǎo)管口插入水中再用手握住試管外壁D加熱試管先預(yù)熱再對(duì)準(zhǔn)有藥品的部位集中加熱14下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（ ）A在化學(xué)反應(yīng)中催化劑只能加快其他物質(zhì)的反應(yīng)速率 B二氧化錳是催化劑C催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能增加或減少生成物的質(zhì)量D要使過氧化氫溶液分解出氧氣必須加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生分解反應(yīng)15下列分別是實(shí)驗(yàn)室制取、收集、檢驗(yàn)二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的裝置圖。其中有錯(cuò)誤的是（ ）A B C. D二、填空題（本大題包括3小題，共23分）16（4分）生活中處處有化學(xué)，通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知

6、道：（1）魚能在水中生存是因?yàn)檠鯕?溶于水；空氣中氧氣的主要來源 ；（2）鐵生銹、食物腐爛是因?yàn)榭諝庵杏?；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有 。17.（5分）完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并在括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)的類型（化合或分解）實(shí)驗(yàn)室雙氧水制氧氣 （ 反應(yīng)）二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁 18. （7分）小明在實(shí)驗(yàn)室中做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)如右圖所示的現(xiàn)象，則2號(hào)試管連接的電極為 極，其中收集到的氣體為 （填化學(xué)式），這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ；小明將這種氣體點(diǎn)燃，觀察到產(chǎn)生 火焰，放出大量熱；他又用一干冷的燒杯罩在火焰上方，觀察到有水霧產(chǎn)生，這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式為 19. （7分）為了探究“水的凈化”過程，某

7、實(shí)驗(yàn)小組從玉溪河中取了水樣，觀察到：A. 水樣呈黃色，有異味 B.水樣渾濁，有固體小顆?！，F(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：向水樣中加入明礬攪拌溶解，明礬的作用是 ，為了除去水中的色素和異味可用 ，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行 （填操作名稱），除去固體小顆粒。然后再通入氯氣殺菌消毒，得到自來水，該過程發(fā)生了 （填“物理”或“化學(xué)”）變化。為了判斷得到的自來水是硬水或軟水，可加入 進(jìn)行檢驗(yàn)。長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利，要降低水的硬度，在家庭里通常采用_的方法。(4)若過濾操作中，經(jīng)幾次過濾后，濾液仍渾濁，可能的原因有 （只回答一種可能）。三、實(shí)驗(yàn)探究題（本大題包括2小題，共計(jì)32分）20（23分）實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置

8、制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱： ； ； ； 。（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上： ；（2分） 。（2分）上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問題。（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用_ （填序號(hào)，下同）收集裝置應(yīng)選用_ ，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ；若在實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用_，收集裝置可選用_，文字表達(dá)式為 。（4）由此我們得到啟示：實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置時(shí)，應(yīng)考慮_ _和 _；選擇氣體收集裝置時(shí)，應(yīng)考慮_ _和 _ _。（5）有一名同學(xué)欲用G裝置排空氣法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口 通入，驗(yàn)證此裝置是否收集滿氧氣的方法為 。（2分）21（9分）小雨同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)結(jié)論總結(jié)實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是 。二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條無現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)三 （2分） 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 (1)請(qǐng)你幫小雨同學(xué)填寫上表中未填完的空格。 (2)在小雨的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是 。