如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

1、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性語(yǔ)文這一學(xué)科是非常靈活的，它的意境優(yōu)美而且無(wú)限，作為一名語(yǔ)文老師，要在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。要達(dá)到這個(gè)目的，最根本最重要的是要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；語(yǔ)文老師要采用靈活新穎的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)意境，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自己提出問題自己解決問題，采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方法主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到教學(xué)的目的。 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率問題一直是大家極為關(guān)注的，如何提高語(yǔ)文教學(xué)效率，大家眾說(shuō)紛紜，但有一點(diǎn)是達(dá)成共識(shí)的，那就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分激

2、發(fā)學(xué) 生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生是課堂教學(xué) 的主體。課堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少，而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和主動(dòng)性。只有學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分地思考，教師的努力才能取得效果。要想使學(xué)生積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)地投入學(xué)習(xí)，我認(rèn)為首要的是發(fā)揮學(xué)生 的主動(dòng)性。 一：豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的素質(zhì) 語(yǔ)文這一學(xué)科知識(shí)面廣泛、豐富，要求語(yǔ)文教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且知識(shí)面要廣。俗話說(shuō)，“給一杯水，要有一桶水”。這就是說(shuō)作為一名教育工作者要有深厚扎實(shí)的知識(shí)，作為一名語(yǔ)文教師更是如此。

3、我在上自然之道時(shí)，課文內(nèi)容講完以后，我還為學(xué)生介紹了一些關(guān)于大自然的其它現(xiàn)象，學(xué)生們很感興趣。一些學(xué)生還會(huì)根據(jù)自己平時(shí)的觀察提出問題，如果學(xué)生提出的問題老師答不上來(lái)，那么這個(gè)老師在學(xué)生中的形象就會(huì)大打折扣。“打鐵需要本身硬”，作為一名語(yǔ)文教師要有淵博的知識(shí)，過(guò)硬的基本功。在實(shí)際教學(xué)中，那些知識(shí)淵博，自己素質(zhì)好的教師，才受學(xué)生的歡迎，對(duì)學(xué)生有著無(wú)窮的吸引力，學(xué)生敬佩和信任他們，愿意接近他們，樂于接受他們的教育。 二：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重情感的體驗(yàn)和交流 在教學(xué)中只有營(yíng)造寬松、和諧、民主的課堂氛圍才能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)，課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交

4、流的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)要善于發(fā)掘情感的積極因素，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的追求、渴望和滿足，營(yíng)造民主平等的情感氛圍。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。人都是有感情的，尤其是小學(xué)生，他們的感情較之于成人更豐富，更純真，也更易于被損傷，他們當(dāng)然也要求成人以同樣的純真的感情來(lái)對(duì)待他們。課堂上，教師親切的微笑，愛撫的動(dòng)作，信任的目光，耐心的傾聽，睿智、激勵(lì)的話語(yǔ)，都無(wú)疑在教與學(xué)之間架起了一座情感交流的橋梁，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體之間融洽的合作和平等競(jìng)爭(zhēng)。 學(xué)生心目中教師的形象不是單純的外表形象，而是教學(xué)態(tài)度、教學(xué)風(fēng)格、課外風(fēng)范和外表形象的結(jié)合。一位僵硬呆板，或威怒的教師，即使外表形象很好，也很難讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅心

5、理。相反一個(gè)教態(tài)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)風(fēng)格輕松自然、生活活潑又善于平易近人、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生的教師，即使他外表有什么缺憾，也抹不去他在學(xué)生心目中的美好形象。摒棄學(xué)生心理上難以承受的呵斥、嘲諷、甚至辱罵性的語(yǔ)言，給學(xué)生以應(yīng)有的理解、尊重，正是一個(gè)好教師應(yīng)該具備的，我們要讓學(xué)生知道：班集體就如同一個(gè)大家庭，家庭中的每一個(gè)成員應(yīng)該情同手足，親如兄弟姐妹，相互尊重，相互關(guān)心、相互合作。形成民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，能消除學(xué)生的緊張感和顧慮，使他們自動(dòng)地學(xué)習(xí)。自動(dòng)地去創(chuàng)造。 三：用精心設(shè)計(jì)的獨(dú)特新穎的創(chuàng)意導(dǎo)入新課，注意學(xué)生心理 導(dǎo)入語(yǔ)的課堂教學(xué)的開始，也是一堂課成敗的關(guān)鍵之一。好的開始是成功的一半。一部影劇倘若開演3

6、分鐘仍沒有抓住觀眾，那就算不上成功之作;一名演講者，開講語(yǔ)如果不能挑起聽眾的興奮神經(jīng)，引起共鳴，便很難達(dá)到掌聲不絕之境。導(dǎo)入語(yǔ)可以多種多樣，可以是一段充滿哲理或詩(shī)意的話，可以是一個(gè)意味深長(zhǎng)的笑話或小故事，可以用一處特定的情境，但不論選取哪種方式都要切合文章的內(nèi)容。我上女媧補(bǔ)天這一課時(shí)，我的導(dǎo)入是配著一段動(dòng)畫講述這個(gè)故事，學(xué)生很感興趣，注意力馬上就被吸引過(guò)來(lái)了，都想趕快學(xué)習(xí)課文來(lái)了解故事，這個(gè)導(dǎo)入成功的提起了學(xué)生的興趣，同時(shí)也緊扣文章能容。在課堂上要讓學(xué)生唱主角，突出他們的主體地位，學(xué)生的狀態(tài)松弛了，思維才會(huì)敏捷。 還要給學(xué)生質(zhì)疑的空間，讓學(xué)生自己提出問題，然后通過(guò)自主學(xué)習(xí)后解決問題。愛因斯坦曾

7、指出：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要。因?yàn)榻鉀Q問題，也許僅是技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！庇纱丝芍?，質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)探索的第一步，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，是有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。我們可以從多方面引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如從題目上質(zhì)疑，從內(nèi)容上質(zhì)疑，從寫法上質(zhì)疑，從課文內(nèi)容的前后聯(lián)系上質(zhì)疑，從文章表達(dá)的思想感情上質(zhì)疑，不過(guò)，學(xué)生質(zhì)疑水平的提高是有一個(gè)過(guò)程的，這就要求教師要耐心，并善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提的問題進(jìn)行比較，分析。使學(xué)生懂得只有經(jīng)過(guò)深入思考才能提出有價(jià)值的問題。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐學(xué)生提

8、問的質(zhì)量會(huì)逐漸提高，由淺入深，由表達(dá)里，達(dá)到更高的層次。 四：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力 俗話說(shuō)：“授人魚不如授人漁”。要讓學(xué)生始終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，還必須教給學(xué)生一些走向?qū)W習(xí)成功的方法。如舉一反三，語(yǔ)文課本上的一些課文，段落結(jié)構(gòu)基本相同，如桂林山水。指導(dǎo)學(xué)生精學(xué)一段，學(xué)習(xí)描寫桂林水的特點(diǎn)這一段，教給學(xué)生方法，學(xué)生小組討論自學(xué)描寫山的特點(diǎn)這一部分，最終掌握方法。還要 運(yùn)用情感教學(xué)，不但能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，而且能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智力活動(dòng)達(dá)到最佳的心理狀態(tài)。我上漁夫的故事這一課，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，我讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，反復(fù)揣摩人物的語(yǔ)言，仔細(xì)地分析人物性格，排練好后，各個(gè)小組在班上演出，他們有聲有色的演出逗得同學(xué)們捧腹大笑，不時(shí)博得同學(xué)們的陣陣掌聲。同學(xué)們看了他們的演出，對(duì)課文內(nèi)容的理解也更深了。我在他們表演完后總結(jié)性的小結(jié)了課文的要點(diǎn)。 總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)過(guò)程中