音樂教學(xué)評價

1、農(nóng)村普通高二學(xué)年音樂課程評價的標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則阿城市第二中學(xué)音樂組：楊樺 評價是整個藝術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過評價學(xué)校可似驗證藝術(shù)課程實施的有效性與教育價值；教師可掌握藝術(shù)教學(xué)計劃和目標(biāo)實現(xiàn)的情況，并以此作為改進教學(xué)的依據(jù)；學(xué)生可以及時了解自己達(dá)到的能力和水平，促進學(xué)習(xí)；家長可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以鼓勵和幫助學(xué)生不斷提高自己的能力。一、感受與鑒賞【內(nèi)容】音樂表現(xiàn)要素【標(biāo)準(zhǔn)】高中2年級感受音樂中各種聲樂、器樂曲式的不同。能夠很清楚聆聽各種曲式音樂的特點，聽樂曲時能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。能聽辨男高、男中、女高和女中音色。感受樂器的聲音。能聽辨包括民族、西洋樂器的音色，以及在樂曲中出現(xiàn)的作用

2、。能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。 【內(nèi)容】音樂情緒與情感【標(biāo)準(zhǔn)】高中2年級體驗不同情緒的音樂能夠正確的體驗并說出音樂情緒的相同與不同，在音樂中運用的作用，在正確的把握音樂情緒的基礎(chǔ)上，能夠展開聯(lián)想和想象，并能夠理解作品的含義?！緝?nèi)容】音樂風(fēng)格與流派【標(biāo)準(zhǔn)】高中2年級聆聽不同國家、地區(qū)、民族的聲樂曲目和我們國家的戲曲種類，及大、中型器樂曲或樂曲片段，感受其不同的風(fēng)格。二、表 現(xiàn)【內(nèi)容】演唱【標(biāo)準(zhǔn)】高中2年級能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。參與各種演唱活動，每學(xué)年能夠背唱歌曲46首?！緝?nèi)容】綜合性藝術(shù)表演【標(biāo)準(zhǔn)】高中2年級能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。能夠根據(jù)音樂的特點進行律

3、動、歌表演，和樂器的簡易的改編的二度創(chuàng)作，在此基礎(chǔ)上完成簡易的樂器演奏。能夠在律動、集體舞、歌表演、小樂隊的演奏等活動中與他人合作意識。 【內(nèi)容】識讀樂譜【標(biāo)準(zhǔn)】高中2年級認(rèn)識切分、附點、三連音等節(jié)奏符號。能夠正確的用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。能夠用唱名模唱樂譜。三、創(chuàng) 造【內(nèi)容】探索音響與音樂【標(biāo)準(zhǔn)】高中2年級能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。 【內(nèi)容】即興創(chuàng)造【標(biāo)準(zhǔn)】高中2年級能夠?qū)非那胶捅憩F(xiàn)的內(nèi)容或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做律動。能夠用課堂樂器或

4、其他音源即興配合音樂背景和音樂的表現(xiàn)內(nèi)容。【內(nèi)容】創(chuàng)作實踐【標(biāo)準(zhǔn)】高中2年級能夠運用簡譜、線譜、記錄聲音或音樂。能夠運用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作48小節(jié)節(jié)奏或旋律。四、音樂與相關(guān)文化【內(nèi)容】音樂與社會生活【標(biāo)準(zhǔn)】高中2年級感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。五、關(guān)于音樂課程評價的幾點想法（一）、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合 音樂教學(xué)的實踐過程，是評價的一個重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注，在教學(xué)過程中經(jīng)常進行?？刹捎糜^察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。（二）、定性述評與定量測評相結(jié)合在音樂教學(xué)活動中，對

5、學(xué)生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確、形象的文字進行定性評價，也可根據(jù)需要和可行性，進行量化測評。無論采用哪種方法，都要注意科學(xué)性。（三）、自評、互評及他評相結(jié)合對學(xué)生和教師的評價可采用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。由于在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)生個體差異明顯，因此，學(xué)生評價的重點應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上。班級音樂會”能充分體現(xiàn)評價的民主性，營造和諧、團結(jié)的評價氣氛。通過班級音樂會或其他活動，展示師生音樂作品、音樂小評比、演出照片、錄音錄像等，達(dá)到相互交流和激勵的目的，是一種生動活潑的評價方式。 （四）、音樂課程對學(xué)生的評價主要采

6、取質(zhì)性的評價方式質(zhì)性評價是指通過自然的調(diào)查、全面地揭示與描述對象的各種特質(zhì)，對學(xué)生的藝術(shù)能力、人文素養(yǎng)及作品創(chuàng)作等方面的特點進行評價。高中藝術(shù)課程應(yīng)全面反映教學(xué)過程的真實情況，在尊重學(xué)生個體差異前提下，采用交流對話、判斷比較、提問回答、卡片填空、調(diào)查問卷、學(xué)生自評、師生互評、筆記檢查、論文寫作、技能展示（如匯報演出以及其他創(chuàng)作作品展等）、作品展評等方式，對學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)情況進行多樣性與過程性評價，并在評價的標(biāo)準(zhǔn)上注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)狀況等因素，以期達(dá)到預(yù)期的評價效果。 對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評價可采取這種方式。音樂成長記錄夾是一種用來記錄和保存學(xué)生音樂成長過程的檔案庫，是對高中學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)過

7、程所學(xué)知識和創(chuàng)作能力的真實記載。建立音樂成長記錄夾，旨在幫助學(xué)生對自己的音樂學(xué)習(xí)過程進行反思和評價，不斷完善學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，評 價，是否能結(jié)合學(xué)生在性別、文化背景、個性及能力上的差異，采用多種評價方式對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)狀況做出評價，從而更有效地促進學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。 評價項目 評價要點符合程度基本符合基本不符合教學(xué)目標(biāo)（1）符合課程要求和學(xué)生實際情況（2）可操作的程度教學(xué)條件（3）學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（4）學(xué)習(xí)資源的處理學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控（5）學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度（6）教學(xué)過程的調(diào)控和有效程度學(xué)生活動（7）學(xué)生參與活動的態(tài)度（8）學(xué)生參與活動的廣度（9）學(xué)生參與活動的深度 課堂氣氛（10）課堂氣氛的寬松度（11）課堂氣氛的融洽度教學(xué)效果（12）目標(biāo)的達(dá)成度（13）解決問題的靈活性（14）師生的精神狀態(tài)學(xué)科特色（15