人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《連減的簡便運算》說課稿

1、連減的簡便運算說課稿【說教材】一、 說課內(nèi)容: 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級數(shù)學(xué)下冊第39 頁例 1 、 “做一做”及練習(xí)七 1 、 2 題。二、教材分析:本節(jié)課是在理解與掌握加法與乘法的運算定律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)四則運算中的簡便算法。本節(jié)課學(xué)習(xí)連減的簡便計算，主要通過不同解法的比較，使學(xué)生感知在計算連減時，有多種方法進(jìn)行計算：可以從左往右按順序計算；可以把兩個減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里減去這兩個減數(shù)的和；還可以先減去后一個減數(shù)，再減去前一個減數(shù)。在教學(xué)中，我力求把減法的簡便計算的討論與實際問題的解決有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生感受到問題解決策略的多樣化。三、學(xué)情分析:1、學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已

2、經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和乘法的運算定律，特別是對于加法、乘法的交換律、結(jié)合律，這些經(jīng)驗構(gòu)成了學(xué)習(xí)本單元知識的認(rèn)知基礎(chǔ)。2、將運算定律與簡便計算的內(nèi)容集中在一個單元學(xué)習(xí)，雖然系統(tǒng)性很強，但是教師教學(xué)難度增大，部分學(xué)生接受知識有困難，知識內(nèi)容易混淆，課時安排也顯得比較緊。在運用定律進(jìn)行簡便計算時，學(xué)生仍然出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，這一點我們在備課中應(yīng)有所意識，適當(dāng)調(diào)整課時安排，并充分考慮學(xué)生練習(xí)中可能出現(xiàn)的錯誤，加強易混知識的辨析練習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡便計算。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況靈活選擇算法進(jìn)行計

3、算的意識與能力，提高學(xué)生觀察比較能力和思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生思維。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。五、教學(xué)重點：理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，并運用其進(jìn)行一些簡便計算。六、教學(xué)難點：學(xué)會根據(jù)實際情況靈活選擇算法進(jìn)行簡便計算【說教法學(xué)法】1、充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生新舊知識的遷移。本節(jié)課我從復(fù)習(xí)口算練習(xí)入手，通過口算，學(xué)生感受并發(fā)現(xiàn)了生活中的湊整現(xiàn)象，為新課的學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊，從而揭示新課。2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，促進(jìn)知識的理解與應(yīng)用?！斑B減” 與生活有

4、著千絲萬縷的聯(lián)系，本節(jié)課我從學(xué)生熟悉的生活情境入手，引出要解決的問題，激發(fā)了學(xué)生主動探究的欲望， 學(xué)生在解決生活問題的過程中學(xué)會了連減的簡便計算，同時練習(xí)的設(shè)計貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。3、注意體現(xiàn)算法多樣化、個性化的數(shù)學(xué)課程改革精神，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力。傳統(tǒng)的計算教學(xué)很枯燥、乏味，本節(jié)課，我大膽放手，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗和已有的知識嘗試解決“還剩多少頁沒有看？”面對這個生活中常見的數(shù)學(xué)問題，由于學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)的不同，他們對問題的解決方法也不一樣

5、，我充分尊重學(xué)生的意見，最后得出三種解法（2346634 ，234（6634），2343466 ） ，并鼓勵學(xué)生從這三個算式中自主選擇喜歡的一個算式來進(jìn)行計算，并讓學(xué)生說說為什么選擇了這個算式，突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在瞬間被激活，積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中來。在這一過程， 學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的形成過程，學(xué)生不但有效地獲得數(shù)學(xué)思想方法，感知解決問題策略的多樣化，即促進(jìn)學(xué)生探究問題能力的提高，又促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！菊f教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入：1、同學(xué)們，上課之前我們先來玩一個湊數(shù)游戲，我先說一個數(shù)， 你們后說一個數(shù)，你們說的數(shù)要與我說的數(shù)和或差是湊成整百數(shù)?！驹O(shè)計意圖：用游戲引

6、入尋找湊成整百數(shù)的規(guī)律，目標(biāo)性與趣味性強，讓學(xué)生在計算中發(fā)現(xiàn)湊整的現(xiàn)象，幫助學(xué)生在計算連減時迅速發(fā)現(xiàn)哪兩個數(shù)先加或先減能湊成整百數(shù)，從而很快地選擇出計算順序，稍加訓(xùn)練后能直接口算得數(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課作好鋪墊。 】2、我出示2 組口算題：（課件出示口算）第一組：72 6 4 =858 2 =126 70 30第二組：72（6 4） = 85 （8 2） = 126 （70 30） =首先出示第一組，點學(xué)生快速口答，邊答邊用課件出示結(jié)果。然后出示第二組，學(xué)生口答，課件出示結(jié)果。師： 你們喜歡算哪一組？為什么喜歡算第二組呢？（讓同學(xué)們充分的說說自己的理由，再進(jìn)行小結(jié)）師： 看來同學(xué)們都喜歡減整十整百

7、的數(shù)，因為這樣可以算得又對又快，今天我們就一起來研究減法中的簡便算法。（板書課題“連減的簡便計算”）【設(shè)計意圖：從簡單的計算入手，讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察、比較發(fā)現(xiàn)了過程。 在交流計算方法與結(jié)果時請學(xué)生評價哪種方法簡便， 有利于培養(yǎng)學(xué)生計算方法的優(yōu)化意識，讓學(xué)生自覺運用簡便算法作鋪墊?！慷⑶榫硨?dǎo)入：我提出問題：同學(xué)們，在這春暖花開的季節(jié)，你最想干什么？ （學(xué)生自由回答）是啊， 春天到了，萬物復(fù)蘇、鳥語花香，正是踏青的好時節(jié)，你們還記得那個騎自行車旅行的李叔叔嗎？在他旅行之前要閱讀自主旅行指南，現(xiàn)在他有一個問題需要大家來幫助他解決。（出示例1 ）【設(shè)計意圖：由學(xué)生喜歡的旅游情境入手，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)

8、習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，也使學(xué)生知道要想有一個愉快的旅行，充足的事先準(zhǔn)備是必要的?！咳⒆灾魈剿?，探究新知1、 提問： 你能從圖中獲得哪些信息？要解決的問題是什么？2、明白這些以后，現(xiàn)在就請你們在練習(xí)本上幫助李叔叔解決這個問題吧。（學(xué)生獨立列式，教師巡視）【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生獨立解決問題, 為產(chǎn)生多種解決問題的方法提供了條件和空間?！?、指明形式匯報并板演，然后再說說是怎么想的？算法一：234-66-34 算法二：234-66-34 算法三：234-66-34=234- （66+34 ）=234-100頁）=134=168-34=234-34-66=134（ 頁 ）=200-6

9、6=134（頁）【說設(shè)計意圖：用學(xué)生介紹老師板書的方式清晰展示各種解決問題的策略, 在讓學(xué)生了解解決問題的策略多樣化的同時, 為學(xué)生認(rèn)識計算方法的多樣化, 準(zhǔn)備了充分的條件，也讓學(xué)生明白解題策略要具有靈活性?！?、請問你們喜歡用哪種方法計算，為什么？方法一：是按照從左到右的順序計算的。方法二：是將連續(xù)減去的兩個數(shù)先相加，剛好得到100，再用 234 減去100，得到134。方法三：是先用234 減去34，再減去66，結(jié)果也是134?！菊f設(shè)計意圖：發(fā)揮主現(xiàn)能動性，在認(rèn)可了幾種計算方法之后，說一說自己最喜歡的方法及理由，學(xué)生暢談對計算方法的認(rèn)識評價，展示個性化學(xué)習(xí)的成果，這樣突出了學(xué)生的主體地位，

10、強化學(xué)生對“簡便計算”的應(yīng)用意識。 】5、小結(jié)：通過解決這個問題，可以看出在計算連減時，有多種方法，可以從左往右按順序計算，也可以先從被減數(shù)里減去兩個減數(shù)的和，注意這兩個減數(shù)的和能湊成整十、整百數(shù)，或者還可以把兩個數(shù)的后兩位能湊成整十整百數(shù)先相減。6、那現(xiàn)在我把234 改成266，想一想，這個時候選擇這三種的哪一種方計算更簡便？為什么？【說設(shè)計意圖：使學(xué)生明白在計算連減時，有時從左往右依次計算更簡便?！啃〗Y(jié)：同學(xué)們在做題時，一定要認(rèn)真審題，根據(jù)算式中的特點，選擇合適的方法，進(jìn)行簡便計算。四、實際運用，深化知識1、出示教材第39 頁“做一做”第 1 小題，學(xué)生算完指明說說是怎樣算的？528-53

11、-47 470-254-46 545-167-145評講 528-53-47 時，問： 這道題你是怎樣想的？（讓學(xué)生完整地說一次）評講 470-254-46 時，問：為什么要把254 與 46 相加？評講 545-167-145 時， 問： 這道題為什么不把后面兩個減數(shù)加起來， 再用被減數(shù)減去它們的和這一方法呢？而是用先減去第二個減數(shù)再減第一個減數(shù)這一方法？）2、現(xiàn)在我們學(xué)校也準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)ゴ河?。老師征求大家是否愿意去動物園的意見，請同學(xué)們用投票的方式表達(dá)自己的意見。有325 名同學(xué)參加投票。其中，贊成276 票，反對24 票，棄權(quán)票。師：有效票，贊成票，反對票，棄權(quán)票是什么意思？棄權(quán)的有幾

12、票，你們怎么這么快就算由來呢？3、大多數(shù)同學(xué)都贊成去動物園，我們就現(xiàn)在出發(fā)吧！來到動物園大門口，我們先去買票，售票員阿姨告訴我們：只要我們能通過考驗，就可以免大家的門票呢！大家有信心沖關(guān)嗎？來，現(xiàn)在咱們一起來吧！第一關(guān)：我會填：書本P41 頁 第 1 題第二關(guān)：我來判斷：901 109 91= 901 （109 91 ）586 78 186 =586 186 78638（438 57） =638 438 573456（481 519） =3456 481 519103 75 25=103 25 75請大家先判斷正誤，如果是錯誤的，請大家當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，把它治好。第三關(guān)：我來算：書本P41 頁 第 2 題（在評講練習(xí)的時候，不斷強化在遇到連減計算時，首先觀察題目中數(shù)據(jù)的特點，根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點選擇合適的方法。）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過以游戲的形式來開展，將趣味性與知識性很好的融合在一起，讓學(xué)生不僅感受到游戲的趣味性及在生活中的實際運用，又鞏固了剛剛學(xué)過的內(nèi)容，突出在做簡便計算時，至于哪種方法更簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點，不能一概而論。 】五、全課總結(jié)。以后師： 今天我覺得同學(xué)們真不簡單，比老師想像的更棒！如果我們遇到連減的計算時，應(yīng)該要注意什么？（根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點選擇合適的算法。）希望同學(xué)們平時多留心，多觀察，能學(xué)以致用，能用我