《普通話與幼兒教師口語(yǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)(五專)武漢

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上普通話與幼兒教師口語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)建議課時(shí)數(shù)：100 （第一學(xué)期因新生軍訓(xùn)4周，上課14周，計(jì) 28課時(shí)；第二學(xué)期18周，計(jì) 36課時(shí)；第三學(xué)期18周，計(jì)36課時(shí)，總計(jì)100課時(shí)） 適用專業(yè)： 學(xué)前教育專業(yè)一、課程性質(zhì)幼兒教師口語(yǔ)是武漢城市職業(yè)學(xué)院師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)行業(yè)基礎(chǔ)模塊的專業(yè)必修課，是訓(xùn)練學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)和比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和教育教學(xué)能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。它也是學(xué)生取得普通話水平等級(jí)證書(shū)的必修課程，是一門“雙證課程”，將學(xué)歷證書(shū)課程的內(nèi)容與幼兒教師從業(yè)資格證課程的內(nèi)容整合而成。課程開(kāi)設(shè)在一年級(jí)上下學(xué)期和二年級(jí)上學(xué)期，共三個(gè)學(xué)期。二、課程目標(biāo)（一

2、）崗位知識(shí)目標(biāo)1.了解普通話聲母、韻母、聲調(diào)和音變的基本特點(diǎn)，掌握普通話聲母、韻母、聲調(diào)和音變的正確發(fā)音；2.了解普通話聲母、韻母、聲調(diào)和音變與方言的主要區(qū)別，結(jié)合方言進(jìn)行辨正練習(xí)；3.了解普通話水平測(cè)試的有關(guān)要求，熟悉應(yīng)試技巧，針對(duì)聲母、韻母、聲調(diào)和音變的讀音錯(cuò)誤和缺陷進(jìn)行訓(xùn)練，并了解朗讀和命題說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題；4.掌握朗讀，講故事的特點(diǎn)和要求，幼兒教師職業(yè)語(yǔ)言的特點(diǎn)和教育教學(xué)語(yǔ)言的要求。（二）崗位能力目標(biāo) 1.具備較強(qiáng)的方音辨別能力和自我語(yǔ)音辨正能力； 2.能用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話以及口語(yǔ)表達(dá)的技能技巧進(jìn)行朗讀、說(shuō)話、講故事等口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，并達(dá)到國(guó)家規(guī)定的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；3.具有辨別幼

3、兒普通話發(fā)音和指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音能力；4.初步掌握幼兒教師教育、教學(xué)口語(yǔ)的基本技能，具有組織、實(shí)施幼兒園健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教育教學(xué)能力。（三）職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)1.教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，積極主動(dòng)地宣傳貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針政策，增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)； 2.培養(yǎng)師范生良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，具有良好的語(yǔ)言修養(yǎng)和審美品質(zhì)，樹(shù)立語(yǔ)言自信，為今后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)； 3.全面發(fā)展思維品質(zhì)，加強(qiáng)心理素質(zhì)修養(yǎng)，樹(shù)立幼兒教師職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；4.能夠適應(yīng)幼教職業(yè)崗位要求，讓學(xué)生成為自覺(jué)推廣普通話的實(shí)踐者，為啟蒙教育做出貢獻(xiàn)，為提高全民族語(yǔ)言素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。三、課程內(nèi)容和要

4、求序號(hào)教學(xué)單元素質(zhì)、知識(shí)、能力要求建議課時(shí)1語(yǔ)音基礎(chǔ)模塊了解普通話的特點(diǎn)和地位，了解普通話的形成；理解推廣普通話的重要意義和新時(shí)期語(yǔ)言文字工作的主要方針和任務(wù)，增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，提高學(xué)習(xí)普通話的自覺(jué)性；掌握普通話的定義，掌握學(xué)習(xí)普通話的方法，為提高教師口語(yǔ)表達(dá)能力打下良好的基礎(chǔ)；了解語(yǔ)音的生成原理，語(yǔ)音的特點(diǎn)，語(yǔ)音的幾個(gè)基本概念；理解語(yǔ)音的性質(zhì)，學(xué)會(huì)分析語(yǔ)音單位；掌握發(fā)音器官的基本構(gòu)造，掌握漢語(yǔ)拼音方案的內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)普通話的方法，為提高教師口語(yǔ)表達(dá)能力打下良好的基礎(chǔ)。42重難點(diǎn)音辨正模塊之平翹舌聲母辨正了解聲母的相關(guān)知識(shí)，掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法等基本概念；掌握平翹舌發(fā)音技巧、平翹舌發(fā)音辨正規(guī)

5、律，具備一定的方音辨正能力，自覺(jué)糾正不良的發(fā)音習(xí)慣，熟練地發(fā)出 21 個(gè)聲母來(lái)。能夠在朗讀和說(shuō)話中發(fā)準(zhǔn)平翹舌讀音；明確學(xué)習(xí)普通話聲母的要求和方法，用以指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話的實(shí)踐，利用訓(xùn)練材料，讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)，每一篇文章，增強(qiáng)師范生職業(yè)基本技能。42重難點(diǎn)音辨正模塊之邊鼻音聲母辨正鞏固聲母的相關(guān)知識(shí)，掌握邊鼻音的發(fā)音部位和發(fā)音方法；掌握邊鼻音發(fā)音技巧、邊鼻音發(fā)音辨正規(guī)律，具備一定的方音辨正能力，自覺(jué)糾正不良的發(fā)音習(xí)慣，熟練地發(fā)出 邊鼻音來(lái)。能夠在朗讀和說(shuō)話中發(fā)準(zhǔn)邊鼻音；明確學(xué)習(xí)邊鼻音的要求和方法，用以指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話的實(shí)踐，利用訓(xùn)練材料，讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)，每一篇文章，增強(qiáng)師范生職業(yè)基本技能。42重

6、難點(diǎn)音辨正模塊之前后鼻韻母辨正了解普通話韻母發(fā)音特點(diǎn)，韻母的構(gòu)成和分類，前鼻和后鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法；準(zhǔn)確掌握韻母發(fā)音時(shí)舌位、唇形、開(kāi)口度的狀態(tài)和變化，掌握前后鼻音發(fā)音技巧、前后鼻音發(fā)音辨正規(guī)律，具備一定的方音辨正能力。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)出準(zhǔn)確的韻母。注意吐字歸音；明確學(xué)習(xí)普通話韻母的要求和方法，自覺(jué)糾正不良的發(fā)音習(xí)慣，用以指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話的實(shí)踐，利用訓(xùn)練材料，讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)，每一篇文章，增強(qiáng)師范生職業(yè)基本技能。62重難點(diǎn)音辨正模塊之聲調(diào)辨正掌握普通話調(diào)類、讀準(zhǔn)四聲調(diào)值；找出家鄉(xiāng)方言聲調(diào)與普通話聲調(diào)的對(duì)應(yīng)規(guī)律，科學(xué)有效地糾正方音，做到讀出每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的普通話聲調(diào)；能夠較流利地讀出訓(xùn)練材料中的

7、詩(shī)文和成語(yǔ),增強(qiáng)師范生職業(yè)基本技能；43語(yǔ)流音變模塊了解音變現(xiàn)象； 掌握變調(diào)、輕聲、兒化及語(yǔ)氣詞“啊”的音變規(guī)律；在朗讀和說(shuō)話中能夠熟練運(yùn)用各種音變知識(shí)，讀準(zhǔn)發(fā)生音變的各類詞語(yǔ)、句子,增強(qiáng)師范生職業(yè)基本技能。64普通話測(cè)試模塊使學(xué)生了解普通話水平測(cè)試的性質(zhì)和目的，測(cè)試的內(nèi)容等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分，以及國(guó)家對(duì)教師達(dá)標(biāo)的要求；掌握普通話測(cè)試的應(yīng)試要求和技巧：在普通話測(cè)試過(guò)程中要求做到聲韻調(diào)到位，吐字歸音清晰準(zhǔn)確，朗讀聲音洪亮，說(shuō)話自然流暢，克服緊張心理，擺脫方言影響；提高對(duì)普通話測(cè)試的認(rèn)識(shí)水平，自覺(jué)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，提高語(yǔ)言素養(yǎng)和能力。125口語(yǔ)應(yīng)用模塊朗讀技能技巧掌握朗讀的概念、作用、意義、步

8、驟、要求；學(xué)會(huì)運(yùn)用形象感受、邏輯感受、內(nèi)在語(yǔ)、語(yǔ)氣、停連、重音、節(jié)奏等多種朗讀技巧，利用教材中的訓(xùn)練材料，做好朗讀技能中的“內(nèi)部心理狀態(tài)”訓(xùn)練和“外部表達(dá)技巧”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合能力；鞏固普通話語(yǔ)音訓(xùn)練的效果，自覺(jué)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，提高語(yǔ)言素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和文學(xué)欣賞能力。105口語(yǔ)應(yīng)用模塊態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練掌握態(tài)勢(shì)語(yǔ)的概念、作用和基本要求；掌握態(tài)勢(shì)語(yǔ)分項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，初步掌握態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和表現(xiàn)能力；自覺(jué)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，提高語(yǔ)言素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、控場(chǎng)能力和應(yīng)變能力。65口語(yǔ)應(yīng)用模塊演講訓(xùn)練掌握演講的特點(diǎn)、要求；掌握演講的技能

9、技巧，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和表現(xiàn)能力；自覺(jué)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，提高語(yǔ)言修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、控場(chǎng)能力和應(yīng)變能力。85口語(yǔ)應(yīng)用模塊講故事訓(xùn)練掌握講故事的特點(diǎn)、要求；掌握講故事的技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和表現(xiàn)能力；自覺(jué)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，提高語(yǔ)言素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、控場(chǎng)能力和應(yīng)變能力。66職業(yè)口語(yǔ)模塊教育口語(yǔ)訓(xùn)練 掌握幼兒教師教育口語(yǔ)的特點(diǎn)、要求；掌握幼兒教師教育口語(yǔ)表達(dá)的技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和表現(xiàn)能力；自覺(jué)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，提高語(yǔ)言素養(yǎng)和能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。86職業(yè)口語(yǔ)模塊教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練掌握幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)中導(dǎo)入語(yǔ)、講解語(yǔ)、提問(wèn)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)、

10、過(guò)渡語(yǔ)、應(yīng)變語(yǔ)小結(jié)語(yǔ)的特點(diǎn)、要求；掌握幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)表達(dá)的技能技巧，能夠設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)、講解語(yǔ)、提問(wèn)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、應(yīng)變語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)；能夠?qū)σ粋€(gè)活動(dòng)方案進(jìn)行完整的各教學(xué)環(huán)節(jié)的口語(yǔ)表達(dá)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)和運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。106職業(yè)口語(yǔ)模塊幼兒生活活動(dòng)指導(dǎo)用語(yǔ)訓(xùn)練 掌握幼兒生活活動(dòng)中教師指導(dǎo)用語(yǔ)的特點(diǎn)、要求；掌握幼兒生活活動(dòng)各環(huán)節(jié)中教師指導(dǎo)用語(yǔ)的技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)口語(yǔ)表達(dá)能力和表現(xiàn)能力；能夠?qū)Ω鱾€(gè)不同年齡班級(jí)生活活動(dòng)各環(huán)節(jié)的幼兒用語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)和運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。86職業(yè)口語(yǔ)模塊幼兒教師其他工作口語(yǔ)訓(xùn)練了解幼兒教師其他工作口語(yǔ)運(yùn)用的重要性；了解幼兒教師其他工作口

11、語(yǔ)的運(yùn)用原則和方法；掌握幼兒教師其他工作口語(yǔ)的表達(dá)技巧；能運(yùn)用相關(guān)技能技巧進(jìn)行其他工作口語(yǔ)的有效溝通，具有良好的職業(yè)溝通能力。4合計(jì)100課時(shí)四、實(shí)施建議（一）教材選用與編寫教材選用與編寫應(yīng)體現(xiàn)?？茖W(xué)生的特點(diǎn)，既要體現(xiàn)課程體系的完整性，又要考慮?？茖W(xué)生的可接受性。教材：1.卓萍、程娟主編，普通話與幼兒教師口語(yǔ)，北京，高等教育出版社，2015年2.卓萍編著，幼兒教師口語(yǔ)教程，武漢，華中科技大學(xué)出版社，2013年3.馬芝蘭等，新編教師口語(yǔ)，北京， 中國(guó)傳媒大學(xué)出版社， 2009年4.教師口語(yǔ)， 國(guó)家教育委員會(huì)師范教育司組編 ，北京師范大學(xué)出版社出版， 1994 年 5.教師口語(yǔ)訓(xùn)練手冊(cè)， 國(guó)家教育

12、委員會(huì)師范教育司組編， 北京師范大學(xué)出版社出版 ，1994 年 參考書(shū)：1王素珍主編，幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練教程， 上海，復(fù)旦大學(xué)出版社出版， 2006年 2武漢語(yǔ)言文字培訓(xùn)測(cè)試中心 組編，計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測(cè)試訓(xùn)練手冊(cè)，武漢，武漢出版社，2014年3張頌著，朗讀學(xué)， 北京，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，1996年（二）教學(xué)建議1教學(xué)模式本課程在教學(xué)中采取了“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式?！绊?xiàng)目導(dǎo)向”讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”讓學(xué)生知道怎么去做。每一個(gè)項(xiàng)目下有若干子任務(wù)，包括了普通話語(yǔ)音知識(shí)和技能、普通話測(cè)試知識(shí)和技巧、口語(yǔ)運(yùn)用知識(shí)和技能、幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)知識(shí)和技能，這些知識(shí)和技能和幼兒教師職業(yè)態(tài)

13、度和情感等內(nèi)容相聯(lián)系。每一個(gè)工作任務(wù)都按照“教中練，練中學(xué)，學(xué)中評(píng)，評(píng)促練”的模式展開(kāi)，并針對(duì)此過(guò)程中學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)需求引入相關(guān)理論知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握練習(xí)的方法和技能，通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)練一體化”。2方法手段幼兒教師口語(yǔ)課程堅(jiān)持以理論為指導(dǎo)，以練習(xí)為主線的原則，堅(jiān)持課上導(dǎo)練和課下自練相結(jié)合的原則，堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段相配合的原則。采用課堂理論講授和訓(xùn)練結(jié)合，重點(diǎn)采用模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)、強(qiáng)化訓(xùn)練、分組討論、教師示范、兒童文學(xué)作品誦讀技巧、角色扮演、典型案例分析、經(jīng)典名篇欣賞、多媒體輔助教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)案例展示等方法。（三）教學(xué)基本條件1該課程任教的教師必須對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)、教師口語(yǔ)、文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、有較深的研究，同時(shí)要有豐富的幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2教學(xué)場(chǎng)所需要有多媒體設(shè)備。3要有課程實(shí)踐的場(chǎng)所（幼兒園）。（四）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用1教師需要為學(xué)生提供一定數(shù)目的參考書(shū)目及有關(guān)文章。2.教師需要為學(xué)生提供一定數(shù)量的音像視頻資料和幼兒園教學(xué)案例。3教師需要制定課程實(shí)踐手冊(cè)。