《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案-模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上標(biāo)志設(shè)計(jì)教案_模板                                  標(biāo)志設(shè)計(jì)教案            &

2、#160;                      課業(yè)類別：設(shè)計(jì)·應(yīng)用        教學(xué)目標(biāo)：        根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)

3、為：         1、知識目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；         2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力；        3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。       

4、 教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。        教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。         教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。          學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。          教學(xué)過程：    

5、;     一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。         二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。          同學(xué)們，隨著社會科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標(biāo)志，請同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？         學(xué)生回答：， &#

6、160;        教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價值，強(qiáng)大的社會功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書課題）        三、講授新課：         引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）      

7、;   同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。        （一）、標(biāo)志的種類         下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。&#

8、160;        標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標(biāo)志的國徽、國旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。  

9、;       （二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。          1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。        2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志

10、、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。        3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。        4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國古錢和”中”字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中國鐵路的”工人”標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺標(biāo)志等等。        （三）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。  

11、0;      結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會標(biāo)志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運(yùn)會會徽等。        1、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個造形為一個底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動員在奧運(yùn)會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。 

12、60;      2、北京奧申委會徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運(yùn)動感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。          3、2008年北京奧運(yùn)會會徽?！爸袊?#183;舞動的北京”是中國特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動元素的巧妙結(jié)合。以印

13、章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運(yùn)動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代”京”字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國韻味。        （四）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過程。          1、 選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；      

14、60;   2、 構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來表現(xiàn)。          3、  構(gòu)圖?？啥喈嫀追輬D，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；         4、 定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。          5、 著色。設(shè)色單純、醍目

15、，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。          四、作業(yè)要求：          1、 設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動會上具有本班特色的標(biāo)志；          2、 給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個標(biāo)志；          3、給學(xué)校的音

16、樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計(jì)一個標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。           五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。              重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。&

17、#160;             六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容?？勺寣W(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程來說明。 江蘇省太倉市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 董蓓蓓教學(xué)目標(biāo)：     1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)獲得的情感，用雕塑的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作練習(xí)；使學(xué)生掌握基本的雕塑造型方法，體驗(yàn)雕塑創(chuàng)作的樂趣。     2、引導(dǎo)學(xué)生通過雕塑欣賞，討論了解和認(rèn)識雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。  

18、60;  3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行雕塑作品的展示和交流，學(xué)會接受和理解他人的藝術(shù)作品，提高合作交流能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對自己的設(shè)計(jì)方案逐步完善最終成品的過程。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用合適的手法表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、導(dǎo)入階段    A、“藝術(shù)手法雕塑”導(dǎo)入：    a、有一種藝術(shù)手法它用立體的方式表達(dá)對形的理解，淳厚、質(zhì)樸的形象，生動、優(yōu)美的姿勢，有著手捏或斧鑿的痕跡表現(xiàn)力同學(xué)們猜猜看它是哪種藝術(shù)手法呢？    b、教師預(yù)測：學(xué)生能夠答出“捏泥”、“浮雕”、“雕刻”，甚

19、至能夠非常準(zhǔn)確的回答出“雕塑”；如學(xué)生回答出現(xiàn)困難，教師提示“音樂、舞蹈、繪畫、攝影等”藝術(shù)手法類別。    B、“主題戰(zhàn)爭”導(dǎo)入：    a、小時候用橡皮泥捏個小泥人、小動物、小房子其實(shí)啊這就是雕塑語言的表現(xiàn)，老師這里有件雕塑作品，請同學(xué)們再猜一下：它表現(xiàn)的是什么？    b、教師預(yù)測：學(xué)生能夠回答出“像個人、吶喊之類的”，教師適時提示“姿態(tài)、情緒、形狀等方面”    C、“課題沉重的紀(jì)念”導(dǎo)入：   &

20、#160;a、這是法國著名雕塑家扎金特的作品被摧毀的城市，是為了紀(jì)念二戰(zhàn)中遭受德國法西斯鐵蹄蹂躪和屠殺的人民而立的紀(jì)念碑。在人類歷史長河中，流血被屠殺被毀滅的例子舉不勝舉，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)以雕塑的方式來紀(jì)念那一場場戰(zhàn)爭。    b、點(diǎn)擊幻燈片：雕塑制作篇 沉重的紀(jì)念戰(zhàn)爭2、欣賞討論階段：    A、討論導(dǎo)入    a、近兩年來，我們生存的這個地球上戰(zhàn)爭不斷，阿富汗戰(zhàn)爭、巴以沖突還有過去一年里是金額矚目的伊拉克戰(zhàn)爭，同學(xué)們思考一下：究竟戰(zhàn)爭帶來了什么？  &#

21、160; b、教師預(yù)測：學(xué)生根據(jù)原有認(rèn)識討論能夠答出“痛苦、經(jīng)濟(jì)蕭條、自然環(huán)境惡化、給人民心靈帶來創(chuàng)傷、失去生命、失去親人、流血    B、第一階段欣賞導(dǎo)入：    a、老師這里有一組關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭的真實(shí)圖片，我們來驗(yàn)證一下。教師點(diǎn)擊幻燈片    b、教師總結(jié)：在圖片中，我們清晰的看到子彈當(dāng)作玩具熟睡的幼小孩童、失去親人悲痛欲絕的伊拉克人民、成排的準(zhǔn)備埋葬死去的同胞的墓、失去家園在戰(zhàn)火中流離失所的人們、一個美國大兵面對死去的戰(zhàn)友黯然淚下，面對戰(zhàn)爭他們又將是何感觸呢戰(zhàn)

22、爭??！這就是戰(zhàn)爭！同學(xué)們，用你們靈巧的雙手來呼喚和平、拒絕戰(zhàn)爭吧！    C、學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案：    （這一環(huán)節(jié)大概需要五分鐘，課前把學(xué)生分為四組，分小組準(zhǔn)備陶泥或紙張等雕塑材料）。    請每個小組圍繞“呼喚和平、拒絕戰(zhàn)爭”的主題，根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，討論一下設(shè)計(jì)方案。     D、學(xué)生初步闡述設(shè)計(jì)方案：    （這是一個把學(xué)生原有認(rèn)識反映出來的環(huán)節(jié)，學(xué)生的設(shè)計(jì)會比較簡單，卻能夠?yàn)榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)

23、做好準(zhǔn)備，學(xué)生也能夠很好的投入。）    教師發(fā)問：我聽這聲音感覺大家已經(jīng)討論出結(jié)果了，哪一組先來說一說你們的設(shè)計(jì)方案？    教師預(yù)測：學(xué)生的設(shè)計(jì)方案可能會根據(jù)和平鴿展開；也可能會導(dǎo)入課題時的雕塑造型啟發(fā)，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的破壞性    E、第二階段欣賞導(dǎo)入：    同學(xué)們設(shè)想的都非常好，許多大師們也用雕塑來表現(xiàn)戰(zhàn)爭，我們一起來欣賞借鑒一下：    （教師講授雕塑制作手法和類別，學(xué)生欣賞、思考、借鑒）&

24、#160;   a、這是聯(lián)合國大廈前的雕塑，制作者戲劇化地在槍管上打了個扣兒，其寓意一目了然，這是通過彎曲的手法，達(dá)到雕塑很深的象征性和隱喻性目的。    b、一只被武裝起來的和平鴿。這是一種宣揚(yáng)和平卻訴諸武力戰(zhàn)爭的行為，是一種虛假的和平。    c、教師提問：這件雕塑表達(dá)什么呢？    J、教師預(yù)測：學(xué)生可以從人物的情緒、折斷的劍找到痛苦、拼殺、死亡等戰(zhàn)爭的因素。    教師總結(jié)：夸張拉長的四肢、低垂的頭

25、，表現(xiàn)一種消瘦、憂郁的感覺，戰(zhàn)爭與失去親人，失去戰(zhàn)友、失去安寧這之間似乎是相等的，戰(zhàn)爭到底是為了什么？造型中的人物似乎在思索這個困惑不解的問題。造型中折斷的劍起了點(diǎn)睛之筆，寓意戰(zhàn)爭的破壞性。    d、這也是一組隱喻性的雕塑，名為回家。戰(zhàn)爭結(jié)束老兵回到家鄉(xiāng)，沒有士兵的氣宇軒昂，滿身的疲憊不堪。前方“人”型鏤空的造型像是個母體，老兵正在回歸他屬于的地方。    e、雕塑中的人物一只手握住長劍，另一只手舉著骷髏。戰(zhàn)爭、武器、死亡似乎是分不開的。    f、在制作手法上還有一種浮雕

26、形式，這種形式可以很好的表現(xiàn)場景。    F、討論評述：    a、欣賞完大師們的作品，同學(xué)們是不是有多了些更好的創(chuàng)意？請每個小組迅速討論一下。這個環(huán)節(jié)需要五分鐘。    b、教師預(yù)測學(xué)生存在的問題：    材料特點(diǎn)上：有的小組準(zhǔn)備的是陶泥，制作手法單一，可以通過捏、掏、挖、堆等手法；有的小組準(zhǔn)備的是卡紙等材料，應(yīng)跟繪畫區(qū)分開，可以通過折疊、重疊、壓制、彎曲等造型手法。    表現(xiàn)手法上：空間上的

27、分布應(yīng)聚散有致，主題應(yīng)突出。3、制作展示階段：    A、制作導(dǎo)入：有的同學(xué)早已按捺不住雕塑創(chuàng)作的沖動，給同學(xué)們一次實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)想的機(jī)會，現(xiàn)在就開始吧！    這個環(huán)節(jié)需要十五分鐘。教師根據(jù)每組具體情況作輔導(dǎo)。    B、展示導(dǎo)入：剛才同學(xué)們制作得非常認(rèn)真，成果也非常得顯著，誰先上來展示一下呢得作品？    教師評價或?qū)W生互評。    C、教師總結(jié)：這些作品表達(dá)了每個同學(xué)心里面得愿望，老師也深受感染

28、。這節(jié)課同學(xué)們制作了這么多好得作品是為什么呢？誰來說一說？通過問題重申本課主題。4、課后拓展階段：    希望同學(xué)們能夠把本課制作得雕塑作品進(jìn)一步完善或組織起來在班級間交流展示。 教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù) ( 湘版 ) 教材九年級上冊第 5 課教材分析： 本課試圖尋找一條真正讓學(xué)生理解建筑為什么被稱為“凝固的音樂”的途徑，并嘗試引導(dǎo)學(xué)生用具象的造型來表達(dá)抽象的音樂感受，探索兩種藝術(shù)形式的結(jié)合方式。將立體構(gòu)成的一些基本理念融于具體操作中，在學(xué)生具備一定的感性和理性認(rèn)識后，鼓勵學(xué)生走出課堂，到社會中尋找能展示自己的觀點(diǎn)和能力的論題。 教學(xué)目的 1

29、 了解建筑與音樂的內(nèi)在聯(lián)系； 2 運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解； 3 培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 教學(xué)設(shè)計(jì) ( 第一課時 ) 時間 教學(xué)過程與學(xué)生活動 指導(dǎo)、協(xié)助與評議觀點(diǎn) 5 40 一、組織教學(xué)： 1 師生展示、討論預(yù)先收集的建筑作品圖片，歸納其整體感受，如雄偉、明快、莊重、愉悅等。 2 導(dǎo)入，展示課題“凝固的音樂”。 二、尋找、判斷建筑與音樂的對應(yīng)關(guān)系： 1 造型·旋律 ·金字塔與“小瀑布” 旋律行進(jìn)方向： ( 上行 ) 與 ( 下行 ) ·上海體育場與天壇祈年殿 ( 級進(jìn) ) 與 ( 跳進(jìn) ) 2 活動一： 想像

30、自己最鐘愛的一段音樂，用薄紙通過折、剪、切、貼進(jìn)行造型練習(xí)，表現(xiàn)自己對音樂的理解。 3 學(xué)生結(jié)合練習(xí)談自己的想法，師生共同探討還有沒有更好的解決方法。 4 材質(zhì)·音色 布達(dá)拉宮與未來高等學(xué)校 低沉渾厚的藏號與尖銳、明確的搖滾。 5 結(jié)構(gòu)·節(jié)奏 杜比公寓與 Max Reinhardt Haus 大樓 |X X|X X| 與 |X X| X X · | X X X X X | X · X X X | 6 裝飾·和聲 “小瀑布”、蒙特利爾住宅樓、國民大廈單調(diào)的旋律與配上和聲的對比感覺 7 活動二： 完善自己的想法，做一個更豐富的小樣。 ·師

31、生互動，活躍氣氛。 ·歸納整體感受，為后面的教學(xué)作鋪墊。 ·造型是建筑物最直觀的外在表現(xiàn)形式之一，而旋律則是聽者所能感受的最為明顯、直接的要素，二者有異曲同工之妙。·上行表現(xiàn)情緒的高漲和興奮，下行則表現(xiàn)情緒的松弛，與建筑造型相統(tǒng)一。 ·級進(jìn)舒緩，跳進(jìn)奔放，與造型所追求的優(yōu)美及豐富的想像力相諧調(diào)。 ·將音樂與造型結(jié)合起來，把頭腦中抽象的感覺具象化，讓學(xué)生尋找其內(nèi)在聯(lián)系。 ·學(xué)生在操作中遇到的具體困難， 大家集思廣益，共同解決，培養(yǎng)互助精神。 ·除造型與旋律的關(guān)系之外，建筑物的其他表現(xiàn)形式與音樂的對應(yīng)關(guān)系也存在著，幫助學(xué)生去感覺

32、、體會非常重要。 ·讓學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并尋找與之對應(yīng)的節(jié)奏，能幫助他們更好地理解作品。 ·窗、門、煙囪、陽臺、色彩、圖形等因素極大地豐富了建筑予人的感受，就像和聲是音樂喚起審美情感反應(yīng)的最有效的因素一樣。 ·將前幾個因素靈活運(yùn)用，使小樣更耐看。 寫意花鳥畫活潑可愛的飛雀教案 作者：廣東省韶關(guān)市第十一中學(xué) 黃萬輝 概要：了解中國花鳥畫的特點(diǎn)、工具的使用。關(guān)鍵詞：翎毛畫法；飛禽。翎毛畫法是花鳥畫中飛禽表現(xiàn)方法的專稱。麻雀是最常見的飛鳥。它頭大體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑。胸腹灰白，活潑可愛。鳥的造型練習(xí)：一般鳥的身體像

33、雞蛋，頭像棗。以此為基形，再添上尾和爪，便構(gòu)成鳥的基本形態(tài)。 畫麻雀的步驟：褐黑點(diǎn)頭背，濃墨畫眼嘴。淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾。背斑趁濕點(diǎn)，濃墨再畫腿。畫飛雀:兩翅張開，翅膀的方向稍加變動，飛雀的動態(tài)也就隨著變化。一、教材分析花鳥畫是我國民族繪畫的一個有機(jī)組成部分，以悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)格聞名于世界，以極高的藝術(shù)價值，享譽(yù)于世界畫壇。人們對花鳥畫的要求是“活色活香”，對禽鳥要求是“活潑可愛”?；B畫要形神兼?zhèn)洹Ｔ诒緝越滩闹?，主要介紹了中國花鳥畫的特點(diǎn)與風(fēng)格，通過對中國畫的用筆用墨的方法的講解和練習(xí)，了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。在本節(jié)課里，教材通過對麻雀圖的欣

34、賞和分析，闡述了彩墨禽鳥的基本畫法，重點(diǎn)介紹了以麻雀為代表的鳥類的畫法，其畫法是，首先在紙上捕捉鳥類的形態(tài)，用鉛筆輕輕勻出鳥的輪廓，把鳥的身體看成棗形和一個蛋形組成，再添上尾和爪便構(gòu)成鳥的基本形態(tài)，然后再從整體出發(fā)，自背部起筆，用披蓑法以褐墨寫出背部，次寫翼及尾，再寫胸、腹，然后畫出頭、嘴、眼睛，再添畫爪。花鳥畫翎毛畫法是本課的重點(diǎn)，畫鳥羽毛的方法有白描和沒骨兩種，本課采用的是第二種，寫意的方法，是采用枯潤結(jié)合的筆墨方法畫的，麻雀背部用潤筆，尾部翅膀則用枯筆。教材中在介紹麻雀畫法時還運(yùn)用了小詩歌的方法，把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌，使學(xué)生易讀、易記、易懂。教師在教學(xué)過程（）中要提醒學(xué)生運(yùn)用

35、筆墨時要注意墨的多少、用力的輕重、行筆的快慢，利用線的剛?cè)?、曲直，毛筆的干濕、濃淡的變化，表現(xiàn)鳥的形神和畫面的節(jié)奏韻律美，以達(dá)到教學(xué)效果。老師應(yīng)把步驟制成掛圖，寫上文字，說明每一步應(yīng)如何去畫，要求達(dá)到什么效果，或制成幻燈片、投影片，使畫面更清晰地體現(xiàn)出來，吸引學(xué)生集中精力聽課。課文以范畫配合步驟圖解，教師除了講授國畫知識外，還須結(jié)合范畫進(jìn)行分析，講解，指出學(xué)生作畫應(yīng)注意的問題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫。本課作業(yè)要求按作畫步驟用宣紙或筆邊紙臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。二、教學(xué)方案（一）教學(xué)目的：1.通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審