蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計

1、.蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 讀懂課文內(nèi)容2、 2、了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。一、教學(xué)過程：1、（出示蝙蝠圖片），你們認(rèn)識這種動物嗎？說說對它的了解（夜晚活動白天睡覺，吃小昆蟲，喜歡住在山洞、樹上或沒人住的房子）板書：蝙蝠2、（出示雷達(dá)圖片）這是什么？說說它的作用。（探測儀、能給飛機輪船導(dǎo)航、搜索敵機、觀測天氣情況）板書：雷達(dá)過渡語：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，二雷達(dá)是人類發(fā)明的一種探測儀，我們今天要學(xué)的這篇課文把這兩種截然不同的事物用“和”板書（和）把它們連起來？它們之間有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們輕輕的打開書81頁，（生說）

2、輕聲讀文，掃除字詞障礙，遇到（轉(zhuǎn)載請注明來自范文家網(wǎng)，網(wǎng)址：http:/www.KID）不理解的地方多讀幾遍。邊讀邊想課文主要講了什么？2，出示：蝙蝠 清朗 捕捉 飛蛾 蚊子 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 推進(jìn) 障礙物 熒光屏 橫七豎八3學(xué)生開火車領(lǐng)讀。4問：有不理解的詞嗎？選一個你喜歡的詞語說句話二、過渡：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)這篇課文老師想用三種方法來進(jìn)行：朗讀法、表格法、和畫圖示意法，你們有沒有意見？請同學(xué)嗎四人一小組討論一下哪幾個自然段可以用朗讀法，哪幾個自然段可以用表格法，哪幾個自然段可以用示意法，討論完了請坐直，讓老師知道你們小組已經(jīng)準(zhǔn)備好了。（學(xué)生討論、匯報）三、用朗讀法學(xué)習(xí)第1至3段

3、請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀1-3段，告訴我們你知道了什么？哪位同學(xué)來說？（師相機讓生說出設(shè)問句它也是過渡段和反問句）那么多疑問我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀這幾段？（不解、佩服）誰愿意讀給大家聽？你可以選讀一段。四、過渡句：蝙蝠是怎樣究竟是靠什么來探路的呢？為了弄清這個問題，我們也來試驗一回，自由讀4-6段完成下列表格：（從表格中你們了解到了什么？科學(xué)家做了三次試驗、三次試驗的經(jīng)過）對照表格和同桌說說三次試驗的經(jīng)過然后完成表格師：哪個小組來對照表格說說？誰還發(fā)現(xiàn)了什么問題（試驗的第二次表明蝙蝠的探路工具是耳朵、第三次是嘴。）師：那到底是耳朵還是嘴呢？（是耳朵和嘴配合起來）配合一詞能否去掉，說說理由師

4、：為了揭開蝙蝠的探路之迷，科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備，誰在書中找到了那些詞語。五、過渡：蝙蝠的耳朵和嘴是怎樣配合的呢？請同學(xué)們仔細(xì)品讀第7段，蝙蝠能在夜里飛行的秘密是什么？（生說師畫示意圖）師：出示句子科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密）說說你從句子中體會到了什么？（科學(xué)家對的科學(xué)的認(rèn)真態(tài)度，不辭辛勞、刻苦鉆研的精神，明白那樣的結(jié)論是來之不易的）那我們應(yīng)該用什么樣的感情來讀這段呢？（對科學(xué)家的敬佩之情）看大屏幕。六、那么雷達(dá)又是怎樣工作的呢？它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢？請同學(xué)們邊讀文邊畫雷達(dá)使飛機安全夜航的示意圖。（哪個小組愿意到黑板上來畫）同學(xué)們看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系，完成課文習(xí)題（師出示課件）1、雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）2、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）3、雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）七、拓展練習(xí)：除了蝙蝠以外，還有一些動物使人類得到啟示。請同學(xué)們展示課前你們搜集的資料講給同學(xué)們聽聽。（同學(xué)們這就是仿生學(xué)）仿照生物的某種特征進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的一種學(xué)科，叫仿生學(xué)八、總結(jié)：同學(xué)們隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對生