語(yǔ)言矯治基礎(chǔ)知能研習(xí)2

1、Semantic (Content) 語(yǔ)意Use(Pragmatic)語(yǔ)用Form(PhonologyMorphologySyntax)語(yǔ)形Bloom and Laheys model of language.(1978)1-nasal cavity2-lips3-teeth4-aveolar ridge5-hard palate6-velum (soft palate)7-uvula8-apex (tip) of tongue9-blade (front) of tongue10-dorsum (back) of tongue11-oral cavity12-pharynx13-epiglo

2、ttis14-larynx15-vocal cords16-trachea17-esophagus http:/ 母 韻 母 國(guó)音聲母發(fā)音位置及方法表CASE PRESENTATIONNo.2 Name:朱X榮( 6-year-old boy)Spontaneous speech sample (節(jié)錄): 我叫 朱 X 榮 g 大 象 鼻子長(zhǎng) 長(zhǎng) 的 老 師 我 要 小 白 兔 皮卡丘 拿 g氣 球 比賽 猜 拳 | 驚嚇?lè)磻?yīng),動(dòng)眼或轉(zhuǎn)頭向聲源三個(gè)月大 | 聽到媽媽的聲音會(huì)有反應(yīng), | 開始發(fā)出咕咕聲,牙牙學(xué)語(yǔ). | 開始模仿某些聲音, | 開始分辨音調(diào)中的不同情緒.七個(gè)月大 | 正確發(fā)現(xiàn)聲源

3、對(duì)自己的名字有反應(yīng). | 對(duì)環(huán)境中常常出現(xiàn)的聲音會(huì)有反應(yīng), | 爸媽對(duì)他說(shuō)話時(shí)會(huì)專心聽 | 開始對(duì)”不行”,”不要”有反應(yīng). | 製造聲音以回應(yīng)聲音. | 以發(fā)聲來(lái)表達(dá)情緒, | 牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)則能將子音串聯(lián) 聽得懂自己的名字並有反應(yīng) 除了媽媽爸爸之外還會(huì)說(shuō) 其他的詞彙(2-3 個(gè)) 模仿熟悉,常聽到的字詞 理解簡(jiǎn)單指令 知道”詞彙”是代表物體的符號(hào);車車指向車庫(kù), 貓咪喵 可輔助此階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展的活動(dòng) 回應(yīng)孩子的任何發(fā)聲 照顧孩子的同時(shí)不停對(duì)孩子說(shuō)話 唱兒歌,童謠給孩子聽 跟孩子 玩簡(jiǎn)單遊戲,如: “peek-a-boo“(躲貓貓) 告訴孩子日常生活所接觸的事物名稱以及人稱 帶孩子去他沒(méi)去過(guò)的

4、地方 目光會(huì)隨著物體移動(dòng) 可認(rèn)出人與人之間是不一樣的;會(huì)以注視或哭泣來(lái)對(duì)陌生人反應(yīng) 對(duì)他人之面部表情及非常簡(jiǎn)單的指令有反應(yīng) 模仿姿勢(shì),動(dòng)作,及他人之面部表情 刻意將小東西拿進(jìn)拿出 自發(fā)性微笑 對(duì)熟人與陌生人會(huì)有不同反應(yīng) 注意自己的名字 對(duì)”不”有反應(yīng) 可以說(shuō)簡(jiǎn)單故事 可以說(shuō)由 45 個(gè)詞彙所組成的句子 有450個(gè)詞彙 至少可說(shuō)出一種顏色 了解大小,早上晚上, 昨天,夏天 可遵從如”把機(jī)密放在椅子 下面”這種指令 知道好幾首童謠兒歌 可輔助此階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展的活動(dòng) 討論”同”與”不同” 輔助孩子 看書看圖說(shuō)故事讓孩子 和別的孩子 一起玩 說(shuō)較長(zhǎng)的故事給孩子 聽 討論較久以前(後)曾經(jīng)(要) 去的

5、地方 認(rèn)得6種顏色 依大小順序疊圓圈及積木 畫”還算可辨識(shí)”的圖,說(shuō)出自己所化的東西 知道自己的名字和年紀(jì) 更理解熟悉物品的功能及其他概念 開始體會(huì)到過(guò)去現(xiàn)在的不同 參與其他孩子的遊戲 ; 開始互動(dòng) 分享玩具 在協(xié)助下會(huì)輪流 開始玩有劇情的遊戲,演出整幕戲語(yǔ)言發(fā)展遲緩的重要界標(biāo) 語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因 教育的原則與方法 互動(dòng)技巧須知訂定長(zhǎng)期目標(biāo)活動(dòng)分析階段性目標(biāo)行為改變技術(shù)提示的分級(jí)環(huán)境因素長(zhǎng)期目標(biāo)如:1.增加構(gòu)音正確率2.增加理解能力3.提升表達(dá)能力4.提升溝通動(dòng)機(jī) 短期目標(biāo)*增加構(gòu)音正確率 例如: 舌根音化 舌尖動(dòng)作練習(xí) 用舌尖發(fā)出無(wú)聲的氣音 用舌尖發(fā)出單音 舌尖音的單音練習(xí)(變化,速度) 語(yǔ)

6、詞練習(xí)短句練習(xí)對(duì)話練習(xí) 類化至生活中 短期目標(biāo)增加理解能力 例如: 增加語(yǔ)彙量 指導(dǎo)者運(yùn)用孩子已習(xí)得之語(yǔ)彙練習(xí) (在高結(jié)構(gòu)情境中練習(xí)在低結(jié)構(gòu)情境中練習(xí)指導(dǎo)者逐漸減少提示的明顯程度以及次數(shù)) 讓”非指導(dǎo)者”的其他熟人語(yǔ)孩子練習(xí)(指導(dǎo) 指退為輔助者,以免孩子因怯場(chǎng),表現(xiàn)失常 而影響自信) 類化至生活中活動(dòng)分析將一個(gè)活動(dòng)區(qū)分成各個(gè) 小步驟分別訓(xùn)練完成後 再加以整合;各小步驟 的訓(xùn)練皆需由簡(jiǎn)入繁活動(dòng)分析指導(dǎo)者須熟知 1.指導(dǎo)該活動(dòng)主要目的 2.該活動(dòng)所需之正確進(jìn)行方式 3.從事該活動(dòng)所需之各種能力 及技巧,如:動(dòng)作技巧,溝通能力, 社交技巧等等 4.參與者可能遭遇的各種困難 以及應(yīng)對(duì)之道活動(dòng)分析範(fàn)例

7、大富翁1. 玩大富翁的主要目的 : 可以是語(yǔ)言表達(dá),語(yǔ)言理解, 精細(xì)動(dòng)作,注意力長(zhǎng)度, 認(rèn)知能力,社交技巧, 感覺(jué)統(tǒng)合,互動(dòng)模式,純娛樂(lè)等. 活動(dòng)分析範(fàn)例 大富翁2.玩大富翁的規(guī)則 依參與者能力訂定規(guī)則,視情 況決定是否必將規(guī)則具體化活動(dòng)分析範(fàn)例 大富翁3.玩大富翁所需之 動(dòng)作技巧:拿小東西(骰子,棋子), 擲骰子等溝通能力:正確的互動(dòng)模式(輪流, 等待,觀察),監(jiān)控,知道什 麼是骰子,棋子,相當(dāng)程 度的理解及表達(dá)能力其他必備能力活動(dòng)分析範(fàn)例 大富翁4.玩大富翁可能遭遇的困難,如: - 不會(huì)數(shù)骰子點(diǎn)數(shù) - 數(shù)好了但卻在移動(dòng)時(shí)忘記 - 不會(huì)一格一格移動(dòng) - 沒(méi)發(fā)現(xiàn)別人走錯(cuò)/算錯(cuò) - 要?jiǎng)e人提醒才知道輪到自己 - 遇到不好的事就賴皮行為改變技術(shù)反應(yīng)制約操作制約社會(huì)學(xué)習(xí)認(rèn)知行為改變?cè)鲞M(jìn)良好行為的方法逐步漸進(jìn)正增強(qiáng) -增強(qiáng)物:原級(jí),次級(jí),社會(huì)性 -分配方式:比率,時(shí)距負(fù)增強(qiáng)模仿類化辨別消除不適當(dāng)行為的方法削弱(停止增強(qiáng))增強(qiáng)取代行為逐步減敏感法飽足法提示的分級(jí)直接示範(fàn) -對(duì)指導(dǎo)者及受指導(dǎo)者雙方而言都最簡(jiǎn)單,但因受指導(dǎo)者不需思考即可做出正確反應(yīng),類化成效也最差口語(yǔ)提示 -是非選擇填充簡(jiǎn)答問(wèn)答手勢(shì)動(dòng)作,肢體