小學美術教師培訓(結合教材)ppt課件

1、.2014年暑期小學美術教師培訓.2014年暑期小學美術教師培訓.美術課程的四大特性美術課程的四大特性 美術課程凸顯美術課程凸顯視覺性視覺性。 美術課程具有美術課程具有實踐性實踐性。 美術課程追求美術課程追求人文性人文性。 美術課程強調美術課程強調愉悅性愉悅性。 有了這些性質，我們對美術課程有了一個更深刻和全面的了解，會更好地指導我們的課堂教學，我們在課堂教學中會有更多的追求！7.美術課程凸顯美術課程凸顯視覺性視覺性 美術是視覺藝術。許多國家都把美術稱為視覺藝術課。如果說聽覺是音樂本質的特征，那么，視覺就是美術本質的特征。無論是什么樣的美術作品，都必須具有視覺形象。繪畫、雕塑、建筑、設計、多體

2、藝術、裝置藝術等。. 中小學的美術課，學生只有通過動手畫和制作，用眼睛欣賞美術作品，用語言表達對作品的感受，才能稱得上是真正的美術學習活動。 沒有反復的美術實踐活動，學生的能力就得不到增強。美術課程具有美術課程具有實踐性實踐性.美術課程追求美術課程追求人文性人文性 人文性的提出使美術課程的文化含量大大增強，第一次把涵養(yǎng)學生的人文精神列為美術課程的目標，使許多人認識到美術不單是技能與知識的學習。. 這是一些美術家對美術課程的希望，他們希望美術學習是在一種輕松、愉悅的狀態(tài)下進行，課程的設計符合兒童的年齡特點。美術課程強調美術課程強調愉悅性愉悅性.1.總目標總目標 知識與技能 過程與方法情感、態(tài)度、

3、價值觀分目標分目標造型表現(xiàn) 設計應用欣賞評述 綜合探索（二）根據學生的身心發(fā)展水平，分學段設計課程（二）根據學生的身心發(fā)展水平，分學段設計課程內容和學習活動。內容和學習活動。（一）以美術學習活動方式分學習領域，加強綜合（一）以美術學習活動方式分學習領域，加強綜合性和探究性。性和探究性。（三）在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師教學更（三）在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師教學更大的空間。大的空間。 2.小學美術教材編寫的原則小學美術教材編寫的原則1.發(fā)展性原則發(fā)展性原則2.實踐性原則實踐性原則3.綜合性原則綜合性原則4.開放性原則開放性原則1.突出體現(xiàn)美術課程中的人文性質突出體現(xiàn)美術課程中的人文性質

4、2.版式新穎，圖文并茂、協(xié)調美觀版式新穎，圖文并茂、協(xié)調美觀3.采用靈活、多樣的編排方式采用靈活、多樣的編排方式4.教材內容與學生的生活密切聯(lián)系教材內容與學生的生活密切聯(lián)系5.體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念3.8.1.課堂設計的準備工作？課堂設計的準備工作？2.課堂設計程序的內容。課堂設計程序的內容。3.課堂設計環(huán)節(jié)交流。（四個領域）課堂設計環(huán)節(jié)交流。（四個領域）4.課堂設計的幾點建議。課堂設計的幾點建議。 課堂設計亦稱教學課堂設計亦稱教學系統(tǒng)設計系統(tǒng)設計，是指教師為達成一定的教學，是指教師為達成一定的教學目標，對教學要素及其活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。目標，對教學要素及

5、其活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。 （王大根（王大根.美術教學論美術教學論華東師范大學出版社華東師范大學出版社.一、如何分析美術教材？一、如何分析美術教材？1.讀透課題。讀透課題。2.對教材內容分類。對教材內容分類。3.學生情況分析。學生情況分析。4.美術教學目標的設定。美術教學目標的設定。5.理清并排列教材中出現(xiàn)的知識點。理清并排列教材中出現(xiàn)的知識點。6.確定教學中的重點和難點。確定教學中的重點和難點。7.根據內容確定具體的教學方法。根據內容確定具體的教學方法。單元式單元式單課式單課式單元和單科結合單元和單科結合.二、寫什么課堂設計？二、寫什么課堂設計？ 1.課堂設計是系統(tǒng)的規(guī)劃、安課堂設計

6、是系統(tǒng)的規(guī)劃、安排與決策排與決策 ，那么一個教學流程是一，那么一個教學流程是一個系統(tǒng)，一本書是一個系統(tǒng)，一個個系統(tǒng)，一本書是一個系統(tǒng)，一個單元是一個系統(tǒng)，一課也是一個系單元是一個系統(tǒng)，一課也是一個系統(tǒng)，統(tǒng)，我們寫什么我們寫什么？ 2.(思路逐漸清晰思路逐漸清晰) 我們拿到一本我們拿到一本書，當然應以一本書為一個系統(tǒng)來書，當然應以一本書為一個系統(tǒng)來寫課堂設計。以一本書為系統(tǒng)應包寫課堂設計。以一本書為系統(tǒng)應包括括“學期教學計劃學期教學計劃”的設計、的設計、“單單元教學計劃元教學計劃”的設計的設計、“課時計劃課時計劃的設計的設計”三部分。三部分。.5.一、課堂教學設計的一般程序一、課堂教學設計的一般程序1.課題。課題。2.學習領域。（四個）學習領域。（四個）3.教學目標。（三個）教學目標。（三個）4.教學重點。教學重點。5.教學難點。教學難點。6.達標程序。達標程序。7.教學準備。教學準備。8.學習準備。學習準備。9.課時安排。課時安排。6.二、課堂教學設計的流程二、課堂教學設計的流程1.導入階段。導入階段。2.發(fā)展階段。發(fā)展階段。3.實踐階段。實踐階段。4.欣賞評價階段。欣賞評價階段。5.板書設計。板書設計。6.課外拓展。課外拓展