實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案（優(yōu)秀范文10篇）

1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案（優(yōu)秀范文10篇）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 篇1一、實(shí)驗(yàn)名稱：臨時(shí)裝片、切片、涂片的制作、觀察和指導(dǎo)二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立自主的制作臨時(shí)裝片、切片、涂片的方法來感知細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生對(duì)細(xì)胞到達(dá)必須的認(rèn)識(shí)，為以后的教學(xué)作下鋪墊。制作臨時(shí)裝片的成功，對(duì)提高學(xué)生的生物學(xué)興趣和生物科學(xué)素養(yǎng)都起著重要的作用。同時(shí)，這樣鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手本事，也培養(yǎng)了學(xué)生的自我動(dòng)腦思考的本事。三、實(shí)驗(yàn)方法及步驟：(一)實(shí)驗(yàn)材料：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、吸水紙、解剖針、毛筆、滴管、擦鏡紙;清水、碘酒溶液;西紅柿、空心蓮子草、洋蔥;創(chuàng)可貼(切片時(shí)可能會(huì)有人受傷)(二)實(shí)驗(yàn)步驟：1、臨時(shí)裝片的制作準(zhǔn)備

2、擦用擦鏡紙把載玻片和蓋玻片擦拭干凈改善：將潔凈的紗布改為擦鏡紙，擦拭玻片時(shí)要注意用左手的拇指和食指夾住玻片的兩端，右手的拇指和食指襯墊上潔凈的紗布后，夾在玻片兩面，同時(shí)擦拭，以防將玻片損壞，滴用滴管在載玻片中央滴1-2滴清水改善：在制片時(shí)至少滴2滴清水，這樣加蓋玻片時(shí)，蓋玻片下的空間中水較充盈，氣泡就少，細(xì)胞的活性也較好取用刀片在洋蔥表面上劃“井”字(大約0.5cm2)，用鑷子撕取外表皮問題：由于葉表皮皺縮、學(xué)生不熟練等，導(dǎo)致撕下的表皮薄膜過厚，在顯微鏡視野中難以找到夢(mèng)想的觀察對(duì)象，致使實(shí)驗(yàn)效果較差。改善：首先將洋蔥鱗片葉切成寬1.0-1.5cm的縱向窄條，再用刀片將洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮劃成小塊

3、(切忌劃透)，然后用鑷子夾住所劃表皮的邊緣，將其輕輕取下(洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮易與葉肉分離，操作簡(jiǎn)便)即可。這一改善降低了實(shí)驗(yàn)操作難度，提高了制片質(zhì)量。放把撕取的表皮浸入載玻片上的水滴中，并展平蓋蓋玻片蓋用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上染色染：將玻片傾斜10度左右，從高的一側(cè)滴入碘液，讓其自我流入玻片。問題：染色時(shí)書中要求是把1-2滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，然后用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。然而，部分同學(xué)可能將蓋玻片下所有水全部吸干，做出的裝片會(huì)有很多的大氣泡，且氣泡將細(xì)胞掩蓋了，或者有人將氣泡誤認(rèn)為細(xì)胞。改善：染色時(shí)不用吸

4、水紙吸水，而是將玻片傾斜10度左右，這個(gè)角度必須不能太大，太大水就會(huì)流出蓋玻片下的小空間，然后從較高一側(cè)的蓋玻片與載玻片的縫隙往里滴碘液，讓碘液自我流進(jìn)蓋玻片下，如果有液體流到蓋玻片外，用吸水紙擦拭，但必須要強(qiáng)調(diào)不能從蓋玻片邊緣吸水，蓋玻片周圍必須要有充盈的液體，這樣才不會(huì)出現(xiàn)大氣泡。鏡檢用顯微鏡觀察2、臨時(shí)切片的制作選材選擇軟硬適度的材料，先截成適當(dāng)長(zhǎng)度，一般以20-30mm為宜(便于手持即可)，材料太軟，可用馬鈴薯塊莖、胡蘿卜根或肥皂將欲切取的材料夾住一齊進(jìn)行切片，本實(shí)驗(yàn)用空心蓮子草，可直接用于切片。切片用三只手指夾住空心蓮子草，(使其高于手指，右手持刀片(刀片用水潤(rùn)濕)，將空心蓮子草削去

5、一層，構(gòu)成平面，刀口向內(nèi)，與斷面平行，以均勻的動(dòng)作，自左前方向右后方快速拉刀，滑行切片(注意要整個(gè)臂部用力，而不要腕部用力)。鏡檢如此連續(xù)動(dòng)作，切下一些薄片，然后用毛筆將最薄的幾片材料移至滴有一滴清水的潔凈的載玻片中央，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察。3、臨時(shí)涂片的制作把成熟的番茄果肉放在培養(yǎng)皿內(nèi)，讓汁液流出(汁液中有均勻的離散細(xì)胞)。吸取汁液，滴在潔凈的載玻片上，將涂抹的液滴滴于載玻片的中央或偏右約14處，左手持載玻片或放在平臺(tái)上，右手持另一載玻片作推片。先慢慢向右移動(dòng)，讓短邊接觸溶液，兩載玻片的夾角約為30-45度，再向左迅速推載玻片，即可涂成一均勻的薄片。(也可用解剖針、牙簽、火柴桿等涂成薄片

6、，蓋上蓋玻片即可。)四、預(yù)期結(jié)果：1、成功觀察到了洋蔥表皮細(xì)胞、西紅柿果肉細(xì)胞及空心蓮子草莖的結(jié)構(gòu)。2、經(jīng)過使用顯微鏡對(duì)細(xì)胞的觀察，同學(xué)們對(duì)顯微鏡的使用有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)3、經(jīng)過學(xué)生們對(duì)臨時(shí)裝片、切片、涂片獨(dú)立自主的制作，使得大家基本掌握制作臨時(shí)裝片、切片、涂片的方法4、經(jīng)過對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察，使同學(xué)們對(duì)于細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有更進(jìn)一步的了解。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 篇2一、研究問題：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生綜合本事提高的作用二、實(shí)驗(yàn)處理：比較性實(shí)驗(yàn)：普通班與實(shí)驗(yàn)班的比較等組實(shí)驗(yàn)：普通班與實(shí)驗(yàn)班的比較三、實(shí)驗(yàn)變量1、實(shí)驗(yàn)自變量X=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的使用2、實(shí)驗(yàn)因變量

7、Y1=獲取信息的本事Y2=合作學(xué)習(xí)的本事Y3=對(duì)信息評(píng)價(jià)的本事Y4=反省認(rèn)知的本事Y5=自我評(píng)價(jià)的本事3、干擾變量及其控制干擾變量：(1)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不一樣(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計(jì)、使用的合理性與正確性。(3)學(xué)生與他本事的變化發(fā)展對(duì)這五種本事的影響。干擾變量的控制：(1)為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實(shí)驗(yàn)研究過程中采用等組比較實(shí)驗(yàn)。(2)為避免由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)不合理而對(duì)實(shí)驗(yàn)效果產(chǎn)生影響，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前應(yīng)由教學(xué)設(shè)計(jì)專家、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的任務(wù)的合理性進(jìn)行論證，布爾什確保任務(wù)的合理性。(3)

8、為降低其它因素對(duì)教學(xué)效果的影響，先對(duì)學(xué)生的確基本學(xué)習(xí)本事、信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平等因素進(jìn)行調(diào)查分析，并對(duì)其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效果作預(yù)測(cè)分析，最終對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析時(shí)加以研究并予以排除。四、試驗(yàn)程序設(shè)計(jì)1、實(shí)驗(yàn)假設(shè)(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生獲取信息的本事的提高有顯著的作用(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的本事的提高有顯著的作用(3)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)對(duì)信息評(píng)價(jià)的本事的提高有顯著的作用(4)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)反省認(rèn)知的本事的提高有顯著的作用(5)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)自我評(píng)價(jià)的本事的提高有顯著的作用2、實(shí)驗(yàn)對(duì)象在附中信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(3)、(4)班和第二中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(2

9、)、(5)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象;附中高二(3)班和第二中學(xué)高二(2)為實(shí)驗(yàn)組，教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;附中高二(4)班和第二中學(xué)高二(5)班為控制班，教學(xué)中不采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;實(shí)驗(yàn)實(shí)施前對(duì)學(xué)生本事進(jìn)行前測(cè)，確認(rèn)兩班同學(xué)在這三個(gè)方面的本事相當(dāng)，視為等組?？刂?=附中高二(4)班部分學(xué)生和二中高二(5)班實(shí)驗(yàn)1=附中高二(3)班部分學(xué)生和二中高二(2)班(注：研究到前測(cè)時(shí)可能兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)班不必須全部能夠分為兩個(gè)等組，故從兩學(xué)校的兩班中分別選取部分同學(xué)構(gòu)成兩個(gè)等組。為不影響實(shí)驗(yàn)的正常、順利進(jìn)行，對(duì)不納入實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也實(shí)施同樣的實(shí)驗(yàn)手段，但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析中)3、實(shí)驗(yàn)過程本實(shí)驗(yàn)研究采用等組比較前測(cè)后測(cè)

10、實(shí)驗(yàn)研究。(1)利用里克特量表對(duì)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行前測(cè)，并分別從兩個(gè)自然班中選取部分學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)組和控制組：實(shí)驗(yàn)組和控制組。(2)利用調(diào)查問卷對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格、本事結(jié)構(gòu)等因素進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的特點(diǎn)和已具備的本事狀況，為以后的效果分析掃清障礙。(3)在兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法(教學(xué)資料和任務(wù)驅(qū)動(dòng)基本架構(gòu)是由研究者和學(xué)科教師根據(jù)研究和教學(xué)的需要共同確定的)。在教學(xué)的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調(diào)查問卷、里克特量表等工具對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行觀察和記錄。(4)在研究進(jìn)行兩個(gè)月左右時(shí)對(duì)學(xué)生這三種本事的發(fā)展進(jìn)行構(gòu)成性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并針對(duì)問題提出解決措施，進(jìn)行補(bǔ)

11、救。(5)學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生這三種本事的發(fā)展進(jìn)行終結(jié)性檢驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)是否成立，如成立，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明，如不成立，說明原因。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 篇3發(fā)展節(jié)水型水產(chǎn)養(yǎng)殖、種植模式，進(jìn)化水質(zhì)節(jié)儉用水，清除魚池中有機(jī)質(zhì)帶來的污染，綠化池塘有效提高池塘利用率，把池塘效益最大化除了優(yōu)化水產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)外，還能夠開發(fā)利用水面及水面以上的空間。這是未來池塘養(yǎng)殖的發(fā)展趨勢(shì)。利用池塘養(yǎng)殖空間，水下養(yǎng)魚，水面種菜，是發(fā)展水池養(yǎng)殖與種植相結(jié)合的方向之一。魚的生存生長(zhǎng)產(chǎn)生的廢物，恰好是水生蔬菜所必須的營(yíng)養(yǎng)。精養(yǎng)魚池的肥水實(shí)際上是無土栽培的營(yíng)養(yǎng)液。在池塘蔬菜種植和水產(chǎn)養(yǎng)殖的結(jié)合中，要根據(jù)重慶地區(qū)池塘養(yǎng)殖的模式和特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)

12、地的氣候季節(jié)變化，如何因事利導(dǎo)，趨利避害，因地制宜，選擇適宜的品種搭配采取相適應(yīng)的種養(yǎng)技術(shù)，是我們魚菜共生實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。根據(jù)上述思路制定設(shè)計(jì)方案如下：一、設(shè)計(jì)目標(biāo)我場(chǎng)位于璧山縣城與獅子鎮(zhèn)之間，養(yǎng)殖水源已嚴(yán)重污染，河水無法使用。其凈化池水水質(zhì)減少循環(huán)已成頭等大事。1、魚菜共生池全年不因養(yǎng)魚投飼料污染水質(zhì)而換水（確因天旱池水枯竭，只能適當(dāng)補(bǔ)給）。利用蔬菜汲取池中氨、氮、磷等剩余元素凈化水質(zhì)到達(dá)不換水的目的。2、魚產(chǎn)量1000公斤畝、蔬每畝500公斤。3、比較池魚產(chǎn)量1000公斤畝。二、設(shè)計(jì)方案由于該實(shí)驗(yàn)在重慶地區(qū)屬初試，在全國(guó)也沒有完全成熟的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪梃b，所以在種植蔬菜的浮床用材方面，既要研究浮

13、力，又要與就地取材、低成本原則相結(jié)合研究：1。浮床：用竹子做浮筐，在浮筐上用聚乙烯網(wǎng)布作浮床的面和底。使其面、底中空高度在10cm左右、面部開孔植菜，底部透水供菜營(yíng)養(yǎng)、并防魚吃菜根。用塑料管做浮筐，其他同。用板房填充泡沫作浮床開孔植菜，但下部分需網(wǎng)布防魚吃菜根。利用竹塊定型，同樣用網(wǎng)布上下隔兩層，然后在四角用竹棍定植在池中，靠四角竹棍支撐重量，成本最低。2、植菜的品種：適應(yīng)水生的品種?？招牟耍荷L(zhǎng)期410月，時(shí)間長(zhǎng)、產(chǎn)菜期長(zhǎng)。水芹菜：生長(zhǎng)期10來年3月，有效利用冬季延續(xù)空心菜的產(chǎn)量。絲瓜：需大水大肥、可搭架立體利用水面以上的空間。3、池魚放養(yǎng)模式：結(jié)合當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖習(xí)慣，不回避草魚。4、種植面積不超

14、過養(yǎng)魚水面的20%、不低于15%。三、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地試驗(yàn)池安排在18號(hào)魚池、比較池與氣幕增氧為同一池塘。及16號(hào)池。試驗(yàn)池18號(hào)為直角梯形，面積畝。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 篇4實(shí)驗(yàn)名稱：土壤中分離產(chǎn)生-淀粉酶的菌種一實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、學(xué)習(xí)從土壤中分離、純化微生物的原理與方法。2、學(xué)習(xí)、掌握微生物的鑒定方法。3、對(duì)提取的土樣進(jìn)行微生物的分離、純化培養(yǎng)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形態(tài)鑒定4、對(duì)簡(jiǎn)單鑒定后的微生物進(jìn)行生理生化鑒定并由鑒定結(jié)果查伯杰氏手冊(cè)以確定分離出微生物的品種。二.實(shí)驗(yàn)原理-淀粉酶是一種液化型淀粉酶，它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌，廣泛分布于自然界，尤其是在包含淀粉類物質(zhì)的土壤等樣品中。從自然界篩選菌種的具體做法，大致能夠分成以下

15、四個(gè)步驟：采樣、增殖培養(yǎng)、純種分離和性能測(cè)定。1、采樣：即采集含菌的樣品采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自我打算篩選的微生物在哪些地方分布最多，然后才可著手做各項(xiàng)具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都能夠找到，因而土壤可說是微生物的大本營(yíng)。在土壤中，數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌，其次是放線菌，第三霉菌，酵母菌最少。除土壤以外，其他各類物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢(shì)生長(zhǎng)的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多，廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多，果實(shí)、蜜餞表面酵母菌較多；蔬菜牛奶中乳酸菌較多，油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。2、增殖培養(yǎng)（又稱豐富培養(yǎng)）增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌

16、樣品中加入某些物質(zhì)，并創(chuàng)造一些有利于待分離微生物生長(zhǎng)的其他條件，使能分解利用這類物質(zhì)的微生物很多繁殖，從而便于我們從其中分離到這類微生物。所以，增殖培養(yǎng)事實(shí)上是選擇性培養(yǎng)基的一種實(shí)際應(yīng)用。3、純種分離在生產(chǎn)實(shí)踐中，一般都應(yīng)用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn)。經(jīng)過上述的增殖培養(yǎng)只能說我們要分離的微生物從數(shù)量上的劣勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，從而提高了篩選的效率，可是要得到純種微生物就必須進(jìn)行純種分離。純種分離的方法很多，主要有：平板劃線分離法、稀釋分離法、單孢子或單細(xì)胞分離法、菌絲尖端切割法等。三實(shí)驗(yàn)材料1、器材：小鐵鏟和無菌紙或袋、培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無菌水試管（每支4.5mL水）

17、、燒杯、三角瓶、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、搪瓷杯、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍（槍頭）、天平、濾紙、pH試紙等。2、試劑：配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料（牛肉膏、NaCl、瓊脂、蛋白胨）、Lugol氏碘液、.2%可溶性淀粉液、結(jié)晶紫染液、番紅染液、碘液、95乙醇、.5番紅水染液、無菌水等。3、土樣：取自桂林師專1棟宿舍樓后面土壤，地下1cm左右。四實(shí)驗(yàn)方法步驟1、采集土樣帶上小鐵鏟和無菌袋到土豆地采集較細(xì)碎土壤2、樣品稀釋在無菌紙上稱取樣品1g，放入1mL無菌水的三角瓶中，手搖1分鐘使土和水充分混合。用1mL無菌吸管吸取.5mL注入4.5mL無菌水試管中，梯度稀釋至1。3、分離用稀釋樣品的同

18、支吸管分別依次從1、1、1樣品稀釋液中，吸取lmL，注入無菌培養(yǎng)皿中，然后倒入滅菌并融化冷至5左右的固體培養(yǎng)基，細(xì)心搖動(dòng)冷凝后，倒置于37溫箱中培養(yǎng)48小時(shí)。培養(yǎng)基的配制稱取蛋白胨1.g；NaCl.5g；牛肉膏.3g；瓊脂1.5g；pH6.4左右；1ml水定容。4、初步鑒定對(duì)多種菌進(jìn)行形態(tài)特征的觀察、簡(jiǎn)單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀察，記錄結(jié)果。5、-淀粉酶鑒定6、1)實(shí)驗(yàn)原理：細(xì)菌能否產(chǎn)生-淀粉酶主要依據(jù)是鑒定有能否分解淀粉。-淀粉酶該酶能夠把淀粉分解，因淀粉遇碘變藍(lán)色，如菌落周圍有無色圈，說明該菌能分解淀粉2)步驟：將培養(yǎng)的的各種待測(cè)菌種接種在包含.2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中，培養(yǎng)

19、基的配制稱取蛋白胨1.g；NaCl.5g；牛肉膏.3g；可溶性淀粉.2g；瓊脂1.5g；pH6.4左右；1ml水定容（注：先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀，再加到溶化好的培養(yǎng)基中，調(diào)勻），倒置于37溫箱中培養(yǎng)18-24小時(shí)后，取出平板，向皿中注入l滴Lugol氏碘液，因淀粉遇碘變藍(lán)色，如菌落周圍有無色圈，說明該菌能分解淀粉。8、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落，用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜面上，并進(jìn)行2-3次劃線分離，挑取單菌落至斜面上，培養(yǎng)后觀察菌苔生長(zhǎng)情景并鏡檢驗(yàn)證為純培養(yǎng)。四實(shí)驗(yàn)結(jié)果五個(gè)人總結(jié)1、在分離實(shí)驗(yàn)中，原土樣的1-3gmL濃度中得到5種不一樣的能夠分解淀粉的

20、菌落，經(jīng)初步淀粉酶實(shí)驗(yàn)，1號(hào)菌的淀粉分解圈大，2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)次之，5號(hào)最小。2、在淀粉酶試驗(yàn)中，3號(hào)培養(yǎng)基感染雜菌，出現(xiàn)不一樣菌落，故后面不再對(duì)其處理；其它菌種均得到較純的單菌落，淀粉酶實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變，與上頭相同。3、各種菌落的革蘭氏染色中大部分為陽性，菌體形態(tài)多為橢圓形趨于桿狀，僅有4號(hào)菌為陰性；5號(hào)菌菌落難以挑故過沒能進(jìn)行染色。4、1號(hào)、2號(hào)、4號(hào)經(jīng)劃線純化均得到單菌落，5號(hào)菌沒能劃出單菌落；綜合分析能夠判定，1號(hào)菌即為優(yōu)良的淀粉酶產(chǎn)生菌，即為枯草芽孢桿菌。5、本次實(shí)驗(yàn)遇到一件讓人頗為尷尬的事情，那就是實(shí)驗(yàn)所用酒精燈的酒精被煤油替換，連消毒棉也是煤油的，因?yàn)槭褂妹河彤a(chǎn)生很多的黑煙，導(dǎo)致很多

21、顆粒吸附在實(shí)驗(yàn)器具上，其氣味也難以忍受，故在實(shí)際操作中減少了使用，引起帶來的影響尚不明確。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 篇51.實(shí)驗(yàn)器材低頻信號(hào)發(fā)生器（EE1641C型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），BNC轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線。2.演示方法2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用BNC轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號(hào)發(fā)生器與音箱相連。經(jīng)過低頻信號(hào)發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號(hào)源的頻率在“10”、“100”、“1K”三個(gè)檔位之間進(jìn)行切換。這時(shí)，音箱既能夠發(fā)出低沉的聲音也能夠發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調(diào)變化十分顯著。由此，學(xué)生能夠深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調(diào)”這樣的特性。注意事

22、項(xiàng)：實(shí)際上，在調(diào)節(jié)信號(hào)源頻率時(shí)，聲音的響度也會(huì)發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上，能夠適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅?，因?yàn)楫?dāng)聲強(qiáng)大于85dB時(shí)，耳朵對(duì)各個(gè)頻率聲音的靈敏度基本上相等。2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”將低頻信號(hào)發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉(zhuǎn)動(dòng)“頻率微調(diào)”旋鈕，對(duì)信號(hào)源頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié)，能夠觀察到：蝴蝶振動(dòng)速度發(fā)生變化的同時(shí)，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化。蝴蝶振動(dòng)加快，音調(diào)變高；振動(dòng)變慢，音調(diào)變低。這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象強(qiáng)化了學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生作出合理猜想和進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立。注意事項(xiàng)：必須要在“低頻”檔對(duì)信號(hào)進(jìn)行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了

23、人眼能夠觀察到振動(dòng)，對(duì)信號(hào)頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié)能夠使音調(diào)以及振動(dòng)速度的變化更易察覺。3.演示用途拓展此套裝置除了能夠很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外，還能夠演示其他一些聲現(xiàn)象，并且效果也相當(dāng)不錯(cuò)。3.1演示“聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”音箱發(fā)出聲音的同時(shí)，蝴蝶也在振動(dòng)，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動(dòng)停止。借助于這一現(xiàn)象，學(xué)生能夠猜想到：聲音可能是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。3.2演示“聲音是一種波”將點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情景下，能夠清楚地看到燭焰周期性的來回晃動(dòng)，借助于此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師能夠引出“聲波”的概念。3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆

24、上，調(diào)節(jié)音箱的音量，能夠控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不一樣響度的聲音下，小球振動(dòng)幅度的變化較為明顯，這一現(xiàn)象能夠演示響度與聲源的振動(dòng)幅度的關(guān)系。3.4演示“次聲波”和“超聲波”從“0”到“10M”順次切換低頻信號(hào)發(fā)生器的頻率檔位，能夠發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現(xiàn)象，教師能夠引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象新奇、直觀，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)能幫忙學(xué)生理解所學(xué)的概念，期望能為教師們的實(shí)際教學(xué)供給些許參考。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 篇6一、實(shí)驗(yàn)原理(1)鑒定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理念：某些化學(xué)試劑+生物組織中有關(guān)有機(jī)化合產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。(2)具體原理：可溶性還原

25、糖+斐林試劑磚紅色沉淀。脂肪小顆粒+蘇丹染液橘黃色小顆粒。蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑紫色反應(yīng)。二、目標(biāo)要求初步掌握鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)初步掌握鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的操作和設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本事，掌握探索實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技巧，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維本事。2.難點(diǎn)根據(jù)此實(shí)驗(yàn)方法、原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來鑒定常見食物的成分。四、實(shí)驗(yàn)材料1.可溶性還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織，以蘋果、梨為最好。2.脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇富含脂肪的種子，以花生種子為最好(實(shí)驗(yàn)前浸泡3h4h)。3.蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn):可用浸泡1

26、d2d的黃豆種子(或用豆?jié){、或用雞蛋蛋白)。五、儀器、試劑1.儀器:剪刀，解剖刀，雙面刀片，試管，試管架，試管夾，大小燒杯，小量筒，滴管，玻璃漏斗，水浴鍋，研缽，石英砂，紗布，載玻片，蓋玻片，毛筆，吸水紙，顯微鏡。2.試劑:斐林試劑(0.1gL的NaOH溶液+0.05gmL的CuSO4溶液);蘇丹染液;雙縮脲試劑;體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液;蒸餾水。六、方法步驟1.制備試劑。2.可溶性還原糖的鑒定、方法、步驟。3.脂肪的鑒定、方法、步驟。4.蛋白質(zhì)的鑒定、方法、步驟。七、教學(xué)過程新課引入：我們?cè)诨瘜W(xué)中學(xué)習(xí)過物質(zhì)的鑒定，其原理是被鑒定的物質(zhì)與所用的化學(xué)試劑要么發(fā)生顏色反應(yīng)，要么產(chǎn)生沉淀，我們生物

27、學(xué)上也采用此原理，在生物學(xué)中物質(zhì)鑒定的理念是：某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。新課教學(xué)：(具體原理)可溶性還原糖+斐林試劑磚紅色沉淀。(水浴加熱)脂肪小顆粒+蘇丹染液橘黃色小顆粒。(要顯微鏡觀察)蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑紫色反應(yīng)。(要先加A液NaOH溶液再加B液CuSO4溶液)今日，我們學(xué)習(xí)鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。(一)、還原糖的鑒定1、還原糖的鑒定步驟:選材：蘋果：洗凈、去皮、切塊，取5g放如研缽中制備組織樣液研磨成漿：加石英砂，加5ml水研磨注入組織樣液2ml過濾：將玻璃漏斗插入試管中，漏斗上墊一層紗布加斐林試劑：2ml(由斐林試劑甲液和乙液

28、充分混合而成，不能分別加入)水浴加熱：煮沸2min觀察溶液顏色變化：淺藍(lán)色棕色磚紅色。2、實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn)：還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織，以蘋果、梨為最好。斐林試劑要兩液混合均勻且現(xiàn)配現(xiàn)用。斐林試劑的配制過程示意：斐林試劑甲液(0.1gml的NaOH溶液)按必須比例混合均勻斐林試劑斐林試劑乙液(0.05gml的CuSO4在鑒定尿液中是否包含葡萄糖時(shí)還能用其他那些鑒定方法學(xué)生回答：還能夠用斑氏試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀;及糖尿試紙據(jù)糖的由少到多產(chǎn)生淺藍(lán)、淺綠、棕或深棕色。(二)、脂肪的鑒定1、脂肪的鑒定步驟:取材：花生種子(浸泡3-4h)，將子葉削成薄片取夢(mèng)想薄片在薄片上

29、滴2-3滴蘇丹染液去浮色制片制成臨時(shí)裝片觀察：先在低倍鏡下，找到材料的脂肪滴，然后，轉(zhuǎn)為高倍鏡觀察。結(jié)論：細(xì)胞中的圓形脂肪小顆粒已經(jīng)被染成橘黃色。2、實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn)：.脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇富含脂肪的種子，以花生種子為最好(實(shí)驗(yàn)前浸泡3h4h)。該試驗(yàn)成功的關(guān)鍵是獲得只包含單層細(xì)胞夢(mèng)想薄片。滴蘇丹染液染液染色2-3min，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以防細(xì)胞的其他部分被染色。(三)、蛋白質(zhì)的鑒定1、蛋白質(zhì)的鑒定步驟：結(jié)論：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)。2、實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn)：蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn):可用浸泡1d2d的黃豆種子(或用豆?jié){、或用雞蛋蛋白稀釋液)。雙縮脲試劑的使用，必須要先加入A液(即0.1gml的NaOH

30、溶液)，再加入雙縮脲試劑B液(即0.01gml的CuSO4溶液)。還可設(shè)計(jì)一只加底物的試管，不加雙縮脲試劑，進(jìn)行空白對(duì)照，說明顏色反應(yīng)的引起是蛋白質(zhì)的存在與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，而不是空氣的氧化引起。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 篇7一、【實(shí)驗(yàn)題目】：印刷條件對(duì)預(yù)涂膜覆膜質(zhì)量影響探究二、【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路】：影響覆膜質(zhì)量因素主要分為兩類，即覆膜工藝的影響和印刷條件的影響。覆膜工藝的影響無疑是覆膜的溫度、速度、壓力三種因素。往往此刻對(duì)于覆膜質(zhì)量影響因素大多是研究到覆膜工藝(溫度、速度、壓力)的影響因素如出現(xiàn)：打皺、起泡、卷曲、出膜、虧膜、搭邊痕的質(zhì)量因素。而很少研究印刷條件對(duì)覆膜質(zhì)量的影響。而往往有些時(shí)候就是由于印刷

31、條件的因素才影響了覆膜的質(zhì)量?；谌绱诉@次試驗(yàn)研究的方向就是在規(guī)定必須的覆膜條件，經(jīng)過改變樣張印刷所需條件進(jìn)行打樣并將其做預(yù)涂膜處理。最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是為了探討印刷條件是如何影響預(yù)涂膜質(zhì)量，是否有必須的規(guī)律可循。最終以此為依據(jù)確定印刷品覆膜所適宜的最佳印刷條件。三、【實(shí)驗(yàn)儀器及材料】：(1)IGT印刷適性儀、預(yù)涂膜覆膜機(jī)、剝離強(qiáng)度儀;(2)油墨、銅版紙(確定規(guī)格，ph值)、BOPP預(yù)涂膜。四、【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】：在IGT印刷適性儀進(jìn)行試驗(yàn)打樣，確定一般印刷打樣的印刷條件范圍。(溫度、速度、壓力大致范圍)。五、【實(shí)驗(yàn)原理及步驟】：(1)采用覆合強(qiáng)度指標(biāo)考察覆膜質(zhì)量，覆合強(qiáng)度的測(cè)量參考GB2T2790-1

32、995標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。對(duì)于每個(gè)試樣，從剝離力和剝離長(zhǎng)度的關(guān)系曲線上測(cè)定平均剝離力，以N為單位，記錄下至少100mm剝離長(zhǎng)度內(nèi)的剝離力的最大值和最小值，并計(jì)算相應(yīng)的剝離強(qiáng)度值。計(jì)算公式如下:180=FB式中:180為剝離強(qiáng)度(Nmm);F為剝離力(N);B為試樣寬度(mm)。利用上式，計(jì)算所有試驗(yàn)試樣的平均剝離強(qiáng)度、最小剝離強(qiáng)度和最大剝離強(qiáng)度，以及它們的算術(shù)平均值(2)利用IGT印刷適性儀在銅版紙上頭進(jìn)行打樣。1、在必須的墨層厚度、印刷速度、印刷壓力的情景下進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，打樣后將樣條放在正常的印刷環(huán)境中進(jìn)行干燥(干燥時(shí)間受紙張、溫度、濕度的影響)。經(jīng)過對(duì)不一樣印刷時(shí)間間隔(0.5h、1h、1.

33、5h、2h、2.5h、3h、3.5h、4h、4.5h、5h、5.5h、6h、6.5h、7h)的樣條在預(yù)涂膜覆膜機(jī)上頭進(jìn)行覆膜(覆膜的壓力在6.8mPa，溫度為90e，覆膜速度為100rmin)。然后在剝離強(qiáng)度測(cè)定儀上測(cè)試各樣條的剝離強(qiáng)度記錄數(shù)據(jù)，確定最佳覆膜時(shí)間間隔。2、在第一步所確定的最佳印刷時(shí)間間隔的條件下，印刷壓力、印刷速度必須，改變印刷墨層厚度進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對(duì)不一樣墨層厚度(0.5-4.0Lm)下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜處理，在剝離強(qiáng)度測(cè)定儀上測(cè)試各樣條的剝離強(qiáng)度，記錄數(shù)據(jù)。確定覆膜的最佳墨層厚度。3、在前兩步所得到的最佳印刷時(shí)間間隔和最佳印刷墨層厚度的情景下，控制印刷壓力必須，改變

34、印刷速度(0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、0.9、1.0ms)進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對(duì)不一樣印刷速度下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜處理，在剝離強(qiáng)度測(cè)定儀上測(cè)試各樣條的剝離強(qiáng)度，記錄數(shù)據(jù)。確定最佳的印刷速度。4、根據(jù)前三步的實(shí)驗(yàn)所得的最佳印刷時(shí)間間隔、最佳印刷墨層厚度、最佳印刷速度的情景下，改變印刷壓力(200-800N)進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對(duì)不一樣印刷壓力下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜，在剝離強(qiáng)度測(cè)定儀上測(cè)試各樣條的剝離強(qiáng)度，記錄數(shù)據(jù)。六、【數(shù)據(jù)處理】：七、【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】：八、【參考文獻(xiàn)】：齊曉堃，印刷材料及適性北京：印刷工業(yè)出版社20_.1(普通高等教育印刷工程本科規(guī)劃教材)許文

35、才，包裝印刷與印后加工北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社20_.8(普通高等教育十五國(guó)家規(guī)劃教材)馮瑞乾，印刷原理及工藝北京：印刷工業(yè)出版社1999-4(高等學(xué)校印刷工程類教材)GB-T2790-1995，膠粘劑180b剝離強(qiáng)度試驗(yàn)方法撓性材料對(duì)剛性材料S實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案（十）：思考：蠟燭紙杯燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)材料：紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把操作：1、取一紙杯，在杯身對(duì)稱處各剪開一個(gè)方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定。4、點(diǎn)上蠟燭

36、，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。講解：1、蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的方向。2、空氣受熱會(huì)上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。創(chuàng)造：你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全!實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 篇8在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)資料，是高考考查的重點(diǎn)，是經(jīng)久不衰的熱點(diǎn)，重點(diǎn)考查考生綜合分析、推理和想象的本事以及知識(shí)的遷移本事。研究近幾年來的高考，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)方面的要求不外乎下頭幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)常用儀器的主要用途和使用方法；設(shè)計(jì)物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)；探究性實(shí)驗(yàn)，這也是命題的重點(diǎn)?？疾榈闹攸c(diǎn)在于對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一

37、般事故的預(yù)防和處理、實(shí)驗(yàn)原理的掌握、過程與設(shè)計(jì)本事。實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和中間環(huán)節(jié)，命題的趨勢(shì)由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)向評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方向轉(zhuǎn)變，而一個(gè)完美的實(shí)驗(yàn)必須保證實(shí)驗(yàn)原理、操作程序和方法正確，也就是實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性。用藥及操作要注意安全，注意環(huán)境保護(hù)等問題，也就是實(shí)驗(yàn)方案的安全性，更要滿足中學(xué)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，也就是實(shí)驗(yàn)方案的可行性，還要使裝置簡(jiǎn)單、步驟少、藥品用量少、時(shí)間短，即實(shí)驗(yàn)方案的簡(jiǎn)約性。高考中運(yùn)用已有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用本事和對(duì)知識(shí)遷移本事的很好的考查，并能實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)題多方位多層面多角度的考核。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解答應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一、

38、明確目的也就是審題要細(xì)，這是一切學(xué)習(xí)解題的關(guān)鍵步驟，明確命題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?，新命題中往往是沒有直接系統(tǒng)實(shí)踐過的，必須弄清題目有哪些新信息，從信息加工角度分析解答時(shí)，還要能夠敏捷地從題目中獲取信息，分析評(píng)價(jià)信息選擇調(diào)用已儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)，經(jīng)過類比，遷移分析從而明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹６?、設(shè)計(jì)原理經(jīng)過對(duì)新信息的加工及知識(shí)的遷移明確指定的設(shè)計(jì)要求，從設(shè)計(jì)的要求選定實(shí)驗(yàn)方法，這是從宏觀上對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方法主要受制于實(shí)驗(yàn)原理，并受實(shí)驗(yàn)條件的制約，再就是實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)，裝置和操作屬于實(shí)驗(yàn)方案細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，其重點(diǎn)在考查實(shí)驗(yàn)技能。這就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中積累扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。三、儀器、藥品的選擇了解

39、以上實(shí)驗(yàn)要求后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹性O(shè)計(jì)的裝置和操作選擇適宜的儀器和藥品，注意反應(yīng)物和生成物狀態(tài)以及能否腐蝕儀器，反應(yīng)是否需要加熱及溫度是否可控制等。四、實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，力求合理、最簡(jiǎn)，但細(xì)節(jié)不能忽略，通常要研究以下細(xì)節(jié)：（1）氣體參與反應(yīng)的裝置氣密性的檢驗(yàn)；（2）加熱操作先后順序的選擇；（3）有沒有必要設(shè)計(jì)冷凝回流裝置；（4）冷卻裝置的選擇；（5）實(shí)驗(yàn)中有加熱操作的要防止倒吸，如氣體易溶于水的要防倒吸；（6）還有一些改善裝置作用的分析；（7）拆卸裝置時(shí)的順序要注意科學(xué)性和安全性。五、現(xiàn)象及結(jié)論近幾年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)命題中有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的考查，有的是直接考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也有的由現(xiàn)象得出正確的結(jié)論，還能

40、夠?qū)⒂嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)方法及正確的結(jié)論等聯(lián)系起來，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，通常是分析實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵、細(xì)節(jié)和誤差等等，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理能夠直接報(bào)告數(shù)據(jù)，也能夠是找出相關(guān)關(guān)系得出公式或者繪制必須的曲線等等。學(xué)生在復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)要注意訓(xùn)練發(fā)散思維以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本事，提高信息遷移水平。近年來實(shí)驗(yàn)題中新增加的情景試題不斷出現(xiàn)，這類題的特點(diǎn)是將基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)置于新的情景中，這個(gè)新情境往往是現(xiàn)行課本沒有的新反應(yīng)或新裝置或者是能使中學(xué)生理解的新科技知識(shí)、簡(jiǎn)化的改善裝置等，目的是綜合學(xué)生原有的知識(shí)和本事來進(jìn)行儀器組裝現(xiàn)象的描述、數(shù)據(jù)分析，要研究安全和預(yù)防等。由于這樣命題區(qū)分度好，能確實(shí)將一些基礎(chǔ)扎實(shí)、思維敏捷、心理素質(zhì)

41、強(qiáng)的考生的本事考查出來，所以，新情境實(shí)驗(yàn)試題將是今后實(shí)驗(yàn)試題命題的方向?；诋?dāng)前的新課程改革，我們要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手本事，以應(yīng)對(duì)新情境實(shí)驗(yàn)試題的考核。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 篇9【概述】四個(gè)太陽是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課所需課時(shí)為2課時(shí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識(shí)記生字，感悟課文，擴(kuò)展閱讀，網(wǎng)上留言。【教學(xué)目標(biāo)分析】1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字和部首“”，運(yùn)用多種方法識(shí)記由本課生字引出的新生字。正確書寫6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，發(fā)

42、揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，通過留言版，展示學(xué)生的收獲和心愿?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】1、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫作等語文活動(dòng)很感興趣。2、學(xué)生能運(yùn)用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識(shí)字。3、學(xué)生愿意使用留言板，但打字速度有待提高?！窘虒W(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】本課主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等策略，讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新，體會(huì)到成功的快樂。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量識(shí)字、大量閱讀，盡情想象和表達(dá)?！緦W(xué)習(xí)資源】1、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。2、課文四個(gè)太陽。3、自制多媒體課件。【教學(xué)過程環(huán)節(jié)】1、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題：播放歌曲種太陽，導(dǎo)入課題。2、自讀課

43、文，快樂識(shí)字：展示課件，學(xué)生用已有的識(shí)字方法識(shí)字，并在小組匯報(bào)自己的識(shí)字成果。同學(xué)評(píng)議。3、合作探究，朗讀感悟：以小組為單位，給四季畫太陽，交流讀書心得，在留言版上打出來。4、瀏覽網(wǎng)站，擴(kuò)展閱讀：學(xué)生進(jìn)入教師提供的資源網(wǎng)站，自主選擇閱讀內(nèi)容，進(jìn)行有效閱讀。5、質(zhì)疑問難，展示成果：學(xué)生可以提出閱讀中遇到的問題，也可以展示閱讀收獲?！窘虒W(xué)過程流程】提供網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)播放動(dòng)畫學(xué)生自由朗讀朗讀感悟留言版畫心中的太陽寫讀書感受屏幕投影打出描寫春夏秋冬的詞語學(xué)生自主識(shí)字自能識(shí)字：多種方法識(shí)記，擴(kuò)展偏旁認(rèn)字師生游戲：教師組織學(xué)生做猜字游戲生生游戲：看誰摘的“蘋果”多開始播放歌曲情境導(dǎo)入學(xué)生欣賞課文借助拼音擴(kuò)展閱讀提供展示平臺(tái)質(zhì)疑問難交流收獲投影學(xué)生作品結(jié)束【教學(xué)評(píng)價(jià)】學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)融入各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。擬從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1、認(rèn)知目標(biāo)：有興趣地識(shí)字;積極地閱讀;創(chuàng)造性地思想。2、過程與方法目標(biāo);主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與討論研究，善于與他人合作;喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工