綠色卡通風(fēng)親子閱讀教育PPT動(dòng)態(tài)模板

1、Q I Z I Y U E D U匯報(bào)人：小XX 匯報(bào)時(shí)間：202X陪I伴I孩I子I在I閱I讀I中I成I長(zhǎng)今天要和大家聊以下幾個(gè)話題：123為什么進(jìn)行親子閱讀?親子閱讀從什么時(shí)候開(kāi)始？如何陪伴孩子愛(ài)上閱讀?為 什 么 進(jìn) 行 親 子 閱 讀 ?你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。1為 什 么 進(jìn) 行 親 子 閱 讀 ?你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。(美)史斯克蘭 吉利蘭1為 什 么 進(jìn) 行 親 子 閱 讀 ?聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)在世界兒童狀況的報(bào)告：語(yǔ)言能力的形成在生命的頭

2、四年到頭八年之間最為關(guān)鍵，至晚從十二歲到青春期之間必須養(yǎng)成讀書(shū)的興趣，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，所有人生最重要的能力都取決于上述階段的學(xué)習(xí)。美國(guó)心理學(xué)家推孟在“天才發(fā)生學(xué)”的研究中指出：有44%的天才男童和46%天才女童都有5歲開(kāi)始閱讀的經(jīng)歷。研究之說(shuō)1為 什 么 進(jìn) 行 親 子 閱 讀 ?學(xué)校的每一項(xiàng)課程都依賴(lài)于閱讀基礎(chǔ)，只有在幼兒期就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的閱讀能力，才能從根本上解決能力弱的問(wèn)題。 （日）石井勛 教授u閱讀是其他科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)之說(shuō)1為 什 么 進(jìn) 行 親 子 閱 讀 ?u閱讀影響孩子的行為美國(guó)芝加哥大學(xué)追蹤1863位013歲的兒童發(fā)現(xiàn)：父母在孩子1歲以前就讀書(shū)給他們聽(tīng)，

3、長(zhǎng)大后較少出現(xiàn)說(shuō)謊、作弊、霸道或頂撞父母等行為問(wèn)題。閱讀能力是影響學(xué)業(yè)成就、未來(lái)成功從事工作的基本條件。 預(yù)防閱讀困難1為 什 么 進(jìn) 行 親 子 閱 讀 ?u美國(guó)對(duì)親子閱讀的研究美國(guó)的研究者從同一社區(qū)找到兩組3歲的孩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。兩組孩子他們父母的受教育程度相似、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位相同。A組孩子的父母持續(xù)兩年時(shí)間內(nèi)經(jīng)常念書(shū)給孩子聽(tīng)，一周至少5次；B組則父母沒(méi)有和孩子一起閱讀的機(jī)會(huì)。2年后，兩組的孩子都5歲了。實(shí)驗(yàn)的做法是讓孩子們講述一個(gè)和他自己生活相關(guān)的故事，比如說(shuō)描述生日派對(duì)、去動(dòng)物園玩的經(jīng)驗(yàn)等，然后假裝念一本故事書(shū)給洋娃娃聽(tīng)。1為 什 么 進(jìn) 行 親 子 閱 讀 ?u美國(guó)對(duì)親子閱讀的研究結(jié)果

4、發(fā)現(xiàn)A組的孩子不但文法程度比較高、說(shuō)的句子比較長(zhǎng)，還會(huì)用相關(guān)子句，而且他們講述中運(yùn)用的“書(shū)面語(yǔ)言”也比較多。1為 什 么 進(jìn) 行 親 子 閱 讀 ?多多三歲七個(gè)月了，說(shuō)話開(kāi)始變得很有文學(xué)性，會(huì)說(shuō)豐富的詞匯還有轉(zhuǎn)折句、因果句和遞進(jìn)句了。有一次看到小區(qū)池塘里的水比較臟，她說(shuō)：“水很臟，而且還很不衛(wèi)生！”有一次剛買(mǎi)回一個(gè)托盤(pán)，她就在上面貼了貼紙，我說(shuō)：“啊，這么快就給貼上貼紙了！”她馬上說(shuō)：“所以才漂亮啊！” 我的親身經(jīng)歷我的侄女多多的故事1為 什 么 進(jìn) 行 親 子 閱 讀 ?我的女兒多多的故事看到蝴蝶，她會(huì)說(shuō)：“蝴蝶在翩翩起舞！”對(duì)著自己喜歡的玩具，她會(huì)深情地說(shuō)：“我非常愛(ài)它們！”看到各種顏色的

5、花，她會(huì)說(shuō)：“五顏六色的花兒，好美?。　痹诜块g里找不到媽媽?zhuān)龝?huì)說(shuō)：“媽媽你在哪兒呀？我怎么找不到你的蹤影啦？”有一次一邊吃豆腐還一邊創(chuàng)編了一首小詩(shī)：“大豆腐，滑溜溜，不用咬，吃下肚，小小肚皮真歡喜！”這些爸爸媽媽每天進(jìn)行親子閱讀有很大關(guān)系。我的親身經(jīng)歷1為 什 么 進(jìn) 行 親 子 閱 讀 ?親子閱讀的根本目的：不是識(shí)字！而是啟發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。增強(qiáng)語(yǔ)言能力、發(fā)展思維能力、想象力和創(chuàng)造力。熏陶優(yōu)秀品質(zhì)，解開(kāi)成長(zhǎng)心結(jié)。增加知識(shí)面。增進(jìn)親子溝通。親子閱讀的目的親子閱讀從什么時(shí)候開(kāi)始？你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。2親

6、 子 閱 讀 從 什 么 時(shí) 候 開(kāi) 始 ？你和孩子說(shuō)話從什么時(shí)候開(kāi)始？胎教是一個(gè)神話嗎？2親 子 閱 讀 從 什 么 時(shí) 候 開(kāi) 始 ？現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證實(shí)，胎兒確有接受教育的潛在潛能，主要是通過(guò)中樞神經(jīng)系統(tǒng)與感覺(jué)器官來(lái)實(shí)現(xiàn)的。胎兒的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)在4個(gè)月時(shí)已開(kāi)始發(fā)育，懷孕7個(gè)月時(shí)已基本發(fā)育成熟 。2親 子 閱 讀 從 什 么 時(shí) 候 開(kāi) 始 ？美國(guó)研究人員的實(shí)驗(yàn)證明：爸爸媽媽的聲音是安撫寶寶最好的工具。在對(duì)2個(gè)月后生產(chǎn)的孕婦做的實(shí)驗(yàn)表明：嬰兒在聽(tīng)到陌生的故事時(shí)，心跳加快，聽(tīng)到熟悉的故事時(shí)，心跳變緩。嬰兒在胚胎時(shí)期就能對(duì)某種特定的聲音感到熟悉，而且將這些熟悉的語(yǔ)調(diào)與舒適和安全感聯(lián)系在一起。如何陪伴孩子愛(ài)上

7、閱讀?你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ?愛(ài) 上 閱 讀 的 4 個(gè) 關(guān) 鍵01 創(chuàng)造閱讀環(huán)境02 挑選合適圖書(shū)03 注重閱讀技巧04 提倡親子共讀3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ?“一個(gè)沒(méi)有書(shū)的家，就像一間沒(méi)有窗的房子?！?美國(guó)教育家霍力斯曼曾 創(chuàng) 造 閱 讀 環(huán) 境3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ?精神環(huán)境l 快樂(lè)，溫馨l(fā) 家長(zhǎng)的榜樣作用物質(zhì)環(huán)境l 讓書(shū)隨處可見(jiàn)，隨手可得；l 光線充足， 安靜舒適；創(chuàng) 造 閱 讀 環(huán) 境3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ?03

8、 結(jié)合寶寶的年齡特點(diǎn)04 形式、內(nèi)容多樣化01 從寶寶的興趣出發(fā)02 在“精”不在“多”挑 選 合 適 圖 書(shū)4個(gè)原則3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ?03安全的布書(shū)，撕不爛的紙板書(shū)，小巧的手掌書(shū) 12 M：01看：黑白對(duì)比強(qiáng)烈，色彩不復(fù)雜的卡片、掛圖、圖畫(huà)書(shū)聽(tīng)：優(yōu)美流暢的詩(shī)歌、散文 3 M：02色彩鮮艷的卡片、掛圖、圖畫(huà)書(shū) 6 M：書(shū) 目 推 薦3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ?STEP2STEP3STEP1STEP4第一本和孩子一起讀的書(shū)，可選黑看白。教養(yǎng)小孩子，不是買(mǎi)一堆玩具叫她自己玩。孩子才2個(gè)月大，只能看得到30公分以?xún)?nèi)的物品。教養(yǎng)小孩子，是要和她一起成長(zhǎng)，和她一

9、起經(jīng)歷生命中的每一個(gè)第一次，一起體驗(yàn)每一次成長(zhǎng)的喜悅第 一 本 和 孩 子 一 起 讀 的 書(shū)3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ?棋盤(pán)三角圓泡內(nèi) 容 預(yù) 覽3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ?我愛(ài)洗澡認(rèn)識(shí)動(dòng)物親子動(dòng)物園(全6冊(cè))噼里啪啦叢書(shū)(紙板全7冊(cè))我喜歡游泳草莓點(diǎn)心車(chē)來(lái)了小熊寶寶1 至 2 歲 書(shū) 目 推 薦生活類(lèi)、認(rèn)知類(lèi)、簡(jiǎn)單的童話:3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ?蒲蒲蘭繪本館 鼠小弟的小背心狐貍的神仙換一換好餓的小蛇螞蟻和西瓜快活的獅子給 托 班 、 小 班 （ 2 4 歲 ） 的 建 議 書(shū) 單 信誼經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)母雞蘿絲去散步 鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕 猜猜我有

10、多愛(ài)你逃家小兔月亮，生日快樂(lè)好餓的毛毛蟲(chóng)下雪天武士與龍抱抱 小貓頭鷹棕色的熊你在看什么我的連衣裙 接力出版社小波系列翻翻書(shū) 童趣出版社 米菲系列 （共8本） 3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ?在森林里愛(ài)花的牛馬德琳卡誰(shuí)藏起來(lái)了三只山羊嘎啦嘎啦老鼠娶新娘爸爸狼狼喜歡大的國(guó)王幸福的大桌子給 中 班 、 大 班 （ 4 6 歲 ） 的 建 議 書(shū) 單 爺爺一定有辦法 猜猜我有多愛(ài)你月下看貓頭鷹武士與龍好餓的毛毛蟲(chóng)打瞌睡的房子風(fēng)到哪里去了小貓玫瑰下雪天逃家小兔遲到大王會(huì)飛的抱抱我永遠(yuǎn)愛(ài)你最奇妙的蛋一園青菜成了精我的名字克麗桑絲美美菊花彼得的椅子蚯蚓的日記三個(gè)強(qiáng)盜獾的禮物驢小弟變石頭生氣湯雪人

11、子兒吐吐小阿力的大學(xué)校團(tuán)圓獾的禮物葡萄信誼經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)蒲蒲蘭繪本館3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ?啟發(fā)系列圖畫(huà)書(shū)給 中 班 、 大 班 （ 4 6 歲 ） 的 建 議 書(shū) 單 是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上 大衛(wèi)，不可以 我爸爸 花婆婆 三只小豬的真實(shí)故事 大腳丫跳芭蕾跳舞吧小雅大猩猩鯨魚(yú)阿文的小毯子小恩的秘密花園雪花人奧莉薇和甘伯伯去游河狼婆婆七只瞎老鼠外公 接力出版社活了100萬(wàn)次的貓“查理與勞拉”系列 （共7本） 南海出版社黑兔和白兔失落的一角 海豚繪本系列我的爸爸叫焦尼 愛(ài)心樹(shù)繪本系列100萬(wàn)只貓古力和古拉愛(ài)心樹(shù)小房子石頭湯我不知道我是誰(shuí)小黑魚(yú) 耕林文化精選繪本一個(gè)黑黑、黑黑的故事3如

12、何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ?大聲朗讀固定時(shí)間、地點(diǎn)持之以恒延伸游戲角色扮演適當(dāng)犯錯(cuò)123456閱讀技巧3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ?u 為孩子“大聲讀書(shū)”是公認(rèn)的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最簡(jiǎn)易有效的方法。u 不要追求數(shù)量，過(guò)度刺激反而會(huì)撐壞了胃口。u 每天5-15分鐘，固定時(shí)間、地點(diǎn)。從出生起至少堅(jiān)持到小學(xué)畢業(yè)，貴在持之以恒 。u 一本書(shū)可以反復(fù)閱讀，滿足孩子的需求，慢慢拓展增加內(nèi)容。閱讀技巧3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ? 陪伴孩子享受輕松愉快、沒(méi)有負(fù)擔(dān)的共同閱讀。讓閱讀如同漫步，重在交流， 避免刻板的、考核式的提問(wèn)。不要把讀書(shū)當(dāng)成懲罰，家長(zhǎng)成為孩子閱讀行為的示范榜樣。親子共讀3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ?爸爸也要參與爸爸也需要為孩子讀書(shū)承擔(dān)起更多的責(zé)任。感受爸爸講故事的幽默、夸張，獨(dú)特的閱讀氣質(zhì)與思考視角。親子共讀3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ?同一個(gè)故事不同的人來(lái)講（姥姥、阿姨）不要依靠錄音機(jī)親子共讀3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài) 上 閱 讀 ?充分利用公共資源，讓孩子與更多同伴分享交流。 讓同齡的孩子一起看書(shū)，并鼓勵(lì)他們相互交流。 配合幼兒園的早閱課程進(jìn)行親子共讀，和幼兒園形成合力，共同促進(jìn)孩子閱讀發(fā)展。 帶孩子到繪本館、書(shū)店、圖書(shū)館或幼兒園的閱覽室，讓他們自主選書(shū)、讀書(shū)。親子共讀3如 何 陪 伴 孩 子 愛(ài)