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文檔簡介

1、2022?奇怪的洞?教案?奇怪的洞?教案作為一名教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?下面是我收集整理的?奇怪的洞?教案,歡送大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。?奇怪的洞?教案1活動目標:1.能大膽地與講述圖片內(nèi)容,體會作品所蘊含的趣味性。2.根據(jù)順序仔細觀察畫面角色動態(tài)、表情,發(fā)揮想象的空間。3.在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的根底上,學習新的講述經(jīng)驗?;顒訙蕚洌航虒W掛圖對話框卡片頭飾活動過程:一、開始局部:導入:念兒歌引起小朋友們的興趣。教師說:"小朋友們,剛剛老師念的兒歌里的小動

2、物是誰呀,它干了什么事?老師今天也請了它來和我們一起玩,我們一起來看看它會什么呢?"二、根本局部:(一)感知理解圖片內(nèi)容:1、教師出示第一幅圖,引導幼兒仔細觀察圖片上的內(nèi)容,并啟發(fā)提問:他手里拿著什么?猜猜他想要干什么?看看圖片上發(fā)生的事情可能是什么時候、什么天氣、什么地點?2、教師出示第二幅圖,引導幼兒仔細觀察圖片上的內(nèi)容,并啟發(fā)提問:它現(xiàn)在來到了什么地方?仔細看看她發(fā)現(xiàn)了什么?她的表情怎么樣?3、教師出示第三幅圖,引導幼兒仔細觀察圖片上的內(nèi)容,并啟發(fā)提問:它在干什么?那個東西是什么呢?猜猜他想要干什么?4、教師出示第四幅圖,引導幼兒仔細觀察圖片上的內(nèi)容,并啟發(fā)提問:它在哪兒?它想

3、要干什么?5、教師出示第五幅圖,引導幼兒仔細觀察圖片上的內(nèi)容,并啟發(fā)提問:原來那個黑呼呼的東西是什么呀。小老鼠怎么了?為什么會飛出來呢?6、教師出示第六幅圖,引導幼兒仔細觀察圖片上的內(nèi)容,并啟發(fā)提問:發(fā)生了什么?原來那顆蛋是什么?(二)幼兒運用已有經(jīng)驗講述:1、教師請個別幼兒用完整連貫的語言分別講述第一至六幅圖的內(nèi)容。2、教師將幼兒分成小組,讓幼兒自由講述圖片上的內(nèi)容。(三)引導幼兒在對話框卡片的幫助下,豐富講述內(nèi)容。(1)出示小老鼠說的話的卡片"咦,我怎么飛起來了!",提問:是誰說的,你為什么知道是小老鼠說的?(2)出示空白卡片,引導幼兒猜猜是誰說的?發(fā)揮想象:你覺得大象

4、會說什么話?(3)把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片:圖片上還有誰沒有說過話?提醒幼兒說時注意語氣、表情動作等。(四)引進新的講述經(jīng)驗:出示"奇怪"的卡片,引導幼兒應(yīng)用到圖片中進行講述。(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)一個蛋變成了一只小雞,它會覺得這件事情怎么樣?(很奇怪)師出示字卡"奇怪",小老鼠會怎么說?(2)你覺得這個"奇怪"還可以放在哪幅圖上?然后你要把這件奇怪的事情講給我們大家聽,不能光擺,想好了再舉手,誰會?根據(jù)故事內(nèi)容,請幼兒和同伴一起,能用比擬完整地話講述這個故事。(3)、教師請個別幼兒大聲講出自己編的故事給其他幼兒聽。(4)、教師引導幼兒給

5、故事起個好聽的名字。(五)穩(wěn)固和遷移新的講述經(jīng)驗:教師出示道具小老鼠、大象頭飾,請小朋友上來表演小朋友們編好的故事。活動結(jié)束:教師評價幼兒的表現(xiàn),鼓勵幼兒繼續(xù)大膽講述故事和表演。?奇怪的洞?教案2活動目標:1、能大膽地與講述圖片內(nèi)容,體會作品所蘊含的趣味性。2、根據(jù)順序仔細觀察畫面角色動態(tài)、表情,發(fā)揮想象的空間。3、在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的'根底上,學習新的講述經(jīng)驗。活動準備:教學掛圖對話框卡片活動過程:1、師出示多幅圖,引導幼兒觀察并初步學習講述圖片內(nèi)容。1師引導幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容,并初步學習講述。2師小結(jié)圖

6、片的內(nèi)容,并進行簡單地講述2、引導幼兒在對話框卡片的幫助下,豐富講述內(nèi)容。1出示小老鼠說的話的卡片"咦,我怎么飛起來了!",提問:是誰說的,你為什么知道是小老鼠說的?2出示空白卡片,引導幼兒猜猜是誰說的?發(fā)揮想象:你覺得大象會說什么話?3把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片:圖片上還有誰沒有說過話?提醒幼兒說時注意語氣、表情動作等。3、出示"奇怪"的卡片,引導幼兒應(yīng)用到圖片中進行講述。1小老鼠發(fā)現(xiàn)一個蛋變成了一只小雞,它會覺得這件事情怎么樣?很奇怪師出示字卡"奇怪",小老鼠會怎么說?2你覺得這個"奇怪"還可以放在哪幅圖上?然

7、后你要把這件奇怪的事情講給我們大家聽,不能光擺,想好了再舉手,誰會?4、根據(jù)故事內(nèi)容,請幼兒和同伴一起,能用比擬完整地話講述這個故事。?奇怪的洞?教案3本次語言活動?奇怪的洞?是幼兒看圖根據(jù)在已有經(jīng)驗講述的根底上引進新的講述經(jīng)驗,學習圖中動物之間的語言對話,豐富講述的內(nèi)容,活動屬于講述活動中的看圖講述。1、請你根據(jù)講述活動的特點談?wù)劚净顒犹N含的語言教育價值。在活動中我根據(jù)講述活動的特點,從培養(yǎng)幼兒的獨白語言和思維想象出發(fā),設(shè)計活動各環(huán)節(jié)。通過對話框的引導和應(yīng)用,讓幼兒學習生動地講述,本次活動我分成了四個環(huán)節(jié)來完成。第一環(huán)節(jié)是出示局部圖片,猜想故事情節(jié)感知理解講述對象;第二環(huán)節(jié)是出示全部圖片,推

8、理故事開展已有經(jīng)驗講述;第三環(huán)節(jié)是運用“對話框,豐富講述內(nèi)容;第四環(huán)節(jié)引出“奇怪對話框,引進新的講述內(nèi)容第三、第四環(huán)節(jié)引進新的講述內(nèi)容;最后的延伸出示新的圖示框遷移新的講述內(nèi)容。從試教活動后來看,局部環(huán)節(jié)的安排有阻礙幼兒獨立思考、想象及講述的開展。調(diào)整前調(diào)整后環(huán)節(jié)安排1、集中講述2、個體講述3、分享交流1、個體講述2、分享交流3、集中講述如:在第二環(huán)節(jié)中,原本安排幼兒先集體完整看圖理解情節(jié),再幼兒個體講述,從實際試教來看并不利于幼兒獨立的思考和講述理解,是在教師的牽引下學習,現(xiàn)在改了一下學習順序:個體講述交流分享集中講述,在這里我只要求幼兒能夠簡單地講出故事的時間,地點,人物,發(fā)生了一件什么事

9、,然后再通過小結(jié),使幼兒理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的故事內(nèi)容,讓幼兒先自由講述,是符合幼兒語言開展水平的,讓幼兒在先獨立講述思考的根底上去主動學習理解,這更符合講述活動的特點,表達語言教育的價值。2、請你根據(jù)講述活動的指導要點談?wù)劚净顒又薪處熤笇Р呗缘倪\用及效果。a、教具運用的適宜性本次活動的重點是運用“對話框,引進新的講述內(nèi)容。在這個教學過程中,我嘗試了很多的教具演示方法,從最初的實物圖片演示操作不方便媒體加圖示影響幼兒的觀察媒體的直接運用,效果各不相同,最后還是選擇了媒體演示的方法,讓幼兒更直接、清晰地觀察到圖片,并學習講述。b、思維想象的培養(yǎng)方式。我們提供應(yīng)幼兒的圖

10、片,僅僅只是一些直觀的形象,幼兒在講述時還需要依靠想象力進行加工,就是要把畫面中的人、物、事、景想象成生活中活生生的人和事,也是由表及里,由靜態(tài)到動態(tài)、由零碎到完整、由無聲到有聲的加工過程。想象是語言開展的內(nèi)動力,幼兒有了豐富的想象力就能促進語言表達水平的提高。因此,在看圖講述中,我們要給幼兒提供一個想象的平臺,讓每個幼兒充分運用自己的思維進行想象,要千方百計地喚起幼兒的想象。所以在第三環(huán)節(jié),我提供對話框來支持幼兒的合理想象空間。幼兒的想象力是很豐富的,通過提問來引發(fā)幼兒的思考,讓他們發(fā)現(xiàn)自己講述中的缺乏。讓幼兒想象一下,大象和小老鼠它們之間可能會說些什么?在幼兒想象答復的根底上,我出示對話框

11、,通過一個空白的對話框的引導,幼兒繼續(xù)想象大象答復的話,這時小朋友就能很積極很自然地參與想象并大膽地進行講述了。然后我再引導幼兒把對話框應(yīng)用到其他圖片中,遷移幼兒的想象。c、對話學習的方式策略。本次活動的重心是讓幼兒通過理解圖意,合理想象動物之間的對話,通過對話框“奇怪這個詞的應(yīng)用,幼兒講述的興趣被充分地調(diào)動起來,讓他們思考可以把“奇怪放在哪張圖里,還要把奇怪的事情告訴大家,在“奇怪對話框的應(yīng)用下,小朋友就能更主動細致地去觀察,讓幼兒在更大的范圍內(nèi)充分運用自己的想象空間進行獨立構(gòu)思,找找圖片上奇怪的事情,這樣他們就很愿意把奇怪的事情說出來,和大家一起分享。每個幼兒想法不同,講述時表達應(yīng)用的詞匯也不同,所以講述出來的故事內(nèi)容就更豐富生動了。所以通過“奇怪這個對話框的應(yīng)用,幼兒能把已有的知識經(jīng)驗運用到圖片中進行講述,通過傾聽同伴的講述,他們也發(fā)現(xiàn)了原來相同的事情可以用不同的表達方式說出來,這樣有利于發(fā)散幼兒的思維。以上是我對這個語言活動解說,活動在我們的反復探討、試教、反思過程中不斷突顯講述活動的特點和價值,使幼兒通過講述,將語言、思維、想象的能力得以提高,當然活動中還存在著許多的缺乏

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