專題十 自然環(huán)境的整體性和差異性

1、專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評專題專題10自然環(huán)境的整體性和差異性自然環(huán)境的整體性和差異性專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評【體系體系自主建自主建】自自然然環(huán)環(huán)境境的的整整體體性性和和差差異異性性地理地理環(huán)境環(huán)境的整的整體性體性地理地理環(huán)境環(huán)境的地的地域分域分異規(guī)異規(guī)律律專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評自自然然環(huán)環(huán)境境的的整整體體性性和和差差異異性性專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分

2、防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評自自然然環(huán)環(huán)境境的的整整體體性性和和差差異異性性專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評(2013安徽卷安徽卷，3233)地表巖石風化后，由殘留在原地地表巖石風化后，由殘留在原地基巖上的風化產(chǎn)物組成的殼層，稱為風化殼。下圖為不同氣基巖上的風化產(chǎn)物組成的殼層，稱為風化殼。下圖為不同氣候候植被帶的風化殼厚度變化示意圖植被帶的風化殼厚度變化示意圖。完成。完成12題。題?！菊骖}真題自主練自主練】專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評1曲線曲線、分別代

3、表分別代表 ()。A氣溫、降水、蒸發(fā)氣溫、降水、蒸發(fā)B降水、蒸發(fā)、氣溫降水、蒸發(fā)、氣溫C降水、氣溫、蒸發(fā)降水、氣溫、蒸發(fā)D.氣溫、蒸發(fā)、降水氣溫、蒸發(fā)、降水2風化殼厚度風化殼厚度 ()。A甲大于丁是因為熱量豐富、降水量大甲大于丁是因為熱量豐富、降水量大B乙大于丙是因為植被茂盛、蒸發(fā)量大乙大于丙是因為植被茂盛、蒸發(fā)量大C剛果盆地總體上大于格陵蘭島剛果盆地總體上大于格陵蘭島D伊朗高原總體上大于恒河平原伊朗高原總體上大于恒河平原專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評解析解析第第1題，森林帶應(yīng)降水量大于蒸發(fā)量，需要濕潤的題，森林帶應(yīng)降水量大于蒸

4、發(fā)量，需要濕潤的氣候條件；草原帶、荒漠帶地區(qū)降水量小于蒸發(fā)量，氣氣候條件；草原帶、荒漠帶地區(qū)降水量小于蒸發(fā)量，氣候干燥，蒸發(fā)最旺盛的地區(qū)位于副熱帶地區(qū)，不位于熱候干燥，蒸發(fā)最旺盛的地區(qū)位于副熱帶地區(qū)，不位于熱帶森林帶；氣溫隨緯度升高遞減。故應(yīng)選帶森林帶；氣溫隨緯度升高遞減。故應(yīng)選B項。第項。第2題，題，風化殼厚度受氣候條件制約，炎熱多雨的氣候條件下，風化殼厚度受氣候條件制約，炎熱多雨的氣候條件下，淋溶、生物作用明顯，風化殼厚度大，反之寒冷或干旱淋溶、生物作用明顯，風化殼厚度大，反之寒冷或干旱的條件下風化殼厚度小。據(jù)四個選項中不同地區(qū)的氣候的條件下風化殼厚度小。據(jù)四個選項中不同地區(qū)的氣候特點，故

5、應(yīng)選特點，故應(yīng)選C。答案答案1.B2.C專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評考點一考點一地理環(huán)境的整體性地理環(huán)境的整體性2013江蘇卷江蘇卷T910；2013安徽卷安徽卷T3233；2012海南海南卷卷T23；2012上海卷上海卷T49；2011廣東卷廣東卷T9。地理環(huán)境整體性的應(yīng)用地理環(huán)境整體性的應(yīng)用專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評分析地理環(huán)境整體性問題的思路分析地理環(huán)境整體性問題的思路首先要簡要闡述整體性的含義，然后分析題目提供的自首先要簡要闡述整體性的含義，然后分析

6、題目提供的自然現(xiàn)象或過程，提取出所描述的自然地理要素，用整體性原然現(xiàn)象或過程，提取出所描述的自然地理要素，用整體性原理解釋其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性和演變運動過程的因果關(guān)系。理解釋其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性和演變運動過程的因果關(guān)系。專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評1(2012上海地理上海地理，41)閱讀下列圖文資料，回答問題。閱讀下列圖文資料，回答問題。 海洋與大氣之間進行著大量且復(fù)雜的水、熱交換，海洋與大氣之間進行著大量且復(fù)雜的水、熱交換，對地理環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響。厄爾尼諾現(xiàn)象就是大氣、對地理環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響。厄爾尼諾現(xiàn)象就是大氣、海洋相互作用而導(dǎo)致

7、地理環(huán)境發(fā)生變化的典型。海洋相互作用而導(dǎo)致地理環(huán)境發(fā)生變化的典型。厄爾尼諾現(xiàn)象形成發(fā)展過程中水圈、厄爾尼諾現(xiàn)象形成發(fā)展過程中水圈、大氣圈和生物圈的相互作用示意圖大氣圈和生物圈的相互作用示意圖專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評說明厄爾尼諾形成發(fā)展過程，并據(jù)此概述大氣圈、水說明厄爾尼諾形成發(fā)展過程，并據(jù)此概述大氣圈、水圈、生物圈的相互作用。圈、生物圈的相互作用。解析解析厄爾尼諾現(xiàn)象嚴重的年份，東南信風減弱，太平厄爾尼諾現(xiàn)象嚴重的年份，東南信風減弱，太平洋南赤道暖流也相應(yīng)減弱，太平洋中、東部向西流動的洋南赤道暖流也相應(yīng)減弱，太平洋中、東部

8、向西流動的暖性海水明顯減少，甚至東流。這一異?，F(xiàn)象，一方面暖性海水明顯減少，甚至東流。這一異?，F(xiàn)象，一方面導(dǎo)致南美太平洋沿岸海水上涌減弱或停止，水中營養(yǎng)物導(dǎo)致南美太平洋沿岸海水上涌減弱或停止，水中營養(yǎng)物質(zhì)大量減少；另一方面使太平洋東部表層海水溫度升質(zhì)大量減少；另一方面使太平洋東部表層海水溫度升高。由于南美太平洋沿岸溫度升高和海水營養(yǎng)物質(zhì)減高。由于南美太平洋沿岸溫度升高和海水營養(yǎng)物質(zhì)減少，導(dǎo)致浮游生物驟減、魚類與鳥類大量死亡。少，導(dǎo)致浮游生物驟減、魚類與鳥類大量死亡。專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評同時，表層海水溫度的變化對熱帶太平

9、洋東西兩岸的氣同時，表層海水溫度的變化對熱帶太平洋東西兩岸的氣候帶來嚴重影響。熱帶太平洋東岸地區(qū)因海水溫度升候帶來嚴重影響。熱帶太平洋東岸地區(qū)因海水溫度升高，上升氣流活躍，降水增多，引發(fā)洪澇災(zāi)害；而熱帶高，上升氣流活躍，降水增多，引發(fā)洪澇災(zāi)害；而熱帶太平洋西岸地區(qū)因暖性海水減弱，表層海水溫度相對下太平洋西岸地區(qū)因暖性海水減弱，表層海水溫度相對下降，下沉氣流活躍，降水減少，導(dǎo)致旱災(zāi)。降，下沉氣流活躍，降水減少，導(dǎo)致旱災(zāi)。答案答案厄爾尼諾的形成發(fā)展說明，大氣圈、水圈和生物厄爾尼諾的形成發(fā)展說明，大氣圈、水圈和生物圈是相互作用的，大氣環(huán)流的改變，引起洋流的變化，圈是相互作用的，大氣環(huán)流的改變，引起洋

10、流的變化，從而導(dǎo)致海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞；而洋流的改變，表層海從而導(dǎo)致海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞；而洋流的改變，表層海水溫度的變化，又反作用于大氣圈，引起降水異常。水溫度的變化，又反作用于大氣圈，引起降水異常。專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評考點二考點二地理環(huán)境的地域分異規(guī)律地理環(huán)境的地域分異規(guī)律2013四川卷四川卷T3；2013山東卷山東卷T4；2013廣東卷廣東卷T3；2013江江蘇卷蘇卷T5；2012山東卷山東卷T12；2012浙江卷浙江卷T7。水平地域分異水平地域分異專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分

11、防范高考閱卷點評高考閱卷點評 水平地帶性規(guī)律的判斷水平地帶性規(guī)律的判斷判定地帶性主要看自然帶的延伸方向和更替方向。一般判定地帶性主要看自然帶的延伸方向和更替方向。一般而言，東西方向延伸、南北方向更替的是由赤道到兩極的地而言，東西方向延伸、南北方向更替的是由赤道到兩極的地域分異，這種分異規(guī)律最明顯的大洲是非洲；南北延伸、東域分異，這種分異規(guī)律最明顯的大洲是非洲；南北延伸、東西更替的是從沿海向內(nèi)陸的地域分異，如亞歐大陸中緯度地西更替的是從沿海向內(nèi)陸的地域分異，如亞歐大陸中緯度地區(qū)從沿海到內(nèi)陸的自然帶變化。區(qū)從沿海到內(nèi)陸的自然帶變化。專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失

12、分防范高考閱卷點評高考閱卷點評(2013山東卷山東卷，34)下圖示意我國植被的地帶性分布。下圖示意我國植被的地帶性分布。讀圖回答讀圖回答23題。題。專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評2圖中圖中為為 ()。A草原草原 B荒漠荒漠C針葉林針葉林 D針闊混交林針闊混交林3我國東部森林植被的東西寬度在南北方向上發(fā)生變化，我國東部森林植被的東西寬度在南北方向上發(fā)生變化，其主導(dǎo)因素是其主導(dǎo)因素是 ()。A緯度緯度 B洋流洋流 C地形地形 D季風季風解析解析第第2題，我國屬于東亞季風氣候，受夏季風影響，題，我國屬于東亞季風氣候，受夏季風影響，我國

13、降水由沿海向內(nèi)陸遞減。大興安嶺以東地區(qū)，年降我國降水由沿海向內(nèi)陸遞減。大興安嶺以東地區(qū)，年降水量超過水量超過400毫米，生長森林植被；大興安嶺至賀蘭山的毫米，生長森林植被；大興安嶺至賀蘭山的處，年降水量在處，年降水量在200毫米毫米400毫米之間，植被類型為毫米之間，植被類型為草原；賀蘭山以西地區(qū)，年降水量少于草原；賀蘭山以西地區(qū)，年降水量少于200毫米毫米(山地迎山地迎專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評風坡除外風坡除外)，地表景觀以荒漠草原和荒漠為主，地表景觀以荒漠草原和荒漠為主，A項正項正確。第確。第3題，圖形顯示，我國東部森林

14、植被的東西寬度是題，圖形顯示，我國東部森林植被的東西寬度是南寬北窄，主要因為由南向北，夏季風勢力減弱，影響南寬北窄，主要因為由南向北，夏季風勢力減弱，影響時間縮短，影響的東西寬度縮小，年降水量逐漸減少，時間縮短，影響的東西寬度縮小，年降水量逐漸減少，故能生長森林植被的東西寬度縮小，故能生長森林植被的東西寬度縮小，D項正確。項正確。答案答案2.A3.D專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評2013北京卷北京卷T40(2)；2013上海卷上海卷T5254；2012北京卷北京卷T45；2011江蘇卷江蘇卷T1314。垂直地域分異垂直地域分異專

15、題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評垂直帶譜示意圖的判讀垂直帶譜示意圖的判讀1通過同一自然帶海拔的高度判讀山體的緯度與坡向。影通過同一自然帶海拔的高度判讀山體的緯度與坡向。影響山體同一自然帶海拔高度的一般因素有：緯度響山體同一自然帶海拔高度的一般因素有：緯度山體所在緯度越低，同一自然帶海拔越高；緯度越高，山體所在緯度越低，同一自然帶海拔越高；緯度越高，同一自然帶海拔越低。坡向同一自然帶海拔越低。坡向同一山體，同一自然同一山體，同一自然帶海拔在陽坡、背風坡高。帶海拔在陽坡、背風坡高。2判定南北半球：南坡同類自然帶高于北坡，則該山脈一判定南

16、北半球：南坡同類自然帶高于北坡，則該山脈一般位于北半球。般位于北半球。專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評3判定熱量帶：山麓的自然帶判定熱量帶：山麓的自然帶(基帶基帶)反映山地所處的熱量反映山地所處的熱量帶。帶。4判斷迎風坡：迎風坡降水豐富，自然帶的數(shù)量較多，雪判斷迎風坡：迎風坡降水豐富，自然帶的數(shù)量較多，雪線的海拔較低。線的海拔較低。專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評(2012北京卷北京卷，45)下圖為某山地的垂直帶譜示意圖。下圖為某山地的垂直帶譜示意圖。讀圖，回答讀圖，

17、回答45題。題。專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評4圖中所示山地圖中所示山地 ()。A各自然帶的界線隨季節(jié)變化而移動各自然帶的界線隨季節(jié)變化而移動B北坡熱量條件差，林帶上界比南坡低北坡熱量條件差，林帶上界比南坡低C南坡冰雪帶下界因降水量大而較低南坡冰雪帶下界因降水量大而較低D南北坡山麓水平距離造成基帶差異大南北坡山麓水平距離造成基帶差異大5該山地位于該山地位于 ()。A喜馬拉雅山脈喜馬拉雅山脈 B天山山脈天山山脈C祁連山脈祁連山脈 D昆侖山脈昆侖山脈專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評

18、高考閱卷點評解析解析第第4題，山地各自然帶的界線不會隨季節(jié)的變化而題，山地各自然帶的界線不會隨季節(jié)的變化而移動；林界的分布主要受降水的影響；南北坡山麓基帶移動；林界的分布主要受降水的影響；南北坡山麓基帶差異主要是山麓海拔高度的差異大；冰雪帶的下界在同差異主要是山麓海拔高度的差異大；冰雪帶的下界在同一山脈兩側(cè)的高度差異主要受降水多少的影響。第一山脈兩側(cè)的高度差異主要受降水多少的影響。第5題，題，從圖中山地海拔和山麓基帶可判斷出該山脈是喜馬拉雅從圖中山地海拔和山麓基帶可判斷出該山脈是喜馬拉雅山。山。答案答案4.C5.A專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷

19、點評高考閱卷點評2013北京卷北京卷T40(2)；2013安徽江南十校測試。安徽江南十校測試。非地帶性地域分異非地帶性地域分異專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評地帶性與非地帶性的判斷方法地帶性與非地帶性的判斷方法依據(jù)該現(xiàn)象所處的緯度位置、海陸位置和海拔，按地帶依據(jù)該現(xiàn)象所處的緯度位置、海陸位置和海拔，按地帶性規(guī)律判斷應(yīng)該是什么自然帶，然后將實際環(huán)境與理論上的性規(guī)律判斷應(yīng)該是什么自然帶，然后將實際環(huán)境與理論上的自然帶相比較，如果一致就是地帶性現(xiàn)象；如果不一致就是自然帶相比較，如果一致就是地帶性現(xiàn)象；如果不一致就是非地帶性現(xiàn)象。非地帶性

20、現(xiàn)象。專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評(2013安徽江南十校測試安徽江南十校測試)下下圖為南美洲部分地區(qū)自然帶圖為南美洲部分地區(qū)自然帶分布圖，分布圖，讀圖，完成讀圖，完成67題。題。專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評6圖中自然帶分布表現(xiàn)為非地帶性的是圖中自然帶分布表現(xiàn)為非地帶性的是 ()。A甲、乙甲、乙 B乙、丙乙、丙 C丙、丁丙、丁 D乙、丁乙、丁7適宜發(fā)展大牧場畜牧業(yè)的地帶是適宜發(fā)展大牧場畜牧業(yè)的地帶是 ()。A甲甲 B乙乙 C丙丙 D丁丁解析解析第第6題，乙、丙距

21、離海洋不遠，卻分別形成草原和題，乙、丙距離海洋不遠，卻分別形成草原和荒漠，甲和丁位于大陸西、東兩岸，分別受地中海氣候荒漠，甲和丁位于大陸西、東兩岸，分別受地中海氣候和亞熱帶季風性濕潤氣候影響，符合地帶性規(guī)律，乙、和亞熱帶季風性濕潤氣候影響，符合地帶性規(guī)律，乙、丙自然帶分別為非地帶性。第丙自然帶分別為非地帶性。第7題，乙、丙距離海洋不題，乙、丙距離海洋不遠，卻分別形成草原和荒漠，其中丙地區(qū)草類茂盛，宜遠，卻分別形成草原和荒漠，其中丙地區(qū)草類茂盛，宜發(fā)展大牧場畜牧業(yè)。發(fā)展大牧場畜牧業(yè)。答案答案6.B7.C專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點

22、評一是不能根據(jù)地圖判斷山地所處基帶的自然帶，二是對影一是不能根據(jù)地圖判斷山地所處基帶的自然帶，二是對影響雪線高低的因素考慮不全面。響雪線高低的因素考慮不全面。不能正確判斷山地垂直自然帶和雪線不能正確判斷山地垂直自然帶和雪線專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評在學習中要重點掌握有關(guān)垂直自然帶分布的相關(guān)知識：在學習中要重點掌握有關(guān)垂直自然帶分布的相關(guān)知識：(1)基帶：基帶是指與水平自然帶相一致的山麓自然帶，也基帶：基帶是指與水平自然帶相一致的山麓自然帶，也就是垂直帶下部的起始帶。一般來說，山地所處緯度愈低、就是垂直帶下部的起始帶。一般來說

23、，山地所處緯度愈低、氣候愈濕潤、相對高度愈大，垂直自然帶表現(xiàn)愈完整。氣候愈濕潤、相對高度愈大，垂直自然帶表現(xiàn)愈完整。(2)一般來說，低緯度的山體雪線分布的海拔高，高緯度的山體一般來說，低緯度的山體雪線分布的海拔高，高緯度的山體雪線分布的海拔低。在同一山體，一般情況下，向陽坡日照雪線分布的海拔低。在同一山體，一般情況下，向陽坡日照強，溫度高，雪線高于背陽坡。另外，降水的多寡也是影響強，溫度高，雪線高于背陽坡。另外，降水的多寡也是影響雪線高度分布的重要因素，雪線高度與降水量成反比。雪線高度分布的重要因素，雪線高度與降水量成反比。專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防

24、范高考閱卷點評高考閱卷點評雪線高度是指終年積雪下限的海拔。下圖表示南半球不雪線高度是指終年積雪下限的海拔。下圖表示南半球不同緯度多年平均雪線高度、氣溫、降水量的分布同緯度多年平均雪線高度、氣溫、降水量的分布。讀圖回答。讀圖回答13題。題。專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評1表示南半球不同緯度多年平均雪線高度、氣溫、降水量表示南半球不同緯度多年平均雪線高度、氣溫、降水量曲線正確的是曲線正確的是 ()。Aa Bb Cc Dd2南半球多年平均雪線高度南半球多年平均雪線高度 ()。A在低緯度地區(qū)最低在低緯度地區(qū)最低B與氣溫變化趨勢一致與氣溫

25、變化趨勢一致C在副熱帶地區(qū)最高在副熱帶地區(qū)最高D在中緯度地區(qū)與降水量變化趨勢基本一致在中緯度地區(qū)與降水量變化趨勢基本一致專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評3下列說法正確的是下列說法正確的是 ()。A珠穆朗瑪峰北坡緯度比南坡高，雪線高度是北坡低珠穆朗瑪峰北坡緯度比南坡高，雪線高度是北坡低 于南坡于南坡B天山北坡降水多于南坡，雪線高度是北低南高天山北坡降水多于南坡，雪線高度是北低南高C阿爾卑斯山南坡降水多于北坡，雪線高度南低北高阿爾卑斯山南坡降水多于北坡，雪線高度南低北高D安第斯山南端東西坡緯度相同，雪線高度東低西高安第斯山南端東西坡緯

26、度相同，雪線高度東低西高解析解析該題出錯的原因一是對雪線高度、氣溫、降水量該題出錯的原因一是對雪線高度、氣溫、降水量的緯度分布規(guī)律理解不清，不明確三者之間的關(guān)系；二的緯度分布規(guī)律理解不清，不明確三者之間的關(guān)系；二是讀圖不細心，沒有注意圖例的變化以及各曲線的緯度是讀圖不細心，沒有注意圖例的變化以及各曲線的緯度變化。結(jié)合不同緯度地區(qū)的氣溫、降水量和雪線高度的變化。結(jié)合不同緯度地區(qū)的氣溫、降水量和雪線高度的分布規(guī)律，可知降水量在赤道地區(qū)最多，在溫帶地區(qū)也分布規(guī)律，可知降水量在赤道地區(qū)最多，在溫帶地區(qū)也專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評較多

27、；而氣溫基本上是從赤道向兩極遞減；雪線高度取較多；而氣溫基本上是從赤道向兩極遞減；雪線高度取決于降水量和氣溫，在副熱帶地區(qū)，降水較少，但氣溫決于降水量和氣溫，在副熱帶地區(qū)，降水較少，但氣溫較高，故雪線高度最高。山地雪線的高低，主要取決于較高，故雪線高度最高。山地雪線的高低，主要取決于降水量和氣溫，對于一座山來說，不同坡向的雪線高降水量和氣溫，對于一座山來說，不同坡向的雪線高度，先取決于降水，再取決于氣溫，山地迎風坡降水度，先取決于降水，再取決于氣溫，山地迎風坡降水多，雪線應(yīng)該低。題中提供的四座山脈中，天山北坡為多，雪線應(yīng)該低。題中提供的四座山脈中，天山北坡為迎風坡，雪線低。迎風坡，雪線低。答案

28、答案1.A2.C3.B專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評一是對自然帶的分布規(guī)律記憶不清，對一些典型地區(qū)自然一是對自然帶的分布規(guī)律記憶不清，對一些典型地區(qū)自然帶的類型不清楚；二是對自然帶形成的影響因素沒掌握。帶的類型不清楚；二是對自然帶形成的影響因素沒掌握。對自然帶的分布規(guī)律掌握不清對自然帶的分布規(guī)律掌握不清專題自主研習專題自主研習高考命題視角高考命題視角考場失分防范考場失分防范高考閱卷點評高考閱卷點評在不同的區(qū)域圖上熟練地識別自然帶是高考的能力要在不同的區(qū)域圖上熟練地識別自然帶是高考的能力要求，這就要求學生掌握自然帶的分布規(guī)律。求，這就要求學生掌握自然帶的分布規(guī)律。自然帶形成與分布受氣候的影響，自