統(tǒng)編版高中語文必修上冊《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀思維導圖PPT(15張)

1、鄉(xiāng)土中國 思維導圖各個章節(jié)第1章第2-3章本文從荊軻將入秦作準備工作寫起，接著寫他在太子丹的催促下啟程赴秦，及至到秦國后巧用“打開關節(jié)”的辦法“拜見”秦王，最后記敘了刺秦王的壯烈舉動及其驚心動魄的場面。對這一復雜的事件，作者不但寫得精彩、生動，而且文字十分洗練，有很強的感染力。9杜甫登高中為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖的句是: 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。1.寫江上水汽彌漫，江水無邊無際和遠方天際相接的句子是：白露橫江，水光接天。8. 試題分析：A項，因果倒置，應是“共享單車盈利模式有待梳理和建構，這注定了當前的共享單車發(fā)展模式不會是其發(fā)展的終點?！蓖瑫r“必將梳理和建構”也過于絕對；

2、B項，老年人比年輕人有著更積極的評價；D項，新增人數(shù)不是最多。燭之武退秦師教案 2二、結合課文學習，進一步掌握常見的文言實詞、虛詞和句式，培養(yǎng)文言標點和翻譯的能力。（板書課題）C在共享經(jīng)濟中，我國人際信任基礎薄弱，這既與中國文化中的人際交往方式有關，也與中國缺乏有效的個體信用體系有關，要克服這一問題，需靠個人與國家共同努力。少年是祖國的未來，民族的希望，下面請聽5.2班同學的演唱，他們帶來的自選歌曲是少年先鋒隊隊歌，必唱曲目是國歌和盤馬中心校校歌。請3號參賽班級9.1班作好準備。2.秦王被逐狼狽不堪，荊軻行刺一無所懼。油紙傘的出現(xiàn)是有條件的，這個條件就是雨春雨。大家熟悉的朱自清先生的春中是怎樣

3、描繪春雨的？可以想象：燭之武向多少人探問過天下的分分合合，路人、行商、政客（其中可能就有佚之狐）；可以想象出多少個日夜他翻看竹簡的手勢與眼神；想象出多少次他側耳細聽能從王宮里傳來征召自己的聲響時的焦急與渴盼?！疽c難點】第4章第5章第6章第7章第8章三、小結：今天，我們一起學習了這首詩，理請了詩人由現(xiàn)實到回憶，再到現(xiàn)實的抒情結構，體會詩人起伏跌宕的感情旋律。三十年代末的上海，一位著名詩人見到了艾青，曾激動的說，德國有萊茵河，法國有塞那河，埃及有尼羅河，那么，我可以驕傲的說，中國有大堰河。是的，如果把詩人半個世紀的創(chuàng)作看成是一條巨大的河流的話，那么，大堰河就是他永不枯竭的源頭?！窘虒W步驟】5、荊

4、軻刺秦王教案四、理清層次7李白在蜀道難一詩中，開篇以蜀地方言詠嘆點出主題，為全詩奠下雄渾感情基調(diào)的句子是“噫吁嚱，危乎高哉！”。戰(zhàn)國末期燕秦兩國的斗爭形勢二、因歷來對荊軻刺秦王之舉評說不一，教師可在介紹有關觀點后，引導、組織學生討論，根據(jù)觀點的不同組成兩個隊或三個隊，有準備地進行辯論。4. 勸學開篇就提出了全文的中心論點，即“ 學不可以已 ”。在后面又闡明了學習要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍,金石可鏤。旺盛的用戶需求促使資本與市場活躍起來。第三方數(shù)據(jù)顯示，截至去年年底，中國共享單車市場整體用戶數(shù)量大幅上升，預計今年年底將達到千萬用戶規(guī)模，今年以來，共享單車平臺已經(jīng)從最初的17

5、家迅速擴大到27家。3從內(nèi)容到結構對文章進行整體把握，這是進行分析評價的基礎。對記敘性的文章，要重點搞清人物、事件，前因與后果，記敘與議論；對議論的文章，要把握文章的觀點，正確理解觀點與材料的關系。4、至此，丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和向往，那麼，我們是不是可以說，這個美好的令人向往的姑娘就是詩人愛情向往的象征？7.寫清風與明月可盡情享用，無人禁止，無窮無盡的句子：取之無禁，用之不竭。第9章【教學步驟】問：為什么是紫色的靈魂？這首贊歌，僅僅是呈給大堰河的5.荊軻遲發(fā)緣由。12.離騷中用大鳥和小鳥不合群來比喻說明自己絕不隨波逐流的兩句：鷙鳥之不群兮，自前世而固然。C. 由材料

6、四可知，共享單車行業(yè)存在單車質量不合格、押金退費難、單車隨意停放、行業(yè)標準不規(guī)范、行業(yè)競爭激烈等問題。秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在此之前，鄭國做了兩件對不起晉國的事。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。結果是楚國大敗。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結好。但仍未感化晉國。B. 材料一介紹了共享單車產(chǎn)生的背景及其使用方法，而材料三和材料四都提到要關注兒童騎行共享單車時所面臨的安全問題。1.燭之武人物形象的把握。第一課時大堰河家窮，卻有愛，我家富有，但缺少愛，想到這些，詩人心中充滿了眷戀與感激。一、 導入：6.太子丹見荊軻遲遲未發(fā)，“疑其改悔”。荊軻怒斥太子丹，告別赴秦。3.本文以為子擇師和自己不從師作對比，韓愈直接點明自己的態(tài)度，認為這樣做，最終