7、奇怪的大石頭

1、7、奇怪的大石頭教學(xué)目標(biāo)：1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫并理解“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、嚴(yán)嚴(yán)實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦，不懈追求的可貴品質(zhì)。教學(xué)重、難點：1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫并理解“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、嚴(yán)嚴(yán)實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)課時：2課時教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡片。教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)疑激趣，整體感知1、激趣導(dǎo)入。多媒體出示（大石

2、頭由小到大，逐漸向前推進，定格；再分兩步出示課題：“大石頭”“奇怪的”）請同學(xué)們根據(jù)自己搜集的材料來回答。2、檢查預(yù)習(xí)效果文中的主人一一生回答，師板書：“李四光“，文后有一個簡介。請“資料袋”，說說你從“資料袋”里了解了哪些信息。（充分利用課本所提供的資料），除了“資料袋”中介紹的之外，你還搜集到哪些有關(guān)李四光的資料？（自然過渡到預(yù)習(xí)效果的反饋）3、初讀感知 初讀課文多媒體出示：a. 邊讀邊畫出文中帶生字的詞語，并讀準(zhǔn)字音。b. 本課主要講了一件什么事，是從哪幾個方面來講的。c. 邊讀邊想，自己玩過的捉迷藏與李四光玩的有什么不同。 檢查反饋。a.指名讀。b.引導(dǎo)學(xué)生分清前鼻音、后鼻音、翹舌音。

3、c、再指名學(xué)困生讀。多媒體課件2（主要內(nèi)容我會說）這篇課文講了一件什么事，是以哪幾方面講的。二、自讀探究，質(zhì)疑解難。1、學(xué)生再讀課文，并根據(jù)自己預(yù)習(xí)情況，同位或前后位相互質(zhì)疑解難。2、師生互動，主要解決隕石、地質(zhì)學(xué)家、冰川、秦嶺、第四紀(jì)冰川、遺跡等術(shù)語難題。（詳見課件中的注釋）三、分析字形、指導(dǎo)書寫。師：對李四光產(chǎn)生的疑問，我們下節(jié)課來解決。下面請同學(xué)們拿出筆和紙，我們來學(xué)寫字。 師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。 師重點范寫：考、藏、旅， 學(xué)生臨寫。教師糾正學(xué)生握筆方式和寫字姿勢。作業(yè)布置：1、抄寫本課的生字，新詞。2、閱讀課文,板書設(shè)計：說說大石頭奇怪在什么地方。奇怪的大石頭不懈追求課后反思:7、奇怪的

4、大石頭教學(xué)目標(biāo)：1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫并理解“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、嚴(yán)嚴(yán)實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦，不懈追求的可貴品質(zhì)。教學(xué)重、難點：1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫并理解“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、嚴(yán)嚴(yán)實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)課時：2課時教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第二課時一、面向全體溫故知新1、課件出示生字、詞，重點檢查學(xué)困生認讀情況，2、“開

5、火車”朗讀課文。二、主旨閱讀情境體驗師緊扣課題，提出：奇怪的大石頭“怪”在哪里。1、自主閱讀，小組合作，互動探究閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“突兀”、“嚴(yán)嚴(yán)實實”等詞語。2、師生互動，小結(jié)板書，明了“真怪”3、填一填，讀一讀，想一想。課件出示：這么重的大石頭從天上掉下來，力量。它應(yīng)該。可它？（填后讀讀，再想一想，李四光是怎么提問題的） 學(xué)生完成練習(xí)，并回答問題。 師相機滲透品德教育：李四光善于動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)問題，對別人的解答4、角色朗讀，情景再現(xiàn)，學(xué)會提問。 師生分角色讀（找一名學(xué)生扮李四光，上臺和老師讀讀師生對話。） 邀請幾名學(xué)生，分別扮演李四光、老師和爸爸，有感情地讀讀課文，重點指

6、導(dǎo)讀出李四光表示疑問的句子。三、抓住關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)好品質(zhì)師引讀“這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？請同學(xué)們自讀最后兩個自然段。1、自主閱讀，找出關(guān)鍵詞語。（“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”）2、探討交流，學(xué)習(xí)執(zhí)著精神。3、檢查反饋，了解學(xué)習(xí)效果。 李四光少年玩游戲時的疑問，解決了嗎？ 李四光后來回到家鄉(xiāng)考察，取得了什么樣的成果？根據(jù)學(xué)生回答，師相機出示課件。專門考察：弄明白了這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。進一步考察：發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量第四紀(jì)冰川活動的遺跡。研究成果：震驚了全世界。四、拓展延伸1、朗讀全文2、讀了這篇課文后，你一定有一些感想，請你和大家交流一下。3、以“李四光爺爺，我想對你說”為題擬定一