部編本人教版八年級上冊語文《與朱元思書》ppt課件12

1、 第三單元第三單元11*與朱元思書與朱元思書富春江圖片學習目標學習目標 1.知識與技能目標：了解有關知識與技能目標：了解有關“駢文駢文”的文體知識，理的文體知識，理解重點文言實詞、虛詞的意義。解重點文言實詞、虛詞的意義。(重點重點)2.知識與技能目標：學習作者抓住景物特征，運用多種知識與技能目標：學習作者抓住景物特征，運用多種藝術手法，多角度、分層次的寫景方法。藝術手法，多角度、分層次的寫景方法。(難點難點)3.情感態(tài)度與價值觀目標：感受富春江情感態(tài)度與價值觀目標：感受富春江“奇山異水奇山異水”之之美，體會作者的高潔志趣和追求自由的情懷。美，體會作者的高潔志趣和追求自由的情懷。生難字生難字嚶嚶

2、（yng） 縹縹碧（碧（pio）急急湍湍（tun） 軒邈軒邈（xun mio）泠泠泠（泠（lng） 橫橫柯柯（k）鳶鳶飛飛戾戾天（天（yun）（）（l） 經經綸綸（ln） 吳均吳均，字叔庠，南朝梁文學家。字叔庠，南朝梁文學家。其詩其詩清新清新，音韻，音韻和諧，被稱為和諧，被稱為“吳均體吳均體”。 南北朝時期，政治黑暗，社會動亂。一些仕途失意的南北朝時期，政治黑暗，社會動亂。一些仕途失意的士人便遁跡山林，通過寄情山水來排解心中的苦悶。吳均士人便遁跡山林，通過寄情山水來排解心中的苦悶。吳均因在梁武帝時私撰因在梁武帝時私撰齊春秋齊春秋而被免職，故避世隱居，寄而被免職，故避世隱居，寄情山水。情山水。

3、駢文駢文 駢文盛行于南北朝時期的一種文體。因四字句、六字駢文盛行于南北朝時期的一種文體。因四字句、六字句相互交替，故稱句相互交替，故稱“四六文四六文”。駢文的主要特點是以偶句。駢文的主要特點是以偶句為主，講究對仗，構成字數相等的上下聯，詞性、詞義配為主，講究對仗，構成字數相等的上下聯，詞性、詞義配對。在聲韻上韻律和諧；在修辭上，注重用典，目的是讓對。在聲韻上韻律和諧；在修辭上，注重用典，目的是讓文章問含蓄、典雅精煉。但它過于追求形式，逐漸走向形文章問含蓄、典雅精煉。但它過于追求形式，逐漸走向形式主義，妨害了思想內容的表達。本文具有駢文的音韻美，式主義，妨害了思想內容的表達。本文具有駢文的音韻美

4、，卻無駢文的繁復，全文清新優(yōu)美，是古代描寫山水的經典卻無駢文的繁復，全文清新優(yōu)美，是古代描寫山水的經典之作。之作。 本文是吳均以駢文寫給友人朱元思的一封信，具有本文是吳均以駢文寫給友人朱元思的一封信，具有駢文的音韻美，卻無駢文的繁復，全文清新優(yōu)美，是古駢文的音韻美，卻無駢文的繁復，全文清新優(yōu)美，是古代描寫山水的經典之作。代描寫山水的經典之作。 原文精解析原文精解析 0101風煙俱凈，天山共色。風煙俱凈，天山共色。 翻譯：翻譯：煙霧都消散盡凈，天和山呈現出同樣的顏色。煙霧都消散盡凈，天和山呈現出同樣的顏色。 精析：精析：從大處著筆，勾勒出這幅山水畫卷的整體氣象，從大處著筆，勾勒出這幅山水畫卷的整

5、體氣象，使人覺得天光山色，宛然在目。使人覺得天光山色，宛然在目。 從流飄蕩，任意東西。從流飄蕩，任意東西。 翻譯：翻譯： （我乘船）隨著江流漂蕩，時而向東（我乘船）隨著江流漂蕩，時而向東, ,時時而向西。而向西。 精析：精析：寫出了作者放舟江上，賞玩風景，陶醉于美寫出了作者放舟江上，賞玩風景，陶醉于美好景色之中的那種自由灑脫的情懷。好景色之中的那種自由灑脫的情懷。 自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。 翻譯：翻譯：從富陽到桐廬一百里左右，奇異的山水，從富陽到桐廬一百里左右，奇異的山水，( (是是) )天下獨一無二的。天下獨一無二的。 精析：精析：

6、“奇山異水，天下獨絕奇山異水，天下獨絕”, ,結構上結構上, ,統(tǒng)領全篇統(tǒng)領全篇; ;內容上內容上, ,表達了作者對富春江奇麗山水的贊嘆之情。表達了作者對富春江奇麗山水的贊嘆之情。 段解：段解：總寫富春江奇特秀麗的景色，領起下文?？倢懜淮航嫣匦沱惖木吧I起下文。 0202水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。 翻譯：翻譯：水都是青白色的，千丈深的地方也能看到底。游水都是青白色的，千丈深的地方也能看到底。游動的魚和細小的石頭，一直看下去，可以看得很清楚動的魚和細小的石頭，一直看下去，可以看得很清楚。 精析：精析：這幾句話寫出了江水清澈的特點，前兩句是

7、正面這幾句話寫出了江水清澈的特點，前兩句是正面描寫，后兩句是側面描寫。描寫，后兩句是側面描寫。 急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。 翻譯：翻譯： 急流的水比箭還快，驚濤駭浪像飛奔的馬。急流的水比箭還快，驚濤駭浪像飛奔的馬。 段解：段解：具體描寫水之異。具體描寫水之異。 03夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。直指，千百成峰。 翻譯：翻譯：兩岸的高山上，全都生長著常綠的樹，高山憑兩岸的高山上，全都生長著常綠的樹，高山憑借高峻的地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸借高峻的地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展，展，(

8、 (山巒都在山巒都在) )爭高，筆直地向上，直插云天。爭高，筆直地向上，直插云天。 精析：精析：突出了群山的高和奇，化靜為動，賦予群山以突出了群山的高和奇，化靜為動，賦予群山以生命活力，使人感受到大自然旺盛的生命力。生命活力，使人感受到大自然旺盛的生命力。 泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉窮，猿則百叫無絕。窮，猿則百叫無絕。 翻譯：翻譯：泉水撞擊在山石之上，泠泠地發(fā)出聲響；美麗的泉水撞擊在山石之上，泠泠地發(fā)出聲響；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地叫，猿鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地叫，猿也不停地

9、叫著。也不停地叫著。 精析：精析： 運用幾個特寫鏡頭，分別寫群峰中的泉水、百運用幾個特寫鏡頭，分別寫群峰中的泉水、百鳥、鳴蟬、山猿，突出其聲音。在這里，作者以動寫靜，襯鳥、鳴蟬、山猿，突出其聲音。在這里，作者以動寫靜，襯托出山林的靜謐。托出山林的靜謐。 鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏橫柯上蔽，在晝猶昏; ;疏條交映，有時見日。疏條交映，有時見日。 翻譯：翻譯：像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些幽像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返?？吹矫赖纳焦龋蜁鬟B忘返。看到(

10、 (這里的這里的) )山谷就會流連忘返。橫斜的樹枝山谷就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，有時即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條互相在上面遮蔽著，有時即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還可以見到陽光。掩映，有時還可以見到陽光。 精析：精析：寫峰上樹木枝繁葉茂，長勢蔥郁，給人以欣寫峰上樹木枝繁葉茂，長勢蔥郁，給人以欣欣向榮的感覺。以此結束全文，余韻無窮。欣向榮的感覺。以此結束全文，余韻無窮。 段解：段解：具體描繪山之奇。具體描繪山之奇。再一次領會本文 煙霧都消散盡凈，天和山呈現出同樣的顏色。（我乘船）隨著江煙霧都消散盡凈，天和山呈現出同樣的顏色。（我乘船）隨著江流

11、漂蕩，時而向東流漂蕩，時而向東, ,時而向西。從富陽到桐廬一百里左右，奇異的山時而向西。從富陽到桐廬一百里左右，奇異的山水，水，( (是是) )天下獨一無二的。天下獨一無二的。 水都是青白色的，千丈深的地方也能看到底。游動的魚和細小的水都是青白色的，千丈深的地方也能看到底。游動的魚和細小的石頭，一直看下去，可以看得很清楚石頭，一直看下去，可以看得很清楚。 兩岸的高山上，全都生長著常綠的樹，高山憑借高峻高的地勢，兩岸的高山上，全都生長著常綠的樹，高山憑借高峻高的地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展，爭著向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展，( (山巒都在山巒都在) )爭高，筆直地爭高，筆直地向

12、上，直插云天。泉水撞擊在山石之上，泠泠地發(fā)出聲響；美麗的鳥向上，直插云天。泉水撞擊在山石之上，泠泠地發(fā)出聲響；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地叫，猿也不停地叫兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地叫，猿也不停地叫著。看到著。看到( (這里的這里的) )山谷就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，有山谷就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，有時即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還時即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還可以見到陽光。可以見到陽光。 風煙風煙/ /俱凈，天山俱凈，天山/ /共色。共色。( (輕快輕快) )從流從流/

13、/飄蕩，任意飄蕩，任意/ /東西。東西。( (舒緩舒緩) )自自/ /富陽至桐廬富陽至桐廬/ /一百許里，奇山一百許里，奇山/ /異水，天下異水，天下/ /獨絕。獨絕。( (驚嘆驚嘆).). 水水/ /皆皆/ /縹碧，千丈縹碧，千丈/ /見底。游魚見底。游魚/ /細石，直視細石，直視/ /無礙。急湍無礙。急湍/ /甚箭，甚箭，猛浪猛浪/ /若奔。若奔。夾岸夾岸/ /高山，皆高山，皆/ /生生/ /寒樹，負勢寒樹，負勢/ /競上，互相競上，互相/ /軒邈，爭高軒邈，爭高/ /直指，直指，千百千百/ /成峰。泉水成峰。泉水/ /激石，泠泠作響；好鳥激石，泠泠作響；好鳥/ /相鳴，嚶嚶成韻。蟬相鳴，

14、嚶嚶成韻。蟬/ /則千則千轉不窮，猿轉不窮，猿/ /則百叫無絕。則百叫無絕。鳶飛鳶飛/ /戾天者，望峰戾天者，望峰/ /息心；經綸息心；經綸/ /世務者，世務者，窺谷窺谷/ /忘反。忘反。( (慨嘆、平緩輕嘆、輕慢慨嘆、平緩輕嘆、輕慢) )橫柯橫柯/ /上蔽，在晝上蔽，在晝/ /猶昏猶昏; ;疏條疏條/ /交映，有時交映，有時/ /見日。見日。( (輕松、歡快輕松、歡快) )詞類活用詞類活用風煙俱風煙俱凈凈( (形容詞作動詞，散凈形容詞作動詞，散凈) )任意任意東西東西（名詞作動詞，向東或向西）（名詞作動詞，向東或向西）互相互相軒邈軒邈( (均為形容詞作動詞，往高處伸展均為形容詞作動詞，往高處

15、伸展; ;往遠處伸展往遠處伸展) )負勢負勢競競上上( (名詞作動詞，向上名詞作動詞，向上) )橫柯橫柯上上蔽蔽( (方位名詞作狀語，在上面方位名詞作狀語，在上面) )猛浪若猛浪若奔奔( (動詞作名詞，指飛奔的馬動詞作名詞，指飛奔的馬) )望峰望峰息息心心( (動詞的使動用法，使動詞的使動用法，使平息平息) )奇山異水奇山異水, ,天下獨天下獨絕絕（形容詞，獨一無二的形容詞，獨一無二的）猿則百叫無絕（猿則百叫無絕（動詞，斷絕動詞，斷絕）一詞多義古今異義古今異義 自富陽至桐廬一百自富陽至桐廬一百許許里里 （古義：表示約數；今義：稱贊，承認優(yōu)點）（古義：表示約數；今義：稱贊，承認優(yōu)點） 經綸經綸世

16、務者世務者 （古義（古義: :籌劃、治理；今義：整理蠶絲，比喻規(guī)劃、管理國家籌劃、治理；今義：整理蠶絲，比喻規(guī)劃、管理國家大事）大事） 鳶飛鳶飛戾戾天者天者 （古義（古義: :至、到達；今義至、到達；今義: :罪過罪過, ,乖張）乖張） 特殊句式特殊句式 省略句省略句 ( (船船) )從流飄蕩，任意東西從流飄蕩，任意東西 ( (省略主語省略主語“船船”) ) 急湍甚急湍甚( (于于) )箭箭 ( (省略介詞省略介詞“于于”) ) ( (高山高山) )負勢競上，互相軒邈負勢競上，互相軒邈 ( (省略主語省略主語“高山高山”) )中考變式問中考變式問 1.“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。

17、急湍水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔甚箭，猛浪若奔”這三句話采用了什么手法這三句話采用了什么手法?突出了水的什突出了水的什么特點么特點? 這三句話采用了動靜結合、正側面描寫相結合的手法，這三句話采用了動靜結合、正側面描寫相結合的手法，突出了水清和水勢迅猛的特點。突出了水清和水勢迅猛的特點?！扒д梢姷浊д梢姷住边\用了夸張運用了夸張的手法，寫江水的清澈。的手法，寫江水的清澈。“游魚細石，直視無礙游魚細石，直視無礙”從側面從側面寫出了江水的清澈；后一句由靜態(tài)轉為動態(tài)，突出了寫出了江水的清澈；后一句由靜態(tài)轉為動態(tài)，突出了“異異水水”湍急奔騰的氣勢。湍急奔騰的氣勢。山的特點（山之奇），作者從哪些方面寫山，并運用哪些手法？ 色：夾岸高山，皆生寒樹夾岸高山，皆生寒樹 形：負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。 聲：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉窮，猿則百叫無絕。蟬則千轉窮，猿則百叫無絕。 以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”。 感：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷