整體識字課型的特征性環(huán)節(jié)

1、 整體識字課型的 課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)環(huán)節(jié)課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)環(huán)節(jié) 楊曉春 整體識字的幾種方式整體識字的幾種方式 整體識字的幾種方式整體識字的幾種方式 現(xiàn)在的孩子上學(xué)以前都有一些識字量，如果再按照傳統(tǒng)的方式一個不漏的講來講去，會很浪費學(xué)生的時間。很多老師在教學(xué)時，就是擔(dān)心教材上的一個字不認(rèn)識會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，其實關(guān)于這一點，老師大可放心，即使有幾個字不認(rèn)識，并不會特別影響學(xué)生的成績和朗讀，而相反，一年級的小學(xué)生不超越教材認(rèn)識更多的字，那才會影響學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。 整體識字的幾種方式整體識字的幾種方式背誦識字韻角識字部首識字詞語歸類識字隨文識字查字典識字 主要是能利用其中的一種或幾種方式，進(jìn)行拓

2、展識字。 一、背誦識字：既在背誦（經(jīng)典積累）的背誦識字：既在背誦（經(jīng)典積累）的過程中識字過程中識字主題閱讀系列讀本的編寫體例： 在經(jīng)典誦讀中，一年級加強了經(jīng)典積累與識字教學(xué)的融合。一年級第一學(xué)期： 1、選了320句成語； 2、分32組、每組10句，用成語接龍的方式完成800個字的識字目標(biāo)； 3、每一組有一個成語故事，引發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并強化識字。 4、每一組后面還有一個找成語識字的小猜想。 下筆成章 章臺楊柳 柳暗花明 明辨是非 非同小可 可想而知 知法犯法 法不容情 情竇初開 開天辟地 一、背誦識字：既在背誦（經(jīng)典積累）的背誦識字：既在背誦（經(jīng)典積累）的過程中識字過程中識字 下筆成章下筆成章

3、 曹操的第三個兒子曹植，從小聰明好學(xué)，寫起文章來又快又好。曹操對曹植的才華十分驚訝。有一次，他故意問曹植：“你的文章我看過了，寫的不錯。你是不是請人幫你寫的??？” 曹植連忙爭辯說：“父親大人，兒能出口成論，下筆成章，干嘛需要他人幫忙？不信您可以當(dāng)面考我一考！” 一、背誦識字：既在背誦（經(jīng)典積累）的背誦識字：既在背誦（經(jīng)典積累）的過程中識字過程中識字我會讀：用線連連看，有多少個成語我會讀：用線連連看，有多少個成語 章 柳 暗 花 明 臺 明 辨 是 非 楊 非 同 小 可 柳 可 想 而 知 成 知 法 犯 法 法 筆 不 容 情 情 竇 下 初 開 開 章 天 辟 地 一、背誦識字：既在背誦（

4、經(jīng)典積累）的背誦識字：既在背誦（經(jīng)典積累）的過程中識字過程中識字 在一年級上冊的主題讀寫中，每一篇文章的下面都有一些韻角一致的詞語（讀本中，除了一年級上冊以外的其它年級，這個部分的內(nèi)容是，和這篇文章思想情感統(tǒng)一的名人名言），讀起來瑯瑯上口。 二、韻角識字，既在體會字音的韻律二、韻角識字，既在體會字音的韻律中識字中識字 我愛大山我愛家 郭榮安小溪叮咚響， 人在半山腰，鳥兒叫喳喳， 滿眼都是畫兒。穿過金竹林， 綠林像大海，繞過綠山茶。 紅花遍山崖。山路彎彎山中行， 山是搖籃我是娃，白云深處是我家， 我愛大山我愛家。 二、韻角識字，既在體會字音的韻律二、韻角識字，既在體會字音的韻律中識字中識字讀字詞

5、，聽自己的聲音：叫喳喳 遍山崖 綠山茶 都是畫 我是娃11 小兔蓋新房對對讀：哪座房子最漂亮小兔蓋新房對對讀：哪座房子最漂亮 小白兔，蓋新房，小猴小狗來幫忙。拿的拿，扛的扛，小房蓋得好漂亮。進(jìn)屋一看黑漆漆，原來忘了留個窗。讀字詞，聽自己的聲音：房 忙 扛 亮 窗一上四單元我們的畫 二、韻角識字，既在體會字音的韻律二、韻角識字，既在體會字音的韻律中識字中識字 在一年級上冊主題讀寫的每一首兒歌后面，都有一個欄目：“讀字詞，聽自己的聲音”。而這些字詞中的最后一個字的韻母都是相同的，這樣編寫的目的就是，讓學(xué)生在好聽的韻律中識字，在識字的過程感受中國漢字的韻律美，這對學(xué)生未來學(xué)習(xí)韻律詩、理解中國語言打下

6、基礎(chǔ)。 二、韻角識字，既在體會字音的韻律二、韻角識字，既在體會字音的韻律中識字中識字 這種識字方法，利于學(xué)生通過漢字的演變過程了解中國造字的歷史，既是識字，也是對中國文化的理解與認(rèn)同。 三、部首識字，既將同一部首的字，三、部首識字，既將同一部首的字，拿出來一起認(rèn)識拿出來一起認(rèn)識 依托部首拓展識字，是一種整體識字的方式。在主題閱讀的研究過程中，我們將部首識字和寫字同時進(jìn)行，其效果更好一些。為此課題組特別研發(fā)了大單元同步字帖，此字帖就是將一個單元中的同一筆畫、同一部首、同一結(jié)構(gòu)的字放在一起，進(jìn)行有規(guī)律的指導(dǎo)寫字。 三、部首識字，既將同一部首的字，三、部首識字，既將同一部首的字，拿出來一起認(rèn)識拿出來

7、一起認(rèn)識 比如說，重疊詞說說看：爸爸、媽媽、爺爺藍(lán)藍(lán)、閃閃日日、夜夜，類似這樣的方法有很多，比如一個字開花、ABB式詞語我知道等。 在一、二年級的主題讀寫中，每一單元的后面都有一個欄目，叫“我會讀”。這里面所選擇的字、詞或短句，都是這一個單元文章里面出現(xiàn)過的內(nèi)容。 四、詞語歸類識字，既按照一定語言四、詞語歸類識字，既按照一定語言規(guī)律進(jìn)行識字。規(guī)律進(jìn)行識字。 比如在一年級下冊第七單元，單元主題是“我們都是好孩子”，在這單元的“我會讀”的欄目里，就在文章里找出來以下這些詞語讓學(xué)生們來讀： 一個問題 一群螞蟻 一聲令下 一所小學(xué) 一個青春 一件蠢事 一天下午 一本作業(yè) 一個心眼 一根黃瓜 一個蘿卜

8、一個李子 一把斧頭 一把摟住 一位總統(tǒng) 一個流浪漢 四、詞語歸類識字，既按照一定語言四、詞語歸類識字，既按照一定語言規(guī)律進(jìn)行識字。規(guī)律進(jìn)行識字。每一單元后面的每一單元后面的“我會讀我會讀”。 主題讀寫讀本每一單元后面都有“我會讀”這一欄目：比如一下第六單元：在陽光下成長。 聽過的故事 抽出的枝條 金色的蝴蝶 無邊的地毯 美妙的樂章 飄落的柳絮 寂靜的雪地 甜甜的粽子 屈原的故事 節(jié)日的來歷 過去的事情 火熱的田野 快樂的歌聲 高高的谷堆 送信的任務(wù) 四、詞語歸類識字，既按照一定語言四、詞語歸類識字，既按照一定語言規(guī)律進(jìn)行識字。規(guī)律進(jìn)行識字。 這樣按照一定的語言規(guī)律，讓學(xué)生識字、積累詞語，不僅能

9、提高學(xué)生的識字量，積累詞語，同時還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時老師可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)說自己會的同類型的詞語。這個欄目表面上是讀和認(rèn)，其實也是說的一項練習(xí)。 四、詞語歸類識字，既按照一定語言四、詞語歸類識字，既按照一定語言規(guī)律進(jìn)行識字。規(guī)律進(jìn)行識字。 先讀書，后識字，讀中識字，整體識字，使識字不脫離特定的語言環(huán)境。這樣的識字方法可以將整體識字課型和以文帶文的課型結(jié)合在一起，也就是在閱讀的過程中，遇到哪個字不認(rèn)識，就認(rèn)識哪個字，這種方法特別適合已經(jīng)有一定的識字基礎(chǔ)（識字量達(dá)800以上）的學(xué)生，也就是在學(xué)生閱讀的一篇文章里，不認(rèn)識的字是少量的，認(rèn)識的字是多數(shù)的。 五、是隨文識字，既在閱讀的

10、過程中五、是隨文識字，既在閱讀的過程中識字。識字。 而且這種隨文識字的方法更適合在每個學(xué)生不認(rèn)識的字都是不同的情況下進(jìn)行。反過來解釋就是有的學(xué)生認(rèn)識這個字，有的同學(xué)不認(rèn)識那個字，這樣在結(jié)合具體的語言環(huán)境識字，就不會出現(xiàn)即使學(xué)生會了，也要因為個別學(xué)生不會某個字而一直在那里“注意聽”。 五、是隨文識字，既在閱讀的過程中五、是隨文識字，既在閱讀的過程中識字。識字。 這種方法應(yīng)該和隨文識字一樣，用在學(xué)生已經(jīng)有一定的識字量之后。從教材的編排角度也是將拼音查字法（第一次學(xué)習(xí)查字典）按排在了一年級下冊的第六單元，這個時候小學(xué)生按照教材的正常教材要求，已經(jīng)有800個字的識字量了。 六、查字典識字，既利用查字典

11、的方六、查字典識字，既利用查字典的方法來識字。法來識字。 如果在這樣的教學(xué)時機，讓學(xué)生在閱讀過程中，養(yǎng)成“讀書莫怕欄路虎”的精神，遇到不認(rèn)識的字，就查字典，這既是一種識字的方法，更是學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)中困難的一種習(xí)慣養(yǎng)成。所以我們說，教會學(xué)生查字典不是目的，而是讓學(xué)生養(yǎng)成遇到不認(rèn)識的字就查字典的習(xí)慣才是目的。 六、查字典識字，既利用查字典的方六、查字典識字，既利用查字典的方法來識字。法來識字。整體識字的特征性環(huán)節(jié)整體識字的特征性環(huán)節(jié) 背誦拓展識字環(huán)節(jié)韻角拓展識字環(huán)節(jié)部首拓展識字環(huán)節(jié)詞語歸類拓展識字環(huán)節(jié)隨文拓展識字環(huán)節(jié) 查字典拓展識字環(huán)節(jié) 一、整體識字的特征性環(huán)節(jié)一、整體識字的特征性環(huán)節(jié)整體識字課

12、型的課堂結(jié)構(gòu)整體識字課型的課堂結(jié)構(gòu) 整體識字課型，不是一節(jié)課干巴巴地從頭到尾都識字，而是以識字為主的識字、寫字、詞語積累、誦讀、精讀文的教學(xué)等多種方式融合為一體的課堂結(jié)構(gòu)。比如： 一、整體識字課型的課堂結(jié)構(gòu)一、整體識字課型的課堂結(jié)構(gòu)背誦拓展識字環(huán)節(jié) + 精讀文的教學(xué) + 寫字環(huán)節(jié)韻角拓展識字環(huán)節(jié) + 寫字環(huán)節(jié) + 精讀文的教學(xué)韻角拓展識字環(huán)節(jié) + 寫字環(huán)節(jié) + 誦讀古詩教學(xué)識字教學(xué)內(nèi)容 + 部首拓展識字環(huán)節(jié) + 寫字環(huán)節(jié) 部首拓展識字環(huán)節(jié) + 寫字環(huán)節(jié) + 朗讀環(huán)節(jié) 一、整體識字課型的課堂結(jié)構(gòu)一、整體識字課型的課堂結(jié)構(gòu)背誦拓展識字環(huán)節(jié)背誦拓展識字環(huán)節(jié) + 精讀文的教學(xué) + 寫字環(huán)節(jié)韻角拓展識字

13、環(huán)節(jié)韻角拓展識字環(huán)節(jié) + 寫字環(huán)節(jié) + 精讀文的教學(xué)韻角拓展識字環(huán)節(jié)韻角拓展識字環(huán)節(jié) + 寫字環(huán)節(jié) + 誦讀古詩教學(xué)識字教學(xué)內(nèi)容 + 部首拓展識字環(huán)節(jié)部首拓展識字環(huán)節(jié) + 寫字環(huán)節(jié) 部首拓展識字環(huán)節(jié)部首拓展識字環(huán)節(jié) + 寫字環(huán)節(jié) + 朗讀環(huán)節(jié) 一、整體識字課型的課堂結(jié)構(gòu)一、整體識字課型的課堂結(jié)構(gòu)整體識字課型的特征性環(huán)節(jié)的設(shè)計整體識字課型的特征性環(huán)節(jié)的設(shè)計 主題閱讀系列讀本經(jīng)典誦讀一年級上冊第二組數(shù)字成語接龍的內(nèi)容是： 一日千里一日千里 二分明月二分明月 三心二意三心二意 四分五裂四分五裂 五光十色五光十色 六根清凈六根清凈 七手八腳七手八腳 八仙過海八仙過海 九牛一毛九牛一毛 十全十美十全十美

14、 一、整體識字課型的特征性環(huán)節(jié)的設(shè)計一、整體識字課型的特征性環(huán)節(jié)的設(shè)計 一、整體識字課型的特征性環(huán)節(jié)的設(shè)計一、整體識字課型的特征性環(huán)節(jié)的設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式 教學(xué)目標(biāo) 一上第一單元經(jīng)典誦讀數(shù)字成語接龍：四面楚歌一組。 教學(xué)時間5分鐘。讀一讀 背一背 認(rèn)一認(rèn) 1、通過背誦成語接龍中的10個成語，認(rèn)識其中的生字。 2、積累成語。“背誦拓展識字環(huán)節(jié)背誦拓展識字環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)32 （一）、大聲說出來（一）、大聲說出來 33 （一）、大聲說出來（一）、大聲說出來 一日千里一日千里 34 （一）、大聲說出來（一）、大聲說出來 二分明月二分明月 35 （一）、大聲說出來（一）

15、、大聲說出來 三心二意三心二意 36 （一）、大聲說出來（一）、大聲說出來 四分五裂四分五裂 37 （一）、大聲說出來（一）、大聲說出來 五光十色五光十色 38 （一）、大聲說出來（一）、大聲說出來 六根清靜六根清靜 39 （一）、大聲說出來（一）、大聲說出來 七手八腳七手八腳 40 （一）、大聲說出來（一）、大聲說出來 八仙過海八仙過海 41 （一）、大聲說出來（一）、大聲說出來 九牛一毛九牛一毛 42 （一）、大聲說出來（一）、大聲說出來 十全十美十全十美 43 （二）、看看誰認(rèn)識的多（二）、看看誰認(rèn)識的多44 （二）、連連看，你能找到多少個成語（二）、連連看，你能找到多少個成語 一一 日日 里里 二二 分分 明明 清清 全全三三 心心 意意 腳腳 四四 分分 裂裂 十十五五 十十 色色 六六 根根 二二 凈凈 光光七七 手手 八八 五五 八八 仙