圖文應(yīng)用題(1)

1、圖文應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：聾校實驗教材第三冊第57頁例4教學(xué)要求：初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步掌握求和的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)條件和問題正確列式計算。教學(xué)重難點：解答有圖有文字的應(yīng)用題方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)1、口算：（1）7+6= 9+6= 16-9= 18-9=（2）15 8 7 6 5 9 8 二、新課：1、出示幻燈片（2） 看圖 師：樹上有幾只小鳥 生：樹上有3只小鳥 師：又飛來幾只 生：又飛來6只 師：要求學(xué)生把這兩句話連起來讀一遍。2、出示幻燈片（3）我們再看大屏幕上，邊演示，邊指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，邊做動作說明，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。師：小鳥圖有變化嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：樹上有3

2、只小鳥用表框起來師：你們再看又飛來6只小鳥，在表中出現(xiàn)什么生：出現(xiàn)用文字表示的，又飛來6只小鳥師：把圖換成了文字，領(lǐng)學(xué)生把“又飛來6只小鳥”讀一遍師：再看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：大括號？只師：這是什么意思 生：一共有幾只？師：在表中出現(xiàn)“一共有幾只”的文字，領(lǐng)學(xué)生讀一遍師：你們把這道題完整地讀一遍師：你們再看，把左邊的圖畫題換成這樣有文字有圖畫的題目，看起來更清楚了。師述：像這樣的題目叫圖文應(yīng)用題，板書，圖文應(yīng)用題，學(xué)生讀課題。3、出示幻燈片（4）師：誘導(dǎo)學(xué)生看題目中先告訴我們什么？生：樹上有3只小鳥師：這是第1個什么？ 生：第一個已知條件。師：又告訴我們什么？ 生：又飛來6只師：這是第二個什么

3、？ 生：第二個已知條件師：我們知道了這道題有兩個已知條件那還有什么？生：要求的問題師：我們知道要求一共有幾只？用什么方法生：用加法師：怎么列式計算，生說師板書3+6=9（只）師：3+6=9（只）中的3“表示什么”？生：表示樹上有3只小鳥師：“6”表示什么？ 生：表示又飛來6只師：“9”表示什么？ 生：表示一共有9只師：我們要記住帶單位，并括起來小結(jié)：把兩個數(shù)合并起來，求一共有多少？用加法計算三、鞏固練習(xí) 4、出示幻燈（5）猴子圖，鞏固題與上題講法一樣?？偨Y(jié)：做這樣的題目，我們首先要看清題中的已知條件和問題，再想用什么方法做，然后列式計算。四、課堂練習(xí)5、出示幻燈片（練習(xí)1-3）題 每一個題找兩個學(xué)生演板，其余學(xué)生在下面做，老師再作評講。五、作業(yè)：做練習(xí)十五 第1、2題教學(xué)反思：本節(jié)課通過過去學(xué)過的圖畫應(yīng)用題作比較，從只有圖畫到有一半圖畫一半文字的應(yīng)用題，教學(xué)這類應(yīng)用題，我們首先要教會學(xué)生讀題，搞清題目中的已知條件和要求的問題是什么？理解問題中的共是什么意思，因為聾生聽障問題，所以我們教學(xué)應(yīng)用題時，除了