培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的幾點(diǎn)做法

1、培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的幾點(diǎn)做法朱麗俊 寫好字是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)。在小學(xué)階段，寫字是學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程，也是一個(gè)磨練意志，陶冶情操的過(guò)程，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有重要的作用。當(dāng)前，由于人們重外語(yǔ)輕母語(yǔ)，鼠標(biāo)代替用筆，書法教育被置于可有可無(wú)的地位，這些因素也影響到語(yǔ)文老師忽視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校開設(shè)的寫字課讓老師變成了急于完成教學(xué)任務(wù)的作業(yè)課，寫字課形同虛設(shè)，對(duì)學(xué)生的寫字起不到實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我從四個(gè)方面入手，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的書寫習(xí)慣，取得了顯著效果。一、寫字姿勢(shì)，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿

2、勢(shì)是寫好漢字的前提。為此，在初教學(xué)生寫字時(shí)要結(jié)合“寫字姿勢(shì)圖”展開，先讓學(xué)生看圖進(jìn)行講解，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平、踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。最后讓學(xué)生做寫字姿勢(shì)的練習(xí)，老師來(lái)回巡視，逐個(gè)檢查指導(dǎo)。每次練字時(shí)，教師都要強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)，不斷糾正學(xué)生的坐姿和握筆姿勢(shì)，反復(fù)抓，形成 “習(xí)慣定勢(shì)”，為學(xué)生書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教師書寫，榜樣示范 教師的書寫示范對(duì)學(xué)生起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。教師一手漂亮字，如一個(gè)個(gè)奇妙的音符，會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處彈出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會(huì)給學(xué)生以振奮和力量。這就要求教師板書必須工整、美觀、

3、勻稱，批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)要一筆一畫寫評(píng)語(yǔ)，不能為了快而字跡潦草。凡是和學(xué)生見面的書寫都要做到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生做出示范，使學(xué)生有樣可學(xué)，有?？煞?，潛移默化去熏陶學(xué)生，感染學(xué)生。三、間架結(jié)構(gòu)，講究對(duì)稱 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅規(guī)范寫字還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還應(yīng)有效地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的能力。小學(xué)生寫字常常不讀貼，或?qū)ψ痔宰鳛g覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無(wú)功。要提高寫字教學(xué)的效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的讀貼能力和習(xí)慣。要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫字前要做到“看、思”兩大步驟?？醋值墓P畫，思考分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個(gè)筆畫應(yīng)寫在哪里，占多大位置，注意平衡等距、長(zhǎng)短、垂直的合理，然后再寫。只有學(xué)

4、會(huì)全面細(xì)致的觀察，深入掌握漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)的主要特征，做到“形在心中，意在筆先”才能心中有數(shù)，做到心手合一，達(dá)到理想的書寫效果。同時(shí)要求學(xué)生練習(xí)書寫時(shí)要掌握規(guī)律，注意歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，認(rèn)識(shí)和掌握同類字寫法的共同點(diǎn)，以收到舉一反三之效。四、多方評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)步評(píng)字是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高，是整個(gè)寫字教學(xué)中非常重要的一步，我們主要通過(guò)四種途徑進(jìn)行評(píng)價(jià)：1、課堂評(píng)價(jià)。選取優(yōu)秀的作業(yè)本拿到展臺(tái)上展示，請(qǐng)學(xué)生從“美、差”這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)字由整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫，有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在評(píng)價(jià)中強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，提高寫好字的自覺性。2、作業(yè)評(píng)價(jià)。教師在批閱作業(yè)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的書寫給予鼓勵(lì)性批語(yǔ)：“書寫認(rèn)真”、“很好”或“寫字小能手”等，樹立學(xué)生的寫字信心，以此充分發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。3、循環(huán)評(píng)價(jià)。每周評(píng)選一次優(yōu)秀作品，進(jìn)行展評(píng)表?yè)P(yáng)；每月舉辦一次寫字經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，談自己的寫字體會(huì)；每學(xué)期進(jìn)行一次大總結(jié)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的字進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，循序漸進(jìn)，逐步提升學(xué)生的寫字技能。4、競(jìng)賽激勵(lì)評(píng)價(jià)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，圍繞書寫訓(xùn)練開展一些有趣的活動(dòng)。如班內(nèi)開展“比比誰(shuí)的字漂亮”“爭(zhēng)當(dāng)小小書法家”等系列活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。還可以通過(guò)