一年級數(shù)學(xué)第四單元

1、第四單元：認識圖形 （一）（共2課時） 第一課時：認識物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書34頁、35頁做一做，練習(xí)八第2題。教學(xué)目標：新課 標 第 一 網(wǎng)1. 通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。 3. 通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、 實踐操作法。教具、學(xué)具準備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情

2、：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知 ：1. 分一分，揭示概念。 （1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 （2）小組匯報。 問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。 （3）揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2. 摸一摸，感知特點。 （1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體

3、、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 （2）匯報交流 xK b1.C om學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 三、形成表象，初步建立空間觀念 1. 由實物抽象實物圖形。 投影出示實物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。 用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2. 記憶想象 （1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板

4、上，最后再拿出相應(yīng)的實物。 （2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。） （3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。 （4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。 （5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辯認。3. 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。 四、分組活動，體驗特征 1. 做一做1題。 （1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。 （2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方

5、體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2. 游戲“看誰摸得準”。 （1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準。（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。3. 數(shù)圖形。 投影出示練習(xí)八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？教學(xué)反思： 第二課時 立體圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容：立體圖形的拼組（P35-37，練習(xí)八第2、5、6、7、8題）教學(xué)目標：1、通過讓學(xué)生用所學(xué)的立體圖形進行拼組活動，進一步體會所學(xué)立體圖形的特征，并初步體會各種立體圖形的之間的關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。2、通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，善于與人合作。教學(xué)

6、重點：體會所學(xué)立體圖形的特征，難點：體會各種立體圖形的之間的關(guān)系，初步建立空間觀念。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、 實踐操作法。教具、學(xué)具準備：各種形狀的物體，圖形卡片。課時安排：1課時教學(xué)過程：1 學(xué)生活動： 1、圖形分類，說說各類有什么特征？ 2、拼圖形，發(fā)現(xiàn)什么？ 1）、用2個相同的正方體看可以拼成什么圖形？2個長方形、2個圓柱型呢？ 3）、用2個不同的正方體可以拼成什么圖形嗎？2個長方形、2個圓柱型呢？ 4)用多個相同的圖形拼，能拼成什么圖形? 討論：說說你的發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：2個相同的正方體可以拼成一個長方形， 2個相同圓柱型可以拼成一個圓柱型， 2個相同長方形可以拼成一個長方形 4個相同的正方體可以拼成一個正方體 . 2、 做一做拼P35你能搭出這樣的圖形碼？3、 游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想