畢業(yè)生出版社實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、畢業(yè)生出版社實(shí)習(xí)報(bào)告范文今天是進(jìn)*公司的第三天了，來(lái)公司后把領(lǐng)導(dǎo)把我分到了設(shè)計(jì)制 作部的第2工作室，跟著張老師，因?yàn)閷?duì)公司的相關(guān)業(yè)務(wù)還沒(méi)有太多 了解，所以這幾天張老師一直讓我先熟悉公司的工作流程和工作制度， 讓我不管做什么工作，要先把和工作制度給搞清楚，這樣才不會(huì)出現(xiàn) 大的原則性失誤;同時(shí)大致給我講解了我們制作圖書(shū)的一般流程， 原來(lái) 我們平?？吹降囊槐緢D書(shū)，它的誕生就只制作這一步就包括電分、調(diào) 圖、設(shè)計(jì)版式、圖書(shū)制作、輸出菲林、質(zhì)檢等多道手序，這還不包括 編輯部門(mén)的資料收集整理與創(chuàng)意， 印刷廠印刷，發(fā)行部門(mén)的發(fā)行等等， 這段時(shí)間對(duì)圖書(shū)的出版過(guò)程有了大致的了解。20 xx.3.25這幾天張老師開(kāi)

2、始給我安排一些入門(mén)級(jí)的工作，如掃描圖片，識(shí) 別文字，修圖，校對(duì)等。其中最頭大的工作就是校對(duì)，不但需要廣闊 的知識(shí)面，看的出名詞術(shù)語(yǔ)歷史年月等的錯(cuò)誤，更需要有極大的耐心 與定性。稿件修改稿與原稿比對(duì)更要一個(gè)字一個(gè)字的比照著對(duì)，一不 小心就會(huì)漏掉一行，而我們出版社的圖書(shū)制作出錯(cuò)率又是有嚴(yán)格控制 的，開(kāi)始時(shí)自己一行行比對(duì)，對(duì)的暈了就和同事一起一個(gè)人讀一個(gè)人 核對(duì)，可這樣沒(méi)多久讀的人嗓子就啞了，只好換過(guò)來(lái)，這樣好多次才 能把一本書(shū)全部核對(duì)完畢。而修圖就完全是個(gè)細(xì)致的活兒了，一不小 心修掉了不該修的，那這張圖片就報(bào)費(fèi)了。20 xx.4.5終于開(kāi)始接觸正式的工作，張老師邊工作邊教了我一些公司正用 著的專業(yè)

3、圖書(shū)制作軟件Indesign的使用，這個(gè)軟件因?yàn)橐郧爸皇锹?tīng)說(shuō) 過(guò)而從來(lái)沒(méi)有用過(guò)，所以需要一段時(shí)間的適應(yīng)，不過(guò)幸虧因?yàn)檫€是Adobe公司的，跟我以前用的圖片處理軟件Photoshop的操作有許多 相似之處，相對(duì)的熟悉起來(lái)又快了一點(diǎn)，整個(gè)軟件的接手比較順利。20 xx.4.12張老師交給我一本小的兒童圖書(shū)的設(shè)計(jì)制作任務(wù)，讓我練手，終 于可以自己動(dòng)手開(kāi)始做書(shū)了，平常看張老師干凈利落的做出一本本漂 亮圖書(shū)，心里總是癢癢的，現(xiàn)在可以大展身手了。本來(lái)編輯讓我2天之內(nèi)做3個(gè)方案的，但是我覺(jué)得可用的創(chuàng)意太 多了，就做了5個(gè)方案，興高采烈的拿去給編輯老師，沒(méi)想到編輯就 大致的翻了一下就推開(kāi)了：“這個(gè)不是我想要的

4、感覺(jué)，我給你再說(shuō)一 下我的想法，你再做二個(gè)來(lái)看吧”我暈，我做了這么久，晚上熬到十 一二點(diǎn)，就這幾句話就給我全盤(pán)否定了啊!不過(guò)我終于沒(méi)說(shuō)什么， 因?yàn)?我發(fā)現(xiàn)開(kāi)始時(shí)我并沒(méi)有很好的跟她溝通到底用什么樣的風(fēng)格，只聽(tīng)她 說(shuō)不要求風(fēng)格，按我的想法多做2個(gè)創(chuàng)意，就急急的開(kāi)始著手設(shè)計(jì)， 確實(shí)溝通工作做的不夠充分。于是我們又一起重新探討了創(chuàng)意思路， 我又去書(shū)店大量查閱了該類圖書(shū)的設(shè)計(jì)版式，最終又拿去的2個(gè)方案 都得到了編輯的認(rèn)可，并在其中選擇了一個(gè)在本次圖書(shū)中使用。第一 次圖書(shū)制作，大致成功。20 xx.4.20在張老師的幫助下，我順利的完成了張老師交給的圖書(shū)設(shè)計(jì)制作 任務(wù)。因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)間太少，就沒(méi)有太多的時(shí)間再

5、獨(dú)立做書(shū)了，只是在 張老師的圖書(shū)制作過(guò)程中更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用、 創(chuàng)意方法、 跟客戶溝通技巧等，雖然不能再?gòu)念^到尾的獨(dú)立完成，但在這個(gè)過(guò)程 也學(xué)到了許多東西，最重要的就是溝通，我發(fā)現(xiàn)溝通真的特別重要， 就像張老師，雖然他不是一個(gè)特別愛(ài)說(shuō)話的人，但他總能用很簡(jiǎn)單的 幾句話就把對(duì)方的意思問(wèn)的很清楚，并很有針對(duì)性的給出設(shè)計(jì)方案， 基本就不用怎么回稿，這一點(diǎn)令我特別佩服，在以后的工作學(xué)習(xí)中， 這一點(diǎn)都會(huì)對(duì)我有很大的影響。20 xx.4.26短暫的實(shí)習(xí)生活馬上就要過(guò)去了，心情很復(fù)雜，可以說(shuō)是喜悅加 留戀。喜悅的是很快就要回到學(xué)校見(jiàn)到可愛(ài)的同學(xué)們，留戀是公 司的同事和朋友們。實(shí)習(xí)給我的感想就是學(xué)校里面學(xué)的東西最初來(lái)到社會(huì)上基本上沒(méi) 什么實(shí)用性。在實(shí)習(xí)的地方，什么都是從新開(kāi)始。在公司里接觸到的 都是很實(shí)用的東西，不像課本知識(shí)那么理論而抽象。而且，工作中很 需要獨(dú)立與人打交道的能力。雖說(shuō)一開(kāi)始有人帶，但困難天天會(huì)有， 而且很多，因?yàn)槭呛軐?shí)際的問(wèn)題，很多時(shí)候也不得不茫然地面對(duì)。現(xiàn) 在，我覺(jué)得我已經(jīng)能夠獨(dú)立處理一些