五年級下冊教案__失去的一天

1、失去的一天教學設計 一、教學目標：1. 引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。 2指導學生學會“茬、磚、涎”3個會認字。二、教學重難點1.理解課文內容，聯(lián)系上下文體會佩佳的心情。2.理解“失去的一天”的含義。三、課時劃分：一課時四、課前準備1.佩樂朗讀磁帶。2.幻燈片：有關珍惜時間的諺語。五、教學設計（一）溫故知新，導入新課1.幻燈片出示珍惜時間的諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（學生齊讀）2.教師質疑：你們知道這句諺語是什么意思嗎？（一寸光陰就像一寸金子，非常寶貴，但時間與金子的寶貴并不相同，人們可以用時間去賺得寶貴的金子，卻無法用金子買

2、回過去的時間。）3.教師導入：在這個比喻中，我們深深了解時間的寶貴性，時間一去不復返，最值得珍惜，那我們便不應該浪費時間。（出示課件）今天，我們就來學習一篇關于珍惜時間的故事看看小主人公是如何珍惜時間的。（板書課題，學生齊讀課題）（二）教師導讀，整體感知1.教師出示要求，學生自由讀課文。（1）圈出本課的生字，并掌握它們。（2）按照“媽媽給佩佳布置一天的任務，佩佳如何度過這一天”、“媽媽是如何教育他的”，給課文分成兩部分。（3）讀課文，體會佩佳的心情，把自己的感悟標注在課文語句旁邊。2.學習本課生字詞3.配樂朗讀課文，初步感知課文。4.反饋分段的情況。第一部分（16）寫媽媽上班前讓佩佳在這一天在

3、栽一棵樹，看完一本書，可佩佳什么事也沒做。第二部分（713）媽媽讓佩佳懂得了自己失去了一天。（三）學習課文第一部分1.學生自由讀這部分內容，思考：（1）媽媽給佩佳布置的任務是什么？（2）佩佳是如何失去一天的？（3）用波浪線畫出佩佳的心理活動的語句。2.指名反饋。（1）媽媽給佩佳布置的任務是什么？（栽一棵樹，讀完遠處的青山）教師質疑：對于十歲的佩佳而言，這兩項任務有難度嗎？（這兩項任務并不困難，只要他抓緊時間就能完成任務。）那么佩佳士怎么做的？（2）佩佳是如何失去一天的？媽媽走后，佩佳又睡了一會兒；佩佳坐在桑樹下休息；跑到果園里，吃了一些鮮果，跟蝴蝶嬉戲。（3）用波浪線畫出佩佳的心理活動的語句。

4、（當他再次醒來時，太陽已經當空，他想馬上開始干活兒。可他又想了想：還來得及呢！佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹下，心想：“我先在這里坐一會兒再開始干活兒吧。”）3.教師：佩佳一件任務也沒有完成，既沒有種下一棵樹，也沒有讀完遠處的青山這本書，就這樣他失去了一天。讓我們有感情地齊讀這部分的內容。4.聯(lián)系實際，拓展延伸。教師：說說你有沒有遇到類似的情況，你當時的想法是不是和佩佳的一樣？（老師布置的作業(yè)沒有及時完成；放假的時候，天天看電視或者打游戲；父母交代的事情沒有及時完成，被父母批評）5.教師：你們真誠實，都能說出自己的心里話?？磥?，佩佳的想法和做法具有代表性。（四）學習第二部分內容1.教師導讀：

5、那么，當佩佳的媽媽回來后，知道他一件任務也沒有完成，會怎樣處理這件事？會用什么辦法教育他呢？2.指名朗讀這部分內容，其他同學注意聽，思考：佩佳的媽媽是如何教育他的？3.指名反饋。（媽媽把佩佳帶到剛犁過的田地上、用磚砌成的墻跟前、面包房、圖書館，讓他看看人們在一天里勞動的成果。）4.教師：人們在佩佳失去的一天里，做了這么多的事，他們的時間沒有浪費，他們在這一天里過的很充實。5.出示句子，聯(lián)系上下文體會佩佳當時的心情。（1）課佩佳什么事也沒做，他羞愧得不敢看媽媽的眼睛。（2）“可是我今天卻游手好閑。”佩佳想了想，低下了頭。6.指名反饋。（1）因為佩佳什么事也沒做，沒有完成媽媽布置的任務，所以感到羞

6、愧，怕媽媽責備，不敢看媽媽的的眼睛。（2）當他看到別人勞動一天的成果時，才意識到時間是多么的珍貴，意識到自己游蕩成性，不好勞動，他在浪費時間，他很后悔。（3）指導感情朗讀這兩句話。（讀出羞愧、后悔的情感）7.教師引讀：現(xiàn)在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎？說說你對“失去的一天”的理解。8.有感情地朗讀課文。（五）拓展延伸1.教師：同學們，我們已經知道時間是那么珍貴的，我們就要珍惜每一天。下面，我們就一起交流有關珍惜時間的諺語和名言，看看人們是如何珍惜時間的。2.小組交流課前搜集的有關珍惜時間的諺語和名言。3.教師：你們搜集得很好，你們及時地完成了老師布置的作業(yè)，你們已經珍惜餓了這一天的時間。（六）總結全文教師總結：在朱自清先生的匆匆一文中也說到：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，我們的時間卻是一去不復返的。讓我們一起來珍惜時間，珍惜生命的每一天吧?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)1.有感情的朗讀課文，積累有關珍惜時間的諺語和名言。2.為了使自己的每一