小班語言大老鼠找小老鼠教案反思

1、小班語言大老鼠找小老鼠教案反思這是小班語言大老鼠找小老鼠教案反思，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！活動目標1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。一、說教材今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動大老鼠找小老鼠。選擇的教材應(yīng)該有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣；教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后，我就把目標鎖定在了今天的語言活動大老鼠找小老鼠上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡

2、特點。接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：故事大老鼠找小老鼠主題單純，結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣。以"找"為線索，貫穿始終，通過簡單重復(fù)的禮貌對話，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現(xiàn)的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，比較喜歡的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。也符合綱要中對語言教學(xué)目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力"的要求。二、說教學(xué)目標在目標的定位上，我是這樣認為的：綱要中指出："創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交

3、往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。"因此我從認知、能力和情感三方面設(shè)計了以下幾點目標：1、認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。2、能力上：理解詞語"在里面"、學(xué)習(xí)詞"越來越小"，愿意大膽地表達自己的想法。3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。三、說教學(xué)重、難點目標中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了

4、半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。四、說教學(xué)準備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：1、前期知識準備：結(jié)合社會活動及日常行為培養(yǎng)，大多數(shù)幼兒喜歡與人交往，敢于表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，謝謝等。2、在活動中的準備：（1）自制小房子四間（由大到小的，可以疊套在一起）（2）四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠（3）可站立的大老鼠（4）背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音五、說教法在新綱要指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會

5、說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言因此，根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，本次活動我采用了以下教學(xué)方法：1、直觀教學(xué)法，利用新穎直觀的教具,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒右婚_始由一座"奇妙"房子導(dǎo)入，隨著故事情節(jié)的推進，這座小房子發(fā)生的奇妙的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設(shè)置這樣一個情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀

6、地、輕松地理解了"在里面"的含義。2、口授教學(xué)法，活動中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂，運用生動形象、清晰準確的語言講述故事，并通過與幼兒親切自然的交流提問，引導(dǎo)孩子認真傾聽，大膽回答問題，使幼兒真切的感受理解故事內(nèi)容。3、活動體驗法，在活動中創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的參與。游戲教學(xué)是減輕負擔、事半功倍的好方法,它的必要性表現(xiàn)在:游戲教學(xué)符合"愉快教育"的指導(dǎo)精神,"愉快教育"的實質(zhì)是變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"、變被動的"要我學(xué)"為主動的"我要學(xué)"。在游戲過程中,幼

7、兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識,學(xué)到技能,鞏固知識。游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。4、賞識教學(xué)法，在活動中對于幼兒的表現(xiàn)及時的給予表揚鼓勵，以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并使課堂充滿活力,而且還有利于促進幼兒個性的形成和全面發(fā)展。這些教學(xué)方法交替使用，互相補充，遵循"幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學(xué)習(xí)的"這一認知發(fā)展規(guī)律。六、說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。1、 討論談話法：幼兒

8、在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會?；顒臃此迹?、教具制作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小朋友提出：老師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的順序不一，高低擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。2、教師的語言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。老師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，老師回答幼兒的語言與故事內(nèi)容不符，容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于吸引幼兒對故事的興趣。3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注意力，以致后半節(jié)課幼兒注意力不集中，課堂控制較亂。4、教學(xué)目標沒有很好的完成。教學(xué)目標中有一目標是：通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是.的家嗎?”。但是，一節(jié)課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，只有幾個幼兒懂得運用“請問這是的家嗎?”的句型