初中物理：聲學(xué)復(fù)習(xí)題

1、初中物理聲綜合復(fù)習(xí)一、知識點回顧聲音的發(fā)生與傳播1 .一切發(fā)聲的物體都在。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說明振動停止發(fā) 聲也停止。振動的物體叫 。2 .聲音的傳播需要 ,真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲 波到達人耳，引起鼓膜振動，人就聽到聲音。3 .聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱聲速。一般情況下，丫固丫液丫氣 聲音在15c空氣中的傳播速度是m/s合 km/h,在真空中的傳播速度為 0m/s。4 .回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚 s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為 m。在屋子里談話比在曠野里聽起

2、來響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達人耳比原聲晚不足s最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強。利用：利用回聲可以測定海底深度、 冰山距離、敵方潛水艇的遠近測量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測量方法是： 0我們怎樣聽到聲音1 .聲音在耳朵里的傳播途徑：外界傳來的聲音引起 振動，這種振動經(jīng)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，人就聽到了聲音.2 .耳聾:分為 耳聾和 耳聾.3 .骨傳導(dǎo):聲音的傳導(dǎo)不僅僅可以用耳朵，還可以經(jīng)頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。這 種聲音的傳導(dǎo)方式叫做。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音。4 .雙耳效應(yīng)：人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的

3、距離一般不同，聲音傳到兩只耳 朵的、強弱及其他 也就不同。這些差異就是判斷 方向的重要基礎(chǔ)。這 就是雙耳效應(yīng).樂音及三個特征1 .樂音是物體做 振動時發(fā)出的聲音。2 .音調(diào)：人感覺到的聲音的 。用硬紙片在梳子齒上快劃和慢劃時可以發(fā)現(xiàn)：劃的快 音調(diào),用同樣大的力撥動粗細不同的橡皮筋時可以發(fā)現(xiàn)：橡皮筋振動快發(fā)聲音調(diào)高。綜合兩個實驗現(xiàn)象你得到的共同結(jié)論是：音調(diào)跟發(fā)聲體振動 有關(guān)系，頻率越高音調(diào) 越;頻率越低音調(diào)越。物體在1s振動的次數(shù)叫頻率，物體振動越快 頻率越高。頻 率單位次/秒又記作 。3 .響度：人耳感受到的聲音的 。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠近有關(guān)。物體在振動時，偏離原來位置的最大距

4、離叫振幅。振幅越大響度 。增大響度的主要方 法是：減小聲音的發(fā)散。4 .音色：由物體本身決定。人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人。5 .區(qū)分樂音三要素：聞聲知人 依據(jù)不同人的 來判定；高聲大叫 指; 高音歌唱家一一指。噪聲的危害和控制1 .當代社會的四大污染： 、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。2 .物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做 的雜亂無章的振動發(fā)出的聲音；環(huán)境保護的角 度噪聲是指妨礙人們正常、和 的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。3 .人們用 來劃分聲音等級；聽覺下限0dB;為保護聽力應(yīng)控制噪聲不超過 dB;為保證工作學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過 dB;為保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超

5、過dB 。4 .減弱噪聲的方法：在 減弱、在 中減弱、在人耳處減弱。聲的利用1 .可以利用聲來傳播信息。2 .可以利用聲傳遞能量。二、中考鏈接透析點一：聲音的產(chǎn)生與傳播【例一】北京奧運會開幕式上聲勢浩大的擊缶而歌”精彩絕倫，缶聲是由于缶面產(chǎn)生的，然后通過 傳播到現(xiàn)場觀眾的耳朵的。透析點二：聲音的特性【例二】 從物理學(xué)角度來說，下列聲音的說法中指音調(diào)的是 ;指響度的是; 指音色的是。A高聲大叫”與低聲細語”中的高與低B女高音歌唱家與男低音歌唱家C二胡與鋼琴發(fā)出的聲音不同D在山谷中說話聽到回聲透析點三：噪聲的防治【例三】 以下控制噪聲的方法中屬于防止噪聲產(chǎn)生的是 ,阻斷噪聲傳播的是 , 防止噪聲進

6、入耳朵的是。A.堵塞感受噪聲的器官B.阻隔噪聲傳播的途徑C.控制產(chǎn)生噪聲的聲源D.防止噪聲產(chǎn)生回聲透析點四：聲的利用【例四】以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是（ ）A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動B.醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況C.牙醫(yī)用超聲波潔牙D.利用聲吶測海深【例五】下列現(xiàn)象或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的是（ ）A.蝙蝠靠超聲波捕食B.利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石C.用聲波清洗精細的機械D.人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血透析點五：回聲【例六】利用回聲來測量海深的儀器，叫回聲測深器它裝在海船艙底，由艙底向海下發(fā)出聲音傳至海底、暗礁、魚群處，再經(jīng)暗

7、礁反射到海面，由艙底的靈敏回聲接收器把回聲接收下來， 準確記下聲音由發(fā)出到回聲返回所經(jīng)過的時間，可測海深及魚群或暗礁的位置如果接收器收到聲音從海面發(fā)出到被某暗礁反射回海面共用了0.8 秒，求暗礁在海中的深度（設(shè)海水中的平均聲速為1500 米秒）。三、鞏固與提高1學(xué)校聯(lián)歡會上。優(yōu)美的琴聲是由于琴弦的產(chǎn)生的，同學(xué)們聽到的琴聲是通過 傳播的。 在學(xué)校的走廊里懸掛“肅靜 ”的警示牌，讓學(xué)生保持肅靜的做法是屬于在處減弱噪聲。2.雨對著山崖大喊一聲，經(jīng)過2秒聽到回聲，那么小雨和山崖之間的距離大約 m （空氣中的聲速取340m s） ，這種方法（ “能 ”或 “不能 ”）用來測量地月之間的距離3春節(jié)聯(lián)歡晚會

8、上，演員“小沈陽 ”在節(jié)目中分別模仿了劉歡、阿寶的聲音，模仿得惟妙惟肖，從物理角度說，他是模仿樂音三要素中的，特別是把阿寶的高音也能唱上去，其中“高音 ”是指高。 （填 “音調(diào) ”、 “音色 ”或 “響度 ”）4在使用小提琴前樂師常旋動琴弦軸以調(diào)節(jié)琴弦的松緊，俗稱“定弦 ”，這主要是為了改變聲音的（ ）A 響度B 音調(diào)C音色D振幅5 .關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法不正確的是（）A真空不能傳聲是通過實驗和推理的方法得到的B發(fā)出較強聲音的喇叭能使它前面的燭焰 跳舞”說明聲波能傳遞能量C課堂上能聽到老師的講話聲，說明聲音可以在空氣中傳播D聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同6 .下列措施中可在傳播過程中控制噪聲的是（

9、）h摩托車的消聲器 限道端旁的加聲城二防噪聲耳堆 D.禁止鳴喇叭四、知識拓展1.為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象，你認為能說明問題的實驗（）A.放在種罩內(nèi)的IW鐘正在響鈴，把種罩內(nèi)的空氣抽掉一些后，鈴聲明顯減小B.使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花C.吹笛子時，手指按住不同的空便會發(fā)出不同的聲音D.在吊著的大種上固定一支細小的筆，把種敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一 條來回彎曲的線2.下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，正確的是（）A.悅耳動聽的歌聲是由歌唱家的聲帶振動發(fā)出的B.聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲C.聲音在固體中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度D.聲音在各種

10、介質(zhì)中的傳播速度是一樣的3.在唱歌時，演員發(fā)出的每個音的音調(diào)不同，這是因為發(fā)音時聲帶振動的（）A.頻率不同B.振幅不同C.頻率和振幅都不同D.響度不同4.關(guān)于老牛叫的聲音和蚊子發(fā)出的聲音相比較，說法正確的是（）A.老牛的音調(diào)高，響度大B.老牛的音調(diào)低，響度大C.老牛的音調(diào)低，響度小D.老牛的音調(diào)高，響度小5.如圖8所小，是貓、蝙蝠和海豚的發(fā)聲頻率范圍和聽覺頻率范圍，二種動物相比較，發(fā)聲I 加至 二二二二二J*»* i】-g 墻域t aouwTOOO1 就皿, 1 JO Sgrg350000曰工二E發(fā)聲好年（if." 單伉，H&圉日 頻率范圍最大的動物是,聽覺頻率范圍

11、最大的動物是 .五、課后作業(yè)1.關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法錯誤的是 （）A.詩句 不敢高聲語，恐驚天上人”中的高”是指聲音的音調(diào)高B.兩名宇航員在太空中不能直接對話，是因為聲音不能在真空中傳播C.發(fā)出較強聲音的喇叭能使它前面的燭焰 跳舞"，說明聲音具有能量D.聽不同樂器彈奏同一首歌曲時能分辨出所用樂器，是利用了聲音的音色不同2.大音樂家貝多芬一生中創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，如命運、田園、英雄等，有些作品是他耳聾以后創(chuàng)作的，你認為合理的是（）A.他是把所作的曲子演奏給朋友們聽，朋友們把感受通過文字告訴他，指導(dǎo)他創(chuàng)作B.他是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽演奏的聲音C.自從他耳聾后，就隨隨便便作曲了D.以上說法都不正確3 .人在講話或唱歌時，用手指摸頸前喉頭部分，