新人教版小學(xué)語文四年級上冊第三單元《去年的樹》精品教案

1、.新人教版小學(xué)語文四年級上冊第三單元去年的樹精品教案單元目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會并理解本單元生字及生詞。2、積累課文中的優(yōu)美語言。3、有感情的朗讀本單元課文。4、通過課文內(nèi)容和體裁，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，感受童話的魅力。5、幫助學(xué)生建立起對童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識。6、在朗讀童話故事中，體驗童話帶來的樂趣和童話故事中的語言美、思想美和意境美。7、懂得一些做人的道理，養(yǎng)成學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的情感態(tài)度。8、在學(xué)童話、寫童話的過程中，逐步提高學(xué)生的閱讀能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力。二、目標(biāo)解讀1、本單元以“中外童話”這一專題，選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話。巨人的

2、花園讓我們體會到快樂應(yīng)當(dāng)與大家共同分享；幸福是什么告訴我們幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情；去年的樹歌頌了樹和鳥兒真摯的感情，歌頌了鳥兒珍視友誼、信守諾言的崇高品質(zhì)；小木偶的故事告訴我們要學(xué)會多種本領(lǐng)才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。2、本組課文采取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話。巨人的花園主要是運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理；幸福是什么主要是按照故事發(fā)展的順序記敘的；去年的樹通過對話展開故事的情節(jié)，推動故事的發(fā)展，屬擬人體童話；小木偶的故事也屬擬人體童話，主要也是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?、在學(xué)習(xí)方法上，可以采取找出重點句子進(jìn)行朗讀、感悟，邊讀邊想象畫面，理解童話要告訴

3、人們的道理。三、目標(biāo)檢測 （一）專項訓(xùn)練 聽說訓(xùn)練（二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)落實導(dǎo)學(xué)案1落實導(dǎo)學(xué)案（即課前預(yù)習(xí)的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)中的字詞部分）2.交流匯報（三）目標(biāo)展示解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（四）目標(biāo)落實1. 重點探究2. 探究展示（五）目標(biāo)達(dá)成（六）目標(biāo)延伸 課題11去年的樹課時目標(biāo)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識1個生字，會寫4個生字。正確讀寫“融化，剩下”等。2分角色朗讀課文。3理解課文內(nèi)容。對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染。感受童話的語言美、思想美、意境美。4.體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。二學(xué)習(xí)要點 1認(rèn)識1個生字“伐”，會寫四個生字“融、剩、伐、煤”。“伐”要注意與“代”區(qū)分。正確讀寫“融化、剩下、伐

4、木、煤油燈”等詞語。2理解句子“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒?！薄俺旮瑁B兒有對著燈火看了一會兒，就飛走了?！崩斫馄渲袃蓚€“看”的不同。3通過文中四次對話理解課文內(nèi)容，體會鳥兒信守諾言，珍惜友情的品質(zhì)。 4利用本文采用的白描手法，把略去的鳥兒尋找朋友的過程中以及面對燈火時的心理描寫進(jìn)行大膽想象，體會鳥兒對樹的濃濃親情。5通過分角色朗讀進(jìn)一步理解體會，小鳥和樹分別時的依依惜別之情；尋訪大樹時的焦急，傷心。重點讀好鳥兒尋找自己的好朋友時越來越急切的心情，感受擬人體童話的特點。同時讀準(zhǔn)兒化音，如“鳥兒，哪兒，細(xì)條條兒，一會兒”。三重點難點1讀悟文中的角色對話，體會童話的角色心理。2理解課文內(nèi)容

5、，體會童話揭示的道理。3通過朗讀感受童話的寫作特點。童話對于四年級的孩子并不陌生，三年級學(xué)過安徒生的丑小鴨，已有童話的知識鋪墊。本文屬于擬人體童話，因此本篇童話的出現(xiàn)對學(xué)生提升了要求，要知道童話的語言有不同的風(fēng)格。丑小鴨的語言是一種樸素的自然美；海底女兒語言是抒情的詩意美等。在童話的寫實文體上，本文又凸顯了荒誕美，去年的樹用美麗的荒誕來表現(xiàn)一只鳥和一棵樹之間生死不渝的友誼。四學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂片斷（略帶傷感的梁山伯與祝英臺的鋼琴曲）。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文五課時安排兩課時六教學(xué)過程（一）專項訓(xùn)練 聽說訓(xùn)練提供關(guān)于友情的格言供學(xué)生聽記，簡單談感受如：友誼需要-忠誠去播種，熱情去灌溉，

6、原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理。德國諺語長期在一起同甘共苦共患難，才能有莫逆之交。（古羅馬）西塞羅 真摯的友誼猶如健康，不到失卻時，無法體味其珍貴。 （英）培根 （二）目標(biāo)展示解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)PPT 展示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識1個生字，會寫4個生字。正確讀寫“融化，剩下”等。2分角色朗讀課文。3理解課文內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞句在文章中的表情達(dá)意的作用。4對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染。感受童話的語言美、思想美、意境美。體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。目標(biāo)解讀重點抓住3.4. 讓學(xué)生談對目標(biāo)的理解。可以出示人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展的相關(guān)圖片。（三）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)落實導(dǎo)學(xué)案落實導(dǎo)學(xué)案

7、（1）小組內(nèi)檢查課文生字詞，注意對容易讀錯的詞語進(jìn)行及時正音。（2）板書“融”“伐” ，認(rèn)知字形并指導(dǎo)書寫 。（3）全班聽寫詞語：融化、剩下、伐木、煤油（4）交流課文 情境導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們：你們喜歡讀童話故事嗎？都讀過哪些童話呢？看來同學(xué)們也都是個童話迷呢，韓老師也非常喜歡讀童話，看來我們有共同的愛好啊！瞧，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，這個好朋友還把自己寫的日記帶來了。課件出示：鳥兒的日記 2001年10月28日晴給好朋友大樹唱歌并告別。 2002年2月28日陰 給好朋友大樹唱歌并告別。引導(dǎo)質(zhì)疑：大家看到這兩則日記，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)合作討論：（內(nèi)容一樣，日期不同 天氣不同）繼續(xù)引導(dǎo)

8、質(zhì)疑：同學(xué)們你有什么疑問嗎？教師引路：是啊，雖然是相同的內(nèi)容，但小鳥寫這兩則日記的心情可大不一樣，這究竟是怎么回事呢？要我們一起到故事里尋找答案。今天我們要學(xué)習(xí)的是一個非常感人的童話故事，故事的名字叫出示課題：去年的樹(齊讀課題)了解作者，拓寬知識新美南吉（19131943）日本作家。于1942年出版了第一本童話集爺爺?shù)拿河蜔簦蔀槿毡緝和膶W(xué)界的一顆新星。1943年，英年早逝，當(dāng)時還不滿30歲。（四）目標(biāo)落實初讀課文 理清課文脈絡(luò)1小組合作用自己喜歡的方式讀書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意文章里的兒化音。2這篇童話故事最顯著的寫作特點是主要通過對話展開故事情節(jié)推動了故事發(fā)展，全文一共有幾次對

9、話呢？四次？哪四次 小鳥與樹 小鳥與樹根 小鳥與門先生 小鳥與小姑娘同學(xué)們真聰明，找到了四次對話，首先我們先請出我們的主人公，小鳥與樹重點探究感受鳥與樹之間的真摯情誼1學(xué)習(xí)第一段（1）出示圖片 教師渲染聽，一只美麗的小鳥站在樹枝上正動情地為大樹唱歌呢，大樹搖曳著那茂盛的枝條，面帶微笑，聽得都入迷了，這是多么和諧美麗的圖畫啊！讀一讀課文中的第一段，想一想用什么詞語來表現(xiàn)大樹與小鳥的友誼，這是一對怎樣的朋友啊?。ㄐ斡安浑x 非常要好 朝夕相處 如同親人 ）齊讀第一段2學(xué)習(xí)2-4自然段。過度： 冬天到了，小鳥要到南方過冬了，臨行之前，一對好朋友依依惜別，它們都說了些什么呢？學(xué)習(xí)第一次對話：出示：小鳥與

10、大樹之間的臨別對話。小組合作討論：你們想，這對好朋友在分別的時候，他們是怎么對話的？請你也就近找一下你的好朋友來練一下這組對話，好嗎？探究展示話別（生就近找一位好朋友讀，師指導(dǎo)）創(chuàng)設(shè)情境 圖片你們想表演，想讀了，是嗎？（指名一組讀）老師發(fā)現(xiàn)她讀的時候，“我明年一定回來”，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？因為它答應(yīng)因為樹叫它明年回來，它答應(yīng)了，他們是好朋友，所以它語氣非常堅定。真好，她是堅定地向朋友保證，明年一定回來，是吧？在指名讀。你真像大樹啊。你在模仿大樹的語氣是吧。（大樹的語氣很粗，有一種非常成熟的感覺。）你的感受非常獨特。從他們的對話中，我們感覺到這對好朋友他們地感情是多么深厚啊，讓我們的

11、男孩子來讀，像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個性，女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看，好嗎？（男女生分角色讀）你們這是在向朋友保證啊，堅定些，再來一次，好嗎？（女生讀）有這樣的好朋友你感覺幸福嗎？小鳥和大樹是這樣的難舍難分，它們約定明年春天再相見，可第二年春天，當(dāng)小鳥滿懷深情地飛回來找它的好朋友大樹的時候，卻不見了大樹的蹤影，好朋友去了哪里呢？于是小鳥為了找到好朋友，歷經(jīng)千辛萬苦它上了尋找朋友的征程3.學(xué)習(xí)5-14段 對話悟情小組探究：它都分別找到了誰？得到的答案是什么呢？探究展示：四人小組合作讀書，表演對話轉(zhuǎn)述訓(xùn)練 它來到什么地方 找到了誰： 別人告訴它這里的三組對話，哪個小組想分角色讀一讀？自

12、由練習(xí)指名兩個小組 評議 讀出樹根的悲傷 鳥兒的焦急 急切 悲傷 語速稍快 體會那一聲聲急切而絕望的呼喚 小鳥對大樹的無限深情，在讀書的過程中誰被小鳥的真情打動了？找學(xué)生角色體驗：飛到誰那里 誰就配合表演4.學(xué)習(xí)15-17段 重點探究重點詞語的表情達(dá)意（1）同學(xué)們，小鳥對大樹的焦急，牽掛和擔(dān)心，就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情，正是著份友情，終于又使它們相見了，此時小鳥做了些什么？心里想了些什么呢？播放FLASH動畫第一次盯著看 心里想什么：無論你現(xiàn)在變成什么樣 我都會唱歌給你聽，我沒有忘記我們的約定，我希望你快樂！為什么又唱起去年唱過的歌呢？這閃爍的燈火就是大樹的化身，仿佛看到了大樹的身影，情

13、不自禁唱起了歌 第二次盯著看 心里想什么： 再看你最后一眼 那閃爍的燈火即將熄滅 也就證明大樹的生命徹底結(jié)束了 此時內(nèi)心的悲傷與惆悵 不忍心看它熄滅 飛走了 配樂齊讀后三段 （五）目標(biāo)達(dá)成談感想 多角度談感受（1）小結(jié)提升：你喜歡這只小鳥嗎 ？為什么?討論后依據(jù)學(xué)生發(fā)言板書： 信守諾言 珍惜友情(2)想象訓(xùn)練想象下 伐木工人在伐木的時候 大樹會對他說些什么呢？如今它化做燈火在油燈里閃爍，此時在它即將熄滅的時候，他又會對鳥兒說什么呢？是啊 朋友不在了 但友情依然還在 諾言依舊永恒 雖然小鳥的心里充滿憂傷跟惆悵，但它們的友情卻得到永恒，讀了這個故事你感動嗎？語言訓(xùn)練我想對你說你一定還有很多話想說吧

14、 你想對誰說呢？我想對小鳥說 我想對大樹說 我想對伐木工說 我想對門說 我想對姑娘說 我想對作者說等（六）目標(biāo)延伸 搜集有關(guān)友情的格言，配樂讀一讀，你有什么話想對鳥兒、大樹或者是新美南吉說的嗎？請把你最想說的話寫下來。 去年的樹目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 導(dǎo)語： 你們喜歡讀童話故事嗎？你們都讀過哪些童話故事？童話深受同學(xué)們的喜愛，因為它那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。讓我們跟隨四上第三組課文，走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點。 字·詞： 用流利的語言朗讀課文，邊讀邊用“”畫出文中的生字生詞。 我的發(fā)現(xiàn) 這篇文章容易讀錯的

15、詞語有（ ）。 我想提醒同學(xué)們在寫字時注意 ( ) 等幾個字的書寫。 我的理解1、聽寫生詞融化 剩下 伐木 煤油燈2、填空： 鳥兒和樹是（ ），鳥兒（ ），樹（ ）。鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友（ ）。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)（ ），于是它四處尋訪，問了（ ）、（ ）和（ ），知道（ ）。于是，鳥兒（ ）。 句、段、篇 一、我會認(rèn)真地默讀課文，并思考：1、課文幾次寫到鳥兒唱歌？唱歌的心情一樣嗎？2、全文一共寫了幾次對話？想想每次對話鳥兒的心情一樣嗎？（溫馨提示：可以給鳥兒的問話前添加提示語，感受鳥兒心情的變化）鳥兒_地說：“好的，我明年春天我一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒_地問樹根。鳥兒_地問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”鳥兒_地問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”二、我會和小組同學(xué)討論交流思考下面的問題：鳥