2022年《看馬戲》教學(xué)案例

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載九年制義務(wù)訓(xùn)練課本（滬教版）第一冊第12 課看馬戲教學(xué)案例班級： 一（ 2）班時間： 2021 年 10 月 21 日上午第 1 節(jié)課時： 2 課時（本堂課為第1 課時）執(zhí)教者： 錢春夏教材分析： 本單元為“讀兒歌識字學(xué)拼音”連續(xù)上了一單元的要求；本課為其次單元中的一首兒歌；兒歌描寫了馬戲城里小動物表演各種馬戲的情形；學(xué)情分析： 經(jīng)過第一單元的訓(xùn)練， 同學(xué)們已經(jīng)明白了一些基本的 “讀兒歌識字學(xué)拼音”的要求；本班級同學(xué)大部分都有拼音基礎(chǔ)，可以通過課文中拼音的幫忙通讀兒歌；經(jīng)過第一單元的學(xué)習(xí)， 發(fā)覺部分同學(xué)

2、在懂得兒歌上有部分同學(xué)仍有肯定困難；教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉本課的 4 個生字“馬、八、是、幾”；熟悉筆畫“豎折折鉤”；會描寫“馬、是、幾” 3 個字；2、能正確朗讀兒歌，勉勵同學(xué)背誦兒歌；教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過不同的方法識記生字，描寫的筆順要正確；2、在懂得兒歌的基礎(chǔ)上，背誦兒歌并嘗試自己編兒歌；教學(xué)過程（一課時）：一、啟示談話，引入課題1、出示馬戲表演時的圖片師：你們看過小動物表演的節(jié)目嗎？圖上這些小動物們表演了什么節(jié)目呢？（結(jié)合溝通，多媒體出示圖片）PPT：我看到 （動物名稱）表演 （什么）；（我看到誰表演什么，提示同學(xué)說話要說完整）2、師：小動物們經(jīng)過訓(xùn)練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”；今日，老

3、師就帶著大家去看一看好玩的馬戲表演；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3、（出示課題 12 看馬戲）誰情愿來讀一讀課題？要求精確、洪亮；齊讀課題4、學(xué)習(xí)“馬”l ） 指 名 讀 卡 片 （ 拼 讀 ） 2）師：聽老師說說“馬”，你能找出來新的筆畫么？熟悉新筆畫“豎折折鉤”（小火車），教授“馬”的寫法；3）給“馬”找伴侶：馬戲、立刻、木馬、騎馬、上馬、馬術(shù)走馬看花、天馬行空、一馬當(dāng)先、車水馬龍（四字成語請老師來領(lǐng)讀）二、

4、初讀兒歌，整體感知；1、師：我們?nèi)ァ榜R戲城，看馬戲”咯！讓我們先看圖聽錄音，聽一聽我們今日請來了哪些小動物表演節(jié)目？2、結(jié)合溝通，隨機(jī)出示詞貼：八哥、黑熊、小花狗、小猴子；（跟師讀小動物的名稱）PPT：說一說：（）、（）、（ 和（）在表演馬戲；學(xué)習(xí)“八”指名讀卡片“八”（拼讀）寫一寫“八”（小老師）八：與“人”區(qū)分；（用食指做手勢區(qū)分）4、打開書本 55 頁，朗讀課文，摸索這些小動物表演了什么節(jié)目呢？（左手按書，右手指字）5、結(jié)合同學(xué)溝通，實物投影儀上隨機(jī)出示：八哥報幕， （報幕：演出時，在每個節(jié)目表演前向觀眾報告節(jié)目的名稱、演出者姓名等）黑熊敬禮；（學(xué)做敬禮姿態(tài)）小花狗，做算術(shù)，汪汪汪汪，算

5、出是幾；（“汪汪“是象聲詞，讓同學(xué)溝通仍有哪些仿照聲音的詞語）6、學(xué)習(xí)“是”1）識字卡片“是”（翹舌音，指名）2）“是”的上半部分是“日”字；學(xué)習(xí)書空“是“的下半部分精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載7、學(xué)習(xí)“幾”1）識字卡片“幾”（拼讀）（指名）2）幾：書空筆順；（開小火車）與“兒”區(qū)分；（小老師）3）“幾”找好伴侶師：熟悉了“是”、“幾”，讓我們把字寶寶送回家， 誰來讀一讀小花狗的表演；（指名）（師生協(xié)作讀）小猴子

6、，走鋼絲，頭頂瓷碗，做個倒立；（重點(diǎn)解決“子、絲、瓷”的讀音）（ 1）指名讀；（要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字）（ 2）男女生賽讀；三、熟讀兒歌，引導(dǎo)背誦；8、師：小動物真聰慧，經(jīng)過訓(xùn)練，會表演那么多的節(jié)目；全班朗讀課文，然后告知老師看完了馬戲， 你們覺得馬戲怎么樣呢？用馬戲真 .說一句話；（ PPT） 7、指導(dǎo)背誦師：馬戲團(tuán)里的小動物個個身懷絕技，表演了它們最拿手的本事；老師想考考小伴侶，看看小伴侶們有沒有都記?。?1）誰仍記得小猴子表演了哪些節(jié)目？（試著背誦）（ 2）看圖背誦兒歌；師：記住了小猴子的節(jié)目，仍有八哥、狗熊和小花狗的呢；通過幾幅圖片，回憶一下它們表演了什么；（ 3）齊背兒歌；4

7、編兒歌；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了那么多兒歌了，小伴侶想不想自己試著編一編兒歌??？（出示圖片）小伴侶可以依據(jù)自己看過的馬戲或者老師的圖片，自己嘗試著編一編；四、復(fù)習(xí)鞏固詞語（包含生字）；（機(jī)動）師：小猴子表演了馬戲以后肚子都餓了，讓我們給小猴子摘一些香蕉去吧；讀準(zhǔn)詞語，把香蕉裝進(jìn)籮筐里；詞語：立刻、倒立、八哥、幾個、小花狗、猴子；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載五、總結(jié)：今日我們不僅看了馬戲表演，仍學(xué)習(xí)了新的筆畫“豎折折鉤”

8、、仍有“馬”、“八”、“幾”、“是”四個生字、以及熟悉了“八哥”、“黑熊”、“小花狗”、 “小猴子”；回家以后小伴侶們，可以和爸爸媽媽一起共享我們今日出色的馬戲表演；教學(xué)反思：本首兒歌寫了小動物們表演馬戲時的情形，兒歌生動、 非常富好玩味性； 在設(shè)計教學(xué)過程的時候我特地用小動物表演馬戲的圖片給同學(xué)們看，直觀地引入兒歌，引起同學(xué)的愛好； 利用四個不同的小動物來推動教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們明白到小動物們表演的節(jié)目分別是什么；在學(xué)習(xí)小動物名稱以及表演的節(jié)目的過程中，就教授了生字； 在同學(xué)懂得課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)背誦課文， 最終調(diào)動同學(xué)的思維引導(dǎo)他們自己編一編兒歌；在教學(xué)設(shè)計上， 最終的引導(dǎo)同學(xué)背誦環(huán)節(jié)上，鋪墊設(shè)置不是很到位； 在用小動物的名字引導(dǎo)背誦后， 忽視了讓同學(xué)全文背誦的環(huán)節(jié)；同時， 在編兒歌的環(huán)節(jié)上，預(yù)設(shè)不足；直接上同學(xué)自己編兒歌，沒有賜予一些鋪墊和引導(dǎo)，導(dǎo)致只有一 部分同學(xué)編出了兒歌，基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)就沒有跟上課堂節(jié)奏；在同學(xué)習(xí)慣上，在第一遍讀課文的環(huán)節(jié)中直接讓同學(xué)讀兒歌，我未先范讀，使同學(xué)無法精確把握字詞停頓，從而導(dǎo)致班級同學(xué)讀書拖音的現(xiàn)象；在課堂上，當(dāng)同學(xué)回答到“小花狗也表演了節(jié)目”時，我雖然聽到了同學(xué)的 回答中用到了“也”字，卻沒有給出準(zhǔn)時的評判；錯過了在即時課堂中生成的應(yīng) 該評判的有效的教學(xué)點(diǎn)； 同時，在本堂課中沒有很好的區(qū)分夸獎和