有創(chuàng)意地表達(dá)

1、 寫(xiě)寫(xiě) 作作 有創(chuàng)意地表達(dá)有創(chuàng)意地表達(dá)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維，敢于在寫(xiě)作中張引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維，敢于在寫(xiě)作中張揚(yáng)個(gè)性并有所創(chuàng)新。揚(yáng)個(gè)性并有所創(chuàng)新。2.講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何在寫(xiě)作講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何在寫(xiě)作內(nèi)容、形式等方面寫(xiě)出新意。內(nèi)容、形式等方面寫(xiě)出新意。3.范文示例，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性和范文示例，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性和創(chuàng)意的佳作。創(chuàng)意的佳作。那么如何才能做到有個(gè)性并有那么如何才能做到有個(gè)性并有所創(chuàng)新呢？所創(chuàng)新呢？ （一）內(nèi)容上，寫(xiě)作要有獨(dú)（一）內(nèi)容上，寫(xiě)作要有獨(dú)特的感受或獨(dú)立的見(jiàn)解。特的感受或獨(dú)立的見(jiàn)解。（二）形式上也可以體現(xiàn)個(gè)（二）形式上也可以體現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)新。性

2、和創(chuàng)新。（一）內(nèi)容上，寫(xiě)作要有獨(dú)特（一）內(nèi)容上，寫(xiě)作要有獨(dú)特的感受或獨(dú)立的見(jiàn)解。的感受或獨(dú)立的見(jiàn)解。v1、立意創(chuàng)新、立意創(chuàng)新v2、構(gòu)思創(chuàng)新、構(gòu)思創(chuàng)新v3、選材創(chuàng)新、選材創(chuàng)新v4、語(yǔ)言創(chuàng)新、語(yǔ)言創(chuàng)新 例文導(dǎo)學(xué)例文導(dǎo)學(xué)v下面是一個(gè)班的幾個(gè)同學(xué)的立意下面是一個(gè)班的幾個(gè)同學(xué)的立意 , 大家看看好不好？大家看看好不好？ 題目：題目：送別送別 學(xué)生學(xué)生 A ：我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門(mén)，：我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門(mén)，表現(xiàn)他對(duì)我的關(guān)心。表現(xiàn)他對(duì)我的關(guān)心。 學(xué)生學(xué)生 B ：我的一個(gè)親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，：我的一個(gè)親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我在車(chē)站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間真摯難舍我在車(chē)站送他走，表現(xiàn)

3、出親人或朋友之間真摯難舍的感情。的感情。 學(xué)生學(xué)生 C ：我的一個(gè)好友因犯罪去伏法，我為他：我的一個(gè)好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對(duì)我的教育。送別。表現(xiàn)好友的后悔和對(duì)我的教育。 學(xué)生學(xué)生 D ：我去遠(yuǎn)方讀書(shū)，臨行時(shí)我心愛(ài)的小狗：我去遠(yuǎn)方讀書(shū)，臨行時(shí)我心愛(ài)的小狗送了一段又一段路，寫(xiě)出人與動(dòng)物之間的真情。送了一段又一段路，寫(xiě)出人與動(dòng)物之間的真情。 學(xué)生學(xué)生 E ：我的爺爺死了，在下葬時(shí)我為他送別，：我的爺爺死了，在下葬時(shí)我為他送別，寫(xiě)出人與人之間的寫(xiě)出人與人之間的“死別死別”的悲情。的悲情。 1、立意創(chuàng)新、立意創(chuàng)新v應(yīng)對(duì)招數(shù)：反常立意，材應(yīng)對(duì)招數(shù)：反常立意，材料出新料出新 v1、妙

4、用逆向思維。、妙用逆向思維。v2、具備多角度意識(shí)。、具備多角度意識(shí)。v3、“舊瓶裝新酒舊瓶裝新酒”。完成寫(xiě)作實(shí)踐一完成寫(xiě)作實(shí)踐一2、構(gòu)思創(chuàng)新、構(gòu)思創(chuàng)新根據(jù)材料進(jìn)行構(gòu)思根據(jù)材料進(jìn)行構(gòu)思v清代畫(huà)家鄭板橋，老年得子，卻不溺愛(ài)。清代畫(huà)家鄭板橋，老年得子，卻不溺愛(ài)。他病危時(shí)，要求嘗一口兒子親手做的饅他病危時(shí)，要求嘗一口兒子親手做的饅頭。兒子不會(huì)做，鄭板橋就命他請(qǐng)教廚頭。兒子不會(huì)做，鄭板橋就命他請(qǐng)教廚師。兒子將饅頭做好時(shí)，鄭板橋已經(jīng)咽師。兒子將饅頭做好時(shí)，鄭板橋已經(jīng)咽氣了。他只留下一張紙條，上面寫(xiě)著：氣了。他只留下一張紙條，上面寫(xiě)著：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干

5、，靠天靠人靠祖宗，不算好漢。自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好漢?！睒?gòu)思創(chuàng)新構(gòu)思創(chuàng)新v構(gòu)思要力避第一構(gòu)思，拋棄構(gòu)思要力避第一構(gòu)思，拋棄第二構(gòu)思，選取第三構(gòu)思。第二構(gòu)思，選取第三構(gòu)思。v（1）組合式構(gòu)思。）組合式構(gòu)思。v（2）排比式構(gòu)思。）排比式構(gòu)思。 v（3）標(biāo)題式構(gòu)思。）標(biāo)題式構(gòu)思。v（4）多角度構(gòu)思）多角度構(gòu)思v“第一個(gè)把女孩子比作鮮花的人是天才，第一個(gè)把女孩子比作鮮花的人是天才，第二個(gè)是庸才，第三個(gè)就是蠢才了第二個(gè)是庸才，第三個(gè)就是蠢才了”這這句西文諺語(yǔ)是對(duì)陳陳相因的批評(píng)。商人、句西文諺語(yǔ)是對(duì)陳陳相因的批評(píng)。商人、愁人、將軍、哲人一同來(lái)到一條大瀑布愁人、將軍、哲人一同來(lái)到一條大瀑布面前，面對(duì)

6、這雄壯的自然景觀，他們各面前，面對(duì)這雄壯的自然景觀，他們各發(fā)感慨。商人說(shuō)：發(fā)感慨。商人說(shuō)：“瞧，白花花的銀子，瞧，白花花的銀子，鋪天蓋地，滾滾而來(lái)鋪天蓋地，滾滾而來(lái)”；愁人說(shuō)：；愁人說(shuō)：“哎，哎，問(wèn)君能有幾多愁，恰是瀑布拍天流。此問(wèn)君能有幾多愁，恰是瀑布拍天流。此水、此愁何時(shí)休水、此愁何時(shí)休”；將軍說(shuō)：；將軍說(shuō)：“呵，戰(zhàn)呵，戰(zhàn)罷玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿天飛罷玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿天飛”；哲；哲人說(shuō)：人說(shuō)：“呀，高低錯(cuò)落盡生美，柔能克呀，高低錯(cuò)落盡生美，柔能克剛道理深剛道理深”。四人的思想不同，身份不。四人的思想不同，身份不同，于是，角度各異，正所謂：同，于是，角度各異，正所謂：“橫看橫看成嶺側(cè)成

7、峰，遠(yuǎn)近高低各不同成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。 實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練v（用以上任意方法完成，（用以上任意方法完成，可以寫(xiě)提綱）可以寫(xiě)提綱） vA我最好的朋友我最好的朋友 B和你和你在一起在一起v拓展閱讀（一）拓展閱讀（一）和你在一起和你在一起v網(wǎng)絡(luò)啊，你是高科技、現(xiàn)代化的象征。按說(shuō)，和你在一起，我會(huì)收獲知識(shí)和快網(wǎng)絡(luò)啊，你是高科技、現(xiàn)代化的象征。按說(shuō)，和你在一起，我會(huì)收獲知識(shí)和快樂(lè)，但是，你卻讓我換去了太多太多寶貴的財(cái)富樂(lè)，但是，你卻讓我換去了太多太多寶貴的財(cái)富v鏡頭一鏡頭一v“爸爸，學(xué)校收資料費(fèi)，要爸爸，學(xué)校收資料費(fèi)，要27元錢(qián)。元錢(qián)?！蔽覍?duì)爸爸說(shuō)。爸爸聽(tīng)了后，頗感不我對(duì)爸爸說(shuō)。爸爸聽(tīng)了后，頗感

8、不滿地問(wèn)我：滿地問(wèn)我：“上周不是才交了上周不是才交了18元資料費(fèi)嗎？元資料費(fèi)嗎？”，我心里害怕起來(lái)，生怕爸爸，我心里害怕起來(lái)，生怕爸爸知道我在欺騙他，生怕爸爸知道我要了錢(qián)就會(huì)去網(wǎng)吧，支吾了半天也不知怎么知道我在欺騙他，生怕爸爸知道我要了錢(qián)就會(huì)去網(wǎng)吧，支吾了半天也不知怎么回答爸爸的問(wèn)題，但爸爸還是從他的兜里掏出了回答爸爸的問(wèn)題，但爸爸還是從他的兜里掏出了27元錢(qián)遞給我，說(shuō)：元錢(qián)遞給我，說(shuō)：“到校就到校就交給老師，可不要丟了??！交給老師，可不要丟了啊！”網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了多么寶貴的真誠(chéng)老實(shí)。多么寶貴的真誠(chéng)老實(shí)。v鏡頭二鏡頭二v英語(yǔ)課上了還不

9、到十分鐘，我就沒(méi)有了一點(diǎn)精神。我清楚，這是我與英語(yǔ)課上了還不到十分鐘，我就沒(méi)有了一點(diǎn)精神。我清楚，這是我與A在網(wǎng)在網(wǎng)吧玩了一整夜游戲的結(jié)果。心里面雖然強(qiáng)迫自己要拿出點(diǎn)精神，但卻管不住自吧玩了一整夜游戲的結(jié)果。心里面雖然強(qiáng)迫自己要拿出點(diǎn)精神，但卻管不住自己，慢慢地我就將頭靠在課桌上睡著了己，慢慢地我就將頭靠在課桌上睡著了我是被英語(yǔ)老師叫醒的。那個(gè)時(shí)候，我是被英語(yǔ)老師叫醒的。那個(gè)時(shí)候，英語(yǔ)課就快要上完了。當(dāng)然，英語(yǔ)老師沒(méi)有忘記當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)英語(yǔ)課就快要上完了。當(dāng)然，英語(yǔ)老師沒(méi)有忘記當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)我一番，外帶罰站兩節(jié)課的時(shí)間我一番，外帶罰站兩節(jié)課的時(shí)間網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在

10、一起，我失去網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了多么寶貴的人格尊嚴(yán)。了多么寶貴的人格尊嚴(yán)。v鏡頭三鏡頭三v我的朋友我的朋友B被外校的被外校的C打了一頓，打了一頓，B將這件事情告訴我們，我們都非常氣憤，將這件事情告訴我們，我們都非常氣憤，商量著如何解決這個(gè)問(wèn)題。商量著如何解決這個(gè)問(wèn)題。D說(shuō)：說(shuō)：“不如我們學(xué)學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲中的辦法，一伙子人不如我們學(xué)學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲中的辦法，一伙子人聯(lián)合起來(lái)收拾收拾聯(lián)合起來(lái)收拾收拾C.”這個(gè)建議獲得了我們一致的同意。于是，放學(xué)后，我們組這個(gè)建議獲得了我們一致的同意。于是，放學(xué)后，我們組織了六個(gè)人在路上截住了織了六個(gè)人在路上截住了C，對(duì)他窮追猛打，直至將，對(duì)他窮追猛打，直至

11、將C打得頭破血流、肋骨折打得頭破血流、肋骨折斷斷網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了多么寶貴的善良品格。網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了多么寶貴的善良品格。v網(wǎng)絡(luò)啊，雖說(shuō)你是高科技、現(xiàn)代化的象征，但是你讓我們失去太多寶貴財(cái)網(wǎng)絡(luò)啊，雖說(shuō)你是高科技、現(xiàn)代化的象征，但是你讓我們失去太多寶貴財(cái)富也確實(shí)是客觀事實(shí)吧？那么，我懇請(qǐng)你想一個(gè)良方，讓我們和你在一起的時(shí)富也確實(shí)是客觀事實(shí)吧？那么，我懇請(qǐng)你想一個(gè)良方，讓我們和你在一起的時(shí)候，只是收獲知識(shí)和快樂(lè)，而不再失去太多太多寶貴的財(cái)富！候，只是收獲知識(shí)和快樂(lè)，而不再失去太多太多寶貴的財(cái)富！v點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：v這篇作文所反映的這篇作文所反映的“網(wǎng)絡(luò)游戲危害

12、青少年思想健康網(wǎng)絡(luò)游戲危害青少年思想健康成長(zhǎng)成長(zhǎng)”的問(wèn)題已經(jīng)不是一個(gè)新問(wèn)題了，但這篇文章的問(wèn)題已經(jīng)不是一個(gè)新問(wèn)題了，但這篇文章給它滿分，主要原因如下：一、構(gòu)思精巧。本文將給它滿分，主要原因如下：一、構(gòu)思精巧。本文將“網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)”擬人化，并以擬人化，并以“受害人受害人”的口吻用不可辯的口吻用不可辯駁的三個(gè)駁的三個(gè)“事實(shí)事實(shí)”對(duì)其進(jìn)行對(duì)其進(jìn)行“申討申討”的方式表情達(dá)的方式表情達(dá)意，很是巧妙。意，很是巧妙。v二、形式新穎。本文創(chuàng)新地將三個(gè)二、形式新穎。本文創(chuàng)新地將三個(gè)“事實(shí)事實(shí)”并列起并列起來(lái)，并分別給予它們來(lái)，并分別給予它們“鏡頭一鏡頭一”、“鏡頭二鏡頭二”、“鏡頭三鏡頭三”的小標(biāo)題，一下子使這篇作

13、文在形式上的小標(biāo)題，一下子使這篇作文在形式上別具一格了起來(lái)，很能吸引讀者的眼球。別具一格了起來(lái)，很能吸引讀者的眼球。3、選材創(chuàng)新、選材創(chuàng)新v（一）選材容易出現(xiàn)的誤區(qū)（一）選材容易出現(xiàn)的誤區(qū)v（1）材料雷同）材料雷同 內(nèi)容陳內(nèi)容陳舊舊v（2）架子）架子空空大大 不著實(shí)地不著實(shí)地v（3）胡編亂造）胡編亂造 材料虛材料虛假假v (4)材料材料雜雜糅糅 缺乏剪裁缺乏剪裁方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 v第一招：留心生活第一招：留心生活 熟中取熟中取新新v第三招：放開(kāi)視野第三招：放開(kāi)視野 關(guān)注關(guān)注熱點(diǎn)熱點(diǎn) v第二招：圍繞第二招：圍繞中心中心 以以小小見(jiàn)見(jiàn)大大實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練v請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍眠@種方法來(lái)寫(xiě)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍眠@

14、種方法來(lái)寫(xiě)后兩排后兩排v注意選材新穎和觀點(diǎn)新穎。力求注意選材新穎和觀點(diǎn)新穎。力求寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受或獨(dú)立的見(jiàn)寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受或獨(dú)立的見(jiàn)解。解。4、語(yǔ)言創(chuàng)新、語(yǔ)言創(chuàng)新v 妙用修辭好處多妙用修辭好處多 詩(shī)句名言添神韻詩(shī)句名言添神韻 作家作家秦牧秦牧說(shuō)：說(shuō)：“精彩的修辭像是童話中的魔精彩的修辭像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就會(huì)發(fā)生神奇的變化。棒，碰到哪兒，哪兒就會(huì)發(fā)生神奇的變化。”在作文中要善用修辭能讓你的作文生動(dòng)形象，在作文中要善用修辭能讓你的作文生動(dòng)形象，滿文生輝。滿文生輝。看：看： 媽媽的愛(ài)，像冬日里的一縷陽(yáng)光，照得我媽媽的愛(ài)，像冬日里的一縷陽(yáng)光，照得我渾身洋溢著溫馨；爸爸的愛(ài)，深沉得猶如

15、高渾身洋溢著溫馨；爸爸的愛(ài)，深沉得猶如高山里的樹(shù)木，讓我從不受風(fēng)吹雨打；我的愛(ài)，山里的樹(shù)木，讓我從不受風(fēng)吹雨打；我的愛(ài)，沒(méi)有驚天動(dòng)地，只猶如一縷清風(fēng)拂過(guò)他們的沒(méi)有驚天動(dòng)地，只猶如一縷清風(fēng)拂過(guò)他們的身邊。（山東淄博卷身邊。（山東淄博卷進(jìn)進(jìn)出出，真愛(ài)無(wú)進(jìn)進(jìn)出出，真愛(ài)無(wú)限限）（二）形式上也可以體現(xiàn)個(gè)（二）形式上也可以體現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)新。性和創(chuàng)新。v1、巧妙設(shè)計(jì)情節(jié)、巧妙設(shè)計(jì)情節(jié)v2、設(shè)置懸念、設(shè)置懸念v3、欲揚(yáng)先抑、欲揚(yáng)先抑v4、轉(zhuǎn)換視角、轉(zhuǎn)換視角v5、文體創(chuàng)新、文體創(chuàng)新v這個(gè)婆娘不是人，這個(gè)婆娘不是人，v九天仙女下凡塵。九天仙女下凡塵。v兒孫個(gè)個(gè)都是賊，兒孫個(gè)個(gè)都是賊，v偷得壽桃獻(xiàn)至親。偷得壽桃獻(xiàn)至親。師讀師讀我的一次經(jīng)歷我的一次經(jīng)歷后生后生點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：v1、開(kāi)頭巧設(shè)懸念，頗具吸引、開(kāi)頭巧設(shè)懸念，頗具吸引力力v2、先揚(yáng)后抑的寫(xiě)法發(fā)人深思、先揚(yáng)后抑的寫(xiě)法發(fā)人深思v3、情節(jié)離奇、別具情趣。、情節(jié)離奇、別具情趣。 小小 結(jié)：結(jié)：要讓文章做到有個(gè)性并有所創(chuàng)新應(yīng)要讓文章做到有個(gè)性并有所創(chuàng)新應(yīng)從兩個(gè)方面著手：（一）內(nèi)容上，從兩個(gè)方面著手：（一）內(nèi)容上，寫(xiě)作要有獨(dú)特的感受或獨(dú)立的見(jiàn)解。寫(xiě)作要有獨(dú)特的感受或獨(dú)立的見(jiàn)解。（二）形式上，也可以體現(xiàn)個(gè)性和（二）形式上