高考地理一輪復(fù)習(xí)2地理環(huán)境的整體性圈層相互作用案例分析-剖析桂林“山水”的成因課件綜述

1、第第2 2講講 地理環(huán)境的整體性地理環(huán)境的整體性 圈層相互作圈層相互作用案例分析用案例分析剖析桂林剖析桂林“山水山水”的的成因成因-2-知識(shí)梳理能力突破圖解要點(diǎn)典題試做題組訓(xùn)練一、地理環(huán)境要素間的相互作用1.自然地理環(huán)境的組成要素:地貌、氣候、水文、生物和土壤等。2.整體性(1)含義:自然地理環(huán)境各組成要素相互聯(lián)系、相互影響,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,并不斷進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換,推動(dòng)地理環(huán)境的發(fā)展變化。(2)表現(xiàn)地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征保持協(xié)調(diào)一致。地理環(huán)境各要素之間是相互制約的,即“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。不同區(qū)域的地理環(huán)境之間是相互聯(lián)系的,一個(gè)區(qū)域的變化會(huì)影響到其他區(qū)域。-3-知識(shí)梳理能力突破圖解

2、要點(diǎn)典題試做題組訓(xùn)練二、地球圈層間的能量交換1.作用:能量是維持地表系統(tǒng)正常運(yùn)行的動(dòng)力,是聯(lián)系巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈的橋梁和紐帶。2.主要體現(xiàn)(2)大氣圈與水圈之間:存在勢(shì)能的傳輸與交換。-4-知識(shí)梳理能力突破圖解要點(diǎn)典題試做題組訓(xùn)練1.作用:與能量交換一樣,是地理環(huán)境發(fā)展演化的原因,也是圈層間相互聯(lián)系的紐帶。2.實(shí)例(1)植物的光合作用和呼吸作用(2)地理環(huán)境中的水循環(huán)、碳循環(huán)等物質(zhì)運(yùn)動(dòng),是各圈層相互作用的體現(xiàn)。-5-知識(shí)梳理能力突破圖解要點(diǎn)典題試做題組訓(xùn)練四、桂林“山水”的成因1.認(rèn)識(shí)喀斯特地貌(1)喀斯特作用的本質(zhì):含有二氧化碳的水對(duì)可溶性巖石的溶蝕和淀積作用。(2)形成條件(3)

3、喀斯特地貌:包括地面喀斯特地貌和地下喀斯特地貌。-6-知識(shí)梳理能力突破圖解要點(diǎn)典題試做題組訓(xùn)練2.剖析桂林“山水”的成因(1)成因:桂林“山水”是這一地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境的產(chǎn)物,也是巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈相互作用的結(jié)果。(2)發(fā)育條件-7-知識(shí)梳理能力突破圖解要點(diǎn)典題試做題組訓(xùn)練一、自然地理環(huán)境要素間的相互關(guān)系地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互影響,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體,并不斷地進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換,推動(dòng)地理環(huán)境的發(fā)展變化。地理環(huán)境各要素相互作用如下表所示。-8-知識(shí)梳理能力突破圖解要點(diǎn)典題試做題組訓(xùn)練-9-知識(shí)梳理能力突破圖解要點(diǎn)典題試做題組訓(xùn)練框圖理解自然地理環(huán)境的整體性-10-知識(shí)梳理能力

4、突破圖解要點(diǎn)典題試做題組訓(xùn)練(2014全國卷)下圖示意科隆群島(加拉帕戈斯群島)的地理位置。讀下圖,完成下列各題。(1)科隆群島特有動(dòng)物種屬比例較大,形成這一現(xiàn)象的地理?xiàng)l件是該群島(B)A.地處赤道附近B.遠(yuǎn)離大陸C.構(gòu)造運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈D.地形復(fù)雜(2)科隆群島是耐寒的企鵝和喜暖的鼠蜥的共同家園,主要因?yàn)樵撊簫u(C)A.氣溫日較差大B.處在動(dòng)物遷徙路線上C.地處熱帶但受寒流影響D.氣候垂直差異顯著-11-知識(shí)梳理能力突破圖解要點(diǎn)典題試做題組訓(xùn)練推理分析:1.信息提取(1)題干信息:“特有動(dòng)物種屬比例較大”說明環(huán)境受外界影響較小;耐寒和喜暖的動(dòng)物的共同家園說明適合該地生存的生物及該地的環(huán)境特征。(2)

5、圖表信息:.遷移應(yīng)用第(1)題,考查地理環(huán)境的整體性特征。特有動(dòng)物種屬的形成主要與該島遠(yuǎn)離大陸,地理環(huán)境相對(duì)孤立有關(guān)。第(2)題,考查洋流的分布規(guī)律。赤道地區(qū)分布喜暖的動(dòng)物,企鵝的到來主要與該島受到秘魯寒流的影響有關(guān)。-12-知識(shí)梳理能力突破圖解要點(diǎn)典題試做題組訓(xùn)練(2015河北石家莊一模)下圖示意我國某區(qū)域溫度帶界線和日平均氣溫穩(wěn)定10日數(shù)(圓點(diǎn))的變化。讀圖,完成第13題。-13-知識(shí)梳理能力突破圖解要點(diǎn)典題試做題組訓(xùn)練1.圖示區(qū)域溫度帶界線發(fā)生變化的地理背景是()A.氣候趨于干旱B.氣候趨于濕潤C(jī).全球氣候變暖D.全球氣溫下降2.圖示區(qū)域西部溫度帶界線變化較小,其主要影響因素是()A.氣

6、候B.地形C.海陸位置 D.人類活動(dòng)3.根據(jù)溫度及溫度帶界線變化,下列判斷正確的是()A.地開始大面積種植柑橘B.兩地氣溫差異增大C.地農(nóng)作物生長(zhǎng)周期延長(zhǎng)D.地的結(jié)冰期逐年縮短 答案解析解析關(guān)閉第1題,讀圖可知,溫度帶界線向北移動(dòng)(如區(qū)域原來是暖溫帶變?yōu)閬啛釒?及日平均氣溫穩(wěn)定10日數(shù)數(shù)值為正的較多,說明氣溫升高,是全球氣候變暖的體現(xiàn),故選C項(xiàng)。第2題,根據(jù)圖中的經(jīng)緯度等信息分析西部溫度帶界線所在位置是秦嶺,由于地形的阻擋和垂直地帶變化規(guī)律,溫度帶界線在水平方向上移動(dòng)較小,故選B項(xiàng)。第3題,由圖可知,由于處氣溫升高,由原來的暖溫帶變?yōu)閬啛釒?根據(jù)“橘生淮南為橘”(柑橘是熱帶、亞熱帶水果),柑橘

7、的種植面積會(huì)變大;根據(jù)日平均氣溫穩(wěn)定10日數(shù)可知兩地氣溫差異變小而不是增大;地日平均氣溫穩(wěn)定10日數(shù)增多,積溫增大,農(nóng)作物生長(zhǎng)周期縮短;地盡管日平均氣溫穩(wěn)定10日數(shù)增多,但不一定影響結(jié)冰期,也就不能判斷結(jié)冰期逐年縮短。故A項(xiàng)正確。 答案解析關(guān)閉13.1.C2.B3.A-14-知識(shí)梳理能力突破圖解要點(diǎn)典題試做題組訓(xùn)練4.下圖為陸地環(huán)境主要構(gòu)成要素的相互關(guān)聯(lián)圖。松花江和珠江水文特征不同,關(guān)鍵是圖中哪個(gè)箭頭所起的作用?()A.B.C.D. 答案解析解析關(guān)閉松花江地處溫帶季風(fēng)氣候區(qū),珠江地處亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。由于氣候類型的不同,導(dǎo)致水文特征的不同。 答案解析關(guān)閉-15-一、地理要素間的物質(zhì)與能量交換構(gòu)

8、成地理環(huán)境的巖石、土壤、大氣、水文和生物等要素相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,并通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)不斷地進(jìn)行能量交換與物質(zhì)運(yùn)動(dòng),推動(dòng)地理環(huán)境的整體發(fā)展變化。-16-17-二、自然地理環(huán)境整體性分析的方法關(guān)鍵要把握地理要素間相互影響、相互制約的關(guān)系。如日本河流所具有的“短急”特征,就與日本為海島國家、土地狹小有關(guān),加之多山地,水流速度較快;季風(fēng)氣候海洋性特征明顯,降水豐沛,河流水量充沛,導(dǎo)致日本河流水量大、流速較快、水能豐富的特點(diǎn)。又如:破壞森林與造林綠化所引發(fā)的不同環(huán)境效應(yīng)-18-再如:我國西北地區(qū)深居內(nèi)陸,形成了干旱的大陸性氣候。由于氣候干旱,這里的水文、地

9、貌、植被、土壤等自然環(huán)境要素?zé)o不呈現(xiàn)出溫帶荒漠帶的突出特征,形成溫帶荒漠景觀。-19-對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1.某地區(qū)植被退化或喪失、土壤物質(zhì)和地表水流失、巖石溶蝕與侵蝕、基巖裸露、土地生物生產(chǎn)力退化。這一地表過程是()A.黃土高原水土流失嚴(yán)重的溝壑地區(qū)的環(huán)境演化過程B.石灰?guī)r地區(qū)受強(qiáng)烈風(fēng)力侵蝕作用產(chǎn)生的自然演化過程C.石灰?guī)r地區(qū)在自然和人類活動(dòng)作用下的綜合演化過程D.黃土高原由于地下水的過度開采而造成的人為演化過程 答案解析解析關(guān)閉由關(guān)鍵詞“巖石溶蝕與侵蝕”可判斷該地區(qū)是石灰?guī)r地區(qū),且該地區(qū)土壤物質(zhì)和地表水流失、巖石溶蝕侵蝕,故不可能是受單一強(qiáng)烈風(fēng)力侵蝕作用產(chǎn)生的自然演化過程,應(yīng)是在自然和人類活動(dòng)共同作用

10、下的綜合演化過程。 答案解析關(guān)閉C-20-黃山市某地因菊花經(jīng)濟(jì)效益高,農(nóng)民開墾坡地種菊花,因而出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的生態(tài)問題(如下圖所示)。據(jù)此完成第23題。2.這里植被破壞,致使水土流失嚴(yán)重,這體現(xiàn)了()A.環(huán)境要素的相互制約B.不同區(qū)域之間相互制約C.地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能D.一個(gè)區(qū)域的變化影響到另一個(gè)區(qū)域3.若此種活動(dòng)不加以限制,任由其發(fā)展,則最可能直接導(dǎo)致該地區(qū)()A.蒸發(fā)量增加B.降水量增多C.地表徑流變化增大D.地下徑流增多 答案解析解析關(guān)閉第2題,由題干及圖可知,該地植被破壞導(dǎo)致的水土流失這一過程,是因?yàn)橹脖贿@一要素發(fā)生了變化,導(dǎo)致土壤等其他要素發(fā)生變化,故A項(xiàng)正確。而圖示中并沒

11、有其他區(qū)域,故B、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤,也沒有產(chǎn)生新的功能,故C項(xiàng)錯(cuò)誤。第3題,植被破壞會(huì)使植被涵養(yǎng)水源的功能減弱、水分下滲減弱,進(jìn)而使該地區(qū)蒸發(fā)減弱,降水減少,地表徑流增大,地下徑流減少,故C項(xiàng)正確。 答案解析關(guān)閉23.2.A3.C-21-讀圖,完成第46題。4.圖中若甲是綠色植物,則圖示含義是()A.光合作用B.呼吸作用C.分解作用D.化合作用5.圖示內(nèi)容可以反映的森林功能是()A.涵養(yǎng)水源,保持水土B.防風(fēng)固沙,保護(hù)農(nóng)田C.減弱噪聲,美化環(huán)境D.過濾空氣,凈化大氣6.圖示過程的意義在于()將無機(jī)物合成有機(jī)物將太陽能轉(zhuǎn)化為物理能改變了化學(xué)元素的存在形式和空間位置把地理環(huán)境中的有機(jī)界和無機(jī)界聯(lián)系起來A

12、.B.C.D. 答案解析解析關(guān)閉第4題,若甲為綠色植物,圖中含義為光合作用,吸收CO2,放出O2。第5題,圖中反映了森林過濾空氣、凈化大氣的作用。第6題,光合作用將無機(jī)物合成有機(jī)物,將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,它改變了化學(xué)元素的存在形式和空間位置,把有機(jī)界和無機(jī)界聯(lián)系起來。 答案解析關(guān)閉46.4.A5.D6.D-22-(2016北京東城期末)下圖為湖泊演變?yōu)殛懙氐倪^程示意圖。讀圖,完成第79題。7.湖泊演變?yōu)殛懙氐倪^程是()A.B.C.D.8.湖泊演變?yōu)殛懙剡^程中的主導(dǎo)因素是()A.氣候B.地形C.水文D.生物9.圖示演變過程體現(xiàn)了地理環(huán)境的()A.區(qū)域性B.整體性C.差異性D.開放性 答案解析解析

13、關(guān)閉第7題,圖中演示的是因?yàn)楹瓷锏纳L(zhǎng)、死亡沉積于湖底,導(dǎo)致湖泊萎縮,最終湖泊消失演變?yōu)殛懙氐倪^程。第8題,湖泊演變?yōu)殛懙氐闹饕蚴呛瓷锏乃劳龀练e。第9題,圖中演示的是生物生長(zhǎng)對(duì)水文的影響,屬于地理環(huán)境的整體性特征。 答案解析關(guān)閉79.7.A8.D9.B-23-10.根據(jù)材料和下圖,結(jié)合所學(xué)知識(shí),完成下列各題。地理環(huán)境是一個(gè)整體,一個(gè)區(qū)域地表形態(tài)的變化往往受另一個(gè)區(qū)域物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的影響。(1)描述圖示期間該區(qū)域陸地變化特點(diǎn),并指出其泥沙主要來源區(qū)。答案:陸地面積擴(kuò)大;向東北方向(海洋或河口方向)擴(kuò)展;延伸速度越來越快。黃土高原-24-(2)泥沙主要來源區(qū)哪些氣象災(zāi)害會(huì)加速該區(qū)域陸地面積變化?為什么?答案:暴雨、洪澇。黃土高原土質(zhì)疏松、植被稀少,地形破碎,溝谷發(fā)育,坡度大,暴雨和洪水對(duì)地表的侵蝕強(qiáng)度大,形成的徑流搬運(yùn)能力強(qiáng),攜帶大量泥沙在該區(qū)域沉積。-25-(3)簡(jiǎn)述該區(qū)域或泥沙主要來源區(qū)如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可