高二地理教學(xué)設(shè)計

1、2019-2019學(xué)年高二地理教學(xué)設(shè)計高二地理備課組教學(xué)工作方案的指導(dǎo)思想 ,從地理教師的學(xué)科角度來說 ,應(yīng)幫助學(xué)生提高地理學(xué)科的應(yīng)試能力 ,提高學(xué)生的分析、解釋、解答問題的能力。查字典大學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的20192019學(xué)年高二地理教學(xué)設(shè)計 ,希望您通過閱讀本文 ,能夠?qū)δ贫ǚ桨赣兴鶐椭?一、教學(xué)要求1.認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育部?根底教育課程改革綱要?、?地理課程標(biāo)準(zhǔn)?和?考試說明? ,落實教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì) ,二、明確教學(xué)任務(wù)高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學(xué)階段的10本教材即初中的?中國地理?上下冊?世界地理?上下冊?高中地理?必修123冊?高中地

2、理?選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù).從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理;自然地理和人文地理等內(nèi)容.(1)就高二地理學(xué)科來說 ,學(xué)科主干知識應(yīng)包括兩個方面：一是學(xué)科中的根本概念、思想、根本原理和規(guī)律;二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用。一方面要注重根底 ,不要講得太深和太難 ,另一方面要突出主干知識 ,不必面面俱到 ,要大膽地處理教材 ,要把時間放在學(xué)科中的重點知識和根本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。(2)初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識 ,著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度 ,復(fù)習(xí)過程中要合理安排時間 ,既要重抓根底 ,又

3、要突出重點 ,適當(dāng)補(bǔ)充熱點難點 ,提高教學(xué)質(zhì)量。復(fù)習(xí)初中世界地理知識 ,重點使學(xué)生認(rèn)識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點 ,并能分析認(rèn)識形成特色的原因。復(fù)習(xí)初中中國地理知識 ,重點使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異 ,并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習(xí)重點地區(qū)地理。區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點是學(xué)會區(qū)域定位 ,認(rèn)識區(qū)域特征 ,比擬區(qū)域差異 ,評價區(qū)域開展條件。在此 ,該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中 ,區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求 ,與高中地理的相關(guān)知識點有機(jī)地滲透和結(jié)合。(

4、3)培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力;閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去認(rèn)識實際問題的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;全面提高學(xué)生的綜合運用能力等。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí) ,對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解 ,掌握了高中地理的根底知識 ,初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法 ,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力 ,具有簡單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的根底。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性 ,初中地理根底知識嚴(yán)重缺乏 ,讀圖識圖的根本方法欠缺 ,在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點強(qiáng)化提高。三、教學(xué)中應(yīng)注

5、意的問題1.認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提 ,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導(dǎo) ,認(rèn)真鉆研教材 ,深入了解學(xué)生 ,精心選擇教法學(xué)法 ,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和方案 ,認(rèn)真挖掘教材。2.?以案例教學(xué)為突破口 ,改良教學(xué)方法。教無定法 ,教學(xué)有法 ,能使學(xué)生會學(xué)、學(xué)會就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際 ,采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動活潑的教學(xué)方式 ,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來 ,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)過程中要表達(dá)自學(xué)釋疑、知識整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個環(huán)節(jié)。3.重視地

6、理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地 ,地理圖像是地理信息的重要載體 ,教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息 ,利用地理圖像 ,通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖 ,幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的根本方法 ,逐步開展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。4.注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo) ,培養(yǎng)運用知識的能力 ,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。學(xué)法設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié) ,它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學(xué)法的設(shè)計必須從地理學(xué)科的特點出發(fā) ,來幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法 ,表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,在教師的指導(dǎo)下 ,由學(xué)生自己構(gòu)建知識體系 ,