硫在空氣和氧氣實驗的改進

1、硫在空氣與氧氣中對比燃燒實驗的改進發(fā)布：馬桂萍 時間：2010-5-5 9:23:21 來源：寧夏教研網(wǎng) 點擊：2157討論：4一、改進實驗名稱    硫在空氣與氧氣中對比燃燒實驗的改進劉  繼  斌（寧夏  賀蘭縣第四中學(xué)  750200）二、改進實驗的目的初中化學(xué)義教本人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材P34頁硫磺在氧氣中的燃燒實驗，課本介紹的實驗步驟是：老師提前采用排水法收集一瓶氧氣，然后將硫磺放在燃燒匙中在空氣中點燃，讓學(xué)生觀察硫在空氣燃燒的現(xiàn)象（觀察火焰的顏色，聞產(chǎn)生氣體的氣味

2、），再伸入充滿氧氣的集氣瓶里，觀察硫磺在氧氣中燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象，這樣的操作一般容易造成空氣污染。因為現(xiàn)有的實驗室一般都沒有通風(fēng)櫥，最少的都是兩人一組實驗，因而實驗室中充滿大量的二氧化硫刺激性氣味的氣體，長久下去對實驗者（老師或?qū)W生）的身體會造成傷害。要么有的老師只是自己演示而取消學(xué)生的分組實驗。雖然有的老師在作實驗前事先在集氣瓶的底部留少量的水，以吸收生成的二氧化硫氣體?？尚Ч⒉幻黠@。為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際情況和以前到西北師院高師培訓(xùn)中心參加銀川市中學(xué)骨干教師培訓(xùn)時獲得的一些經(jīng)驗，對初中化學(xué)中的一些實驗進行了改進和補充，有不妥之處，請大家指正。三、實驗儀器及試劑10m

3、l塑料注射器一個，雙孔膠塞一個，單孔膠塞兩個，導(dǎo)管，廣口瓶一個，鐵架臺一個，酒精燈一個，燒杯一個，破碎大試管或玻璃管一節(jié)，硫磺。二氧化錳，H2O2溶液，氫氧化鈉溶液四、實驗儀器裝置圖及儀器的組裝說明說明：實驗開始前在A裝置的廣口瓶中事先加入一定量的二氧化錳，在注射器中裝滿H2O2溶液并組裝好裝置A；在玻璃管裝少量硫磺并將其固定在鐵架臺上，根據(jù)酒精燈的火焰調(diào)節(jié)并放好酒精燈（如圖B）；在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液（如圖C）五、實驗的操作部分1、實驗方法：（1）取一段玻璃管（可用碎底的大試管代替），水平固定在鐵架臺上，內(nèi)裝硫磺。兩口配帶導(dǎo)管的單孔塞，一邊與氧氣的發(fā)生裝置（用過氧化氫和二氧化錳來制

4、取氧氣）連接，另一邊的導(dǎo)氣管插入水或氫氧化鈉溶液中，如圖所示。（2）首先斷開通入氧氣的單孔膠塞A、C與B的連接（便于硫磺與空氣充分接觸），用酒精燈加熱試管中的硫磺，讓學(xué)生觀察硫磺在空氣中燃燒的現(xiàn)象（觀察火焰顏色、聞生成氣體的氣味）。（3）塞上連接氧氣的單孔膠塞A并通入氧氣，再讓學(xué)生觀察硫磺在氧氣中燃燒的現(xiàn)象并聞反應(yīng)裝置周圍是否有刺激性氣味。 隨后將B與C連接，這樣學(xué)生就聞不到刺激性氣味。2、實驗說明（1）教師可以根據(jù)以上現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析在氧氣充足（純氧中）和氧氣不足（空氣中）的條件下硫磺的燃燒情況；并為后面酸雨的形成，以及減少酸雨對環(huán)境污染所采取的措施、二氧化硫與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)

5、等知識的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。（2）通入氧氣的玻璃導(dǎo)管，一定要長一些，最好與球型管中的木炭接觸，這樣硫磺燃燒的藍(lán)紫色的火焰才能明顯。六、改進實驗的意義在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗處于非常重要的地位，其作用是其他任何內(nèi)容所無法取代的。一個好的實驗，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、思維能力、而且更有利于提高學(xué)生的綜合分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)新能力，所以實驗對學(xué)生能力的培養(yǎng)是全面的。我國著名化學(xué)家戴安邦先生曾經(jīng)說過：化學(xué)實驗教學(xué)是實施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在化學(xué)教學(xué)中更應(yīng)充分應(yīng)用實驗這一手段。我們在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實際情況和現(xiàn)有的條件，去不斷挖掘?qū)嶒炛杏袉l(fā)性、

6、探究性和帶有擴展性的內(nèi)容，提高探究性實驗的質(zhì)量，鼓勵學(xué)生不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更廣的活動空間和思維空間。讓他們充分體驗探究樂趣，使學(xué)生真正成為有探索精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。在這個實驗中，首先學(xué)生根據(jù)實驗室制備氧氣的原理及條件可以就地取材，組裝實驗（注射器、導(dǎo)管、廣口瓶可以換成常見的塑料瓶，這些材料隨處可見，破損試管的循環(huán)利用，都可以克服因?qū)嶒炂鞑牡牟蛔愣鴮W(xué)生動手操作的制約），以培養(yǎng)學(xué)生動手的能力；隨著工業(yè)化進程的加快和有害氣體的隨意排放，環(huán)境污染更加嚴(yán)重，同時化學(xué)實驗室也是造成環(huán)境污染的源頭之一。我們在教給學(xué)生化學(xué)知識和提高能力的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，從平時的一點一滴做起。在

7、這個實驗中，將氧氣的化學(xué)性質(zhì)，硫磺的可燃性、酸雨的形成，減少危害的措施及堿能與酸性氧化物的反應(yīng)等知識融為一體，它不但在這個實驗中可行，而且在整個初中化學(xué)，特別是在綜合復(fù)習(xí)中對酸、堿、鹽性質(zhì)及酸雨形成的原因、預(yù)防措施、工業(yè)產(chǎn)生廢氣的回收凈化和利用方面的探究都有著極其重要的意義。（同樣這個裝置還可以用與碳在氧氣中燃燒的實驗）全國第十屆化學(xué)實驗儀器創(chuàng)新成果展示表一、改進實驗名稱：碳、在空氣與氧氣中對比燃燒實驗的改進劉  繼  斌（寧夏  賀蘭縣第四中學(xué)  750200）二、改進實驗的目的初中化學(xué)人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材P3

8、4頁木炭在氧氣中的燃燒實驗，根據(jù)課本介紹和以往老師講解的實驗步驟是：老師提前采用排水法收集一瓶氧氣，然后將一塊木炭放在酒精燈的火焰上加熱到發(fā)紅時再伸入充滿氧氣的集氣瓶里，觀察木炭在氧氣中燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象，然后向集氣瓶中加入澄清的石灰水，振蕩，又讓學(xué)生去觀察現(xiàn)象？（一般來說，此時的石灰水會變渾濁），這樣的操作一般難以完成，學(xué)生觀察到木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光現(xiàn)象的幾率很低，原因是木炭的量、在空氣中燃燒的程度以及氧氣的量難以把握。為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，該實驗可做如下改進：三、實驗儀器及試劑10ml塑料注射器一個，雙孔膠塞一個，單孔膠塞兩個，導(dǎo)管，廣口瓶一個，鐵架臺一個，酒精燈一個，燒杯一個，破碎

9、大試管或玻璃管一節(jié)，木炭，二氧化錳，H2O2溶液，澄清石灰水四、實驗儀器裝置圖及儀器的組裝說明說明：實驗開始前在A裝置的廣口瓶中事先加入一定量的二氧化錳，在注射器中裝滿H2O2溶液并組裝好裝置A；在玻璃管裝少量木炭并將其固定在鐵架臺上，根據(jù)酒精燈的火焰調(diào)節(jié)并放好酒精燈（如圖B）；在燒杯中加入一定量的澄清石灰水（如圖C）五、實驗的操作部分1、實驗方法：（1）取一段玻璃管（可用碎底的大試管代替），水平固定在鐵架臺上。兩口配帶導(dǎo)管的單孔塞，一邊與氧氣的發(fā)生裝置A（用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣）連接連接，另一邊的導(dǎo)氣管插入盛有澄清石灰水的裝置C中，如上圖所示。（2）首先連接ABC，然后通入氧氣（通過注射器向廣口瓶內(nèi)加入H2O2溶液來產(chǎn)生氧氣），讓學(xué)生觀察木炭與澄清石灰水的變化。（說明：在沒有加熱的條件下什么現(xiàn)象都沒有沒有，為第七單元燃燒的條件的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)）（3）停止通入氧氣，斷開A與B的連接（便于學(xué)生觀察木炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象），用酒精燈給木炭加熱到木炭發(fā)紅后，再連接AB，讓學(xué)生觀察木炭與澄清石灰水的變化。（4）將酒精燈撤去，停止加熱，間歇通入氧氣，讓學(xué)生觀察，會立即發(fā)現(xiàn)，一通氧氣木炭劇烈燃燒，發(fā)出白光，一停氧氣，木炭燃燒馬上停止，再通氧氣，木炭又馬上燃燒，這樣可以反復(fù)多次，澄清石灰水也變得渾濁。效果非常明顯。2、實驗說明（1）教師可以根據(jù)以上現(xiàn)象，引