福樓家的星期天教學設計

1、福樓拜家的星期天教學設計哈爾濱市第八十四中學 王春梅      教材分析：莫泊桑的福樓拜家的星期天，選自人教版課程標準實驗教科書語文七年級下冊第十一課，該單元以杰出人物為題材，是一篇描寫人物的記敘文。作者抓住福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有側重地描寫他們的肖像、行動和語言，并穿插了議論和抒情，鮮明地表現(xiàn)了他們各自的性格特征。顯示了莫泊桑在人物描寫上的卓越才能。在學習時，要著重體會作者從人物肖像、言談舉止、神態(tài)等多方面描繪人物的方法。所以本課打算以“人物”為線索，以學習寫作方法為目的，采用“學法體驗”的教學設計。&#

2、160;教學目標：1、速讀課文，能快速捕捉人物的主要特點，培養(yǎng)自主學習能力。2、通過分析人物形象掌握抓住人物特征用語言、行動、外貌描寫人物的方法。3、從文中四位作家身上，感受他們淵博的知識、謙遜的品質和出色的談話智慧，努力塑造自己成為一個高素質的人。教學重點：分析人物形象掌握抓住人物特征用語言、行動、外貌描寫人物的方法。教學難點：掌握描寫人物的一般方法并學會在寫作中運用。教學方法：閱讀法，合作探究法教具：多媒體課時：一課時教學步驟： 一、   導入新課：以對莫泊桑的介紹導入播放背景音樂快樂星期天二、預習檢測：檢測生字生詞。1、 大屏幕出示生字，找同學讀出

3、加點字注音白皙 瑣事 腳踝 滑稽輪廓 欽佩 捋胡子 荒謬2、 大屏幕出示詞語解釋，找同學說出對應的詞語學問豐富，見識廣。 ( )比喻很容易一致。 ( )形容因驕傲自滿而得意忘形。 ( )胸中充滿了正義的憤恨。 ( )三、整體感知：根據預習情況回答下面問題1、故事發(fā)生的時間、地點？2、核心人物是誰？依次出場的有哪幾個人物？出場的標志性詞語是哪些？3、簡要概括本文內容。教師指名回答問題四、同學們進行“朗讀”體驗認識他們。你能從群像中準確地辨認出他們是誰嗎？快速閱讀在文中找出依據。教師利用多媒體出示四位人物畫像， 學生自由快速讀課文，找出文中肖像描寫的語句。  

4、0;    福樓拜：古高盧斗士式的大胡子，藍色的大眼睛。       屠格涅夫：白皙的臉。       都德：他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過度近視，他的眼光有時很模糊。       左拉：中等身材，微微發(fā)胖。有一副樸實但很固執(zhí)的面龐

5、。他的頭顱不漂亮，但表現(xiàn)出聰慧和堅強的性格。他那很發(fā)達的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到帶點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽和戲謔。 學生交流人物的外貌特點，猜測多媒體出示的四位人物畫像的名字，并穿插介紹這四位作家的一些生平情況?？偨Y明確 ；我們之所以能猜出他們是誰，是因為作者描寫他們時抓住了人物的特點。五、同學們進行“發(fā)現(xiàn)”體驗了解他們。   

6、0;   1、教學活動圍繞這樣一個主問題進行：這四位作家的性格特點各是怎樣的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？       2、學生進行自主合作的學習，找出文中動作描寫、語言描寫的語句，探究人物的性格特點。 全班交流。同學們發(fā)言的內容可能有：       福樓拜是一個熱情奔放、和藹可親的人，從這些動作描寫可以看出來：“門鈴一響，立刻把紅紗毯蓋在辦公桌上”“他總是親自去開門”“他像親兄弟一樣地擁抱屠格涅夫”“他做著大幅度的動作，從這個

7、人面前一步跨到那個人面前，帶動著他的衣襟鼓起來”“他把客人分別送到前廳，單獨講一會兒話，緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著有手拍打幾下對方的肩頭”。       福樓拜是一個博學睿智的人，從這些語言描寫可以看出來：“他的嗓音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號”“他可以用一句很深刻的話結束一場辯論。思想一下子飛躍過縱觀幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較”“一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來”。       屠格涅夫是一個熱愛文學、博學多識的

8、人，從這些語言描寫可以看出來：“講無論什么事都帶上非凡的魅力和極大的趣味”“談話很少涉及瑣事，總是圍繞著文學史方面的事件”“非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句”。       都德是一個活躍、健談的人，從這些語言、動作描寫可以看出來：“一來就談巴黎的事情，講敘著這個貪圖享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎”“他習慣用手捋著自己的胡子尖”“他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特征”。       左拉是一個溫和、寡言的人，從這些語言、動作描寫可以看出來：

9、“很少講話”“聲音總是很平靜，句子也很溫和”“總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細心地聽大家講”。        通過分析人物形象總結出：人物的特征要為表現(xiàn)人物的性格服務3、  小結。       明確四位作家的性格特征：       福樓拜熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學睿智。     

10、60; 屠格涅夫懷著狂熱的理想，醉心文學事業(yè)，博學多識。       都德生性活躍，健談。厭惡腐朽的生活方式。       左拉溫和，寡言，堅毅，聰慧。       明確寫作手法：       作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點，各有側重地展開描寫。除了我們已經說過的肖像描寫之外，在語言描寫方面，四位作家的具體談話內容，都沒有具體鋪開來寫，只是由作者概述他們的談話內容。但對他們談話的聲調儀態(tài)，作了不少描繪；對他們的口才，也作了一些評論。在動作描寫方面，有詳有略，福樓拜是全文的中心人物，對他的動作的描寫，當然詳細一些；左拉的坐相比較特殊，也有較多的筆墨描寫；對屠格涅夫的動作描寫，只有一句。寫四位作家的肖像、行動和語言，又往往是為了表現(xiàn)他們的性格特點。  六、目標檢測1、你能概括出四位大作家的性格特