第二課_共享網(wǎng)絡(luò)資源_教學設(shè)計

1、共享網(wǎng)絡(luò)資源教學設(shè)計 2課時教學目標知識和技能1、 認識資源管理器并能說出窗口的組成2、 能夠說出“我的電腦”和“資源管理器”的異同點；3、 能夠識別常見的資源圖標；4、 能夠熟練打開windows資源管理器并能瀏覽本地硬盤中的資源；5、 能夠打開教師機上的文本文件和其他多媒體文件； 6、 能夠熟練建立文件夾；7、 能夠熟練在記事本中輸入文字并能保存記事本。過程和方法1、 通過自學課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨立獲取課文知識的方法和技巧；2、 通過自主操作、探索，并結(jié)合課文，熟悉計算機常用窗口、圖標等；3、 通過記事本的操作，掌握計算機文件（文件夾）的新建、打開、重命名、保存等相關(guān)操作；4、 通過在記事本上

2、寫下“自我簡介”，學會保存并上交電子作業(yè)，在加深師生互相了解的同時，掌握交換信息的方法。情感態(tài)度價值觀1、 通過撰寫富有個性化的“自我簡介”，將自己獨特的一方面通過計算機記事本展現(xiàn)出來，增強自信心和學好信息技術(shù)的興趣；2、 結(jié)合課文，進行自主操作、探索，培養(yǎng)自主探究能力和自學能力。重點難點重點“資源管理器”和“我的電腦”的異同點；利用鍵盤輸入文字和保存文件。難點撰寫富有個性的“自我簡介”。教學準備教學環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)機房，教師機安裝sever-U，學生機上安裝搜狗拼音輸入法。教學素材準備幾篇優(yōu)秀的“自我簡介”文本文檔。 教學過程第一課時教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入以問題導(dǎo)入：1、如何

3、了解本機上的資源？2、如何了解教師機上的資源？ 針對學生的回答，給以總結(jié)。引出“資源管理器”。根據(jù)自己的想法，回答教師提問。（可能的回答：桌面、我的電腦、資源管理器等）直接提出與學習內(nèi)容相關(guān)的問題作為導(dǎo)入，激發(fā)學生思考，同時這兩個問題學生也已有一定的認識。新課講授一資源管理器資源管理器的定義：是 Windows 系統(tǒng)提供的資源管理工具，我們可以用它查看本臺電腦的所有資源。打開資源管理器窗口，展示給學生，并適當操作，選擇不同的目錄結(jié)構(gòu)，讓學生感受不同的窗口資源。 那如何打開資源管理器呢？邊講解邊操作三種方法：1、鼠標右擊的方法；2、利用“開始”菜單；3、快捷鍵。（只要求學生掌握一種）打開資源管理

4、器之后，學生會發(fā)現(xiàn)與“我的電腦”很相似，拋出探索一：1、“資源管理器”窗口左側(cè)顯示的是 ，右側(cè)顯示的是 。2、“我的電腦” 和 “資源管理器” 有什么相同點和不同點？引導(dǎo)并總結(jié)學生回答探索一，在學生回答了資源管理器右側(cè)內(nèi)容的時候，呈現(xiàn)常見的資源圖標，供學生識別。同學們，大家發(fā)現(xiàn)沒有，在資源目錄結(jié)構(gòu)中，文件夾左側(cè)都有一個符號，不同的符號代表什么意思呢？呈現(xiàn)探索二：1、單擊目錄結(jié)構(gòu)中的加號或減號，目錄結(jié)構(gòu)會發(fā)生什么變化？2、單擊資源管理菜單欄中的“查看”功能，選擇不同的選項后，資源的列表出現(xiàn)什么變化？呈現(xiàn)資源管理器的窗口，要求學生能夠資源管理器的窗口組成。仔細聽講解，認真看操作，學習知識。實踐操作

5、，完成探索一。根據(jù)自己的想法回到教師提問。識別并說出常見的資源圖標。實踐操作，完成探索二。根據(jù)屏幕顯示，逐個說出資源管理器的窗口組成部分。啟動資源管理器并不難，所以由教師操作演示以節(jié)省時間。了解“資源管理器”和“我的電腦”的異同點比較重要，所以要求學生自己探究發(fā)現(xiàn)，印象深刻。通過探索二，進一步了解資源管理器，而且在操作過程中也能感受通過“資源管理器”瀏覽電腦資源的優(yōu)點；通過單擊“查看”功能，認識資源管理器的窗口組成。新課講授二訪問網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)引入時的兩個問題：1、如何了解本機上的資源？2、如何了解教師機上的資源？ 引出瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的其他計算機共享的資源。教師操作并演示通過網(wǎng)上鄰居瀏覽的方法。除了

6、通過“網(wǎng)上鄰居”來訪問共享資源外，還可以通過資源網(wǎng)站、FTP及網(wǎng)絡(luò)教室中的教學控制等其他途徑，來獲取共享的信息。拋出嘗試操作：1、FTPa、打開我的電腦，在地址欄輸入：7；b、用戶名和密碼都是71zy；2、教學控制軟件 a、選擇本機上的一文件傳送到教師機上。根據(jù)自己的想法回答教師的提問。仔細聽講解，認真看操作，學習知識。自主探究，完成嘗試操作中的任務(wù)要求。重現(xiàn)引入時的兩個問題，對剛剛學的知識點予以簡單的總結(jié)，同時順暢地引出新知。嘗試操作，感受訪問網(wǎng)絡(luò)資源的多種方式，同時學習如何提交操作，為以后的作業(yè)提交打好基礎(chǔ)。 課堂總結(jié)呈現(xiàn)引入時的兩個問題：1、如何了解本機

7、上的資源？2、如何了解教師機上的資源？ 在問題1中，回顧總結(jié)資源管理器的相關(guān)知識；在問題2中，回顧訪問網(wǎng)絡(luò)資源的幾種方法。回想所學知識，回答教師提問。回想鞏固本節(jié)課所學知識。布置作業(yè)實踐操作作業(yè)：要求回去寫一篇自我介紹。（下次課將自我介紹導(dǎo)入計算機，并發(fā)給教師。）時間充足的話，請大家打開“金山打字通”軟件，進行打字練習。聽教師布置作業(yè)。練習打字。為下次課做好準備，以免時間不足。 第二課時教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入我們一起來回顧一下上節(jié)課所學的知識：大家還記得有哪些方法能夠瀏覽教師機上共享的資源嗎？回顧舊知，根據(jù)自己的想法，回答教師提問。以回顧舊知作為導(dǎo)入，一來鞏固所學知識，二來熟

8、悉本節(jié)課的操作知識。實踐操作一瀏覽教師共享的文件拋出實踐操作一（利用ftp瀏覽共享資源）：1、打開我的電腦，在地址欄輸入：7；2、用戶名和密碼都是71zy；共享資源為：各自我簡介的范例。按要求完成實踐操作一，瀏覽范例。鞏固訪問網(wǎng)絡(luò)資源這一知識點。新課講授創(chuàng)建共享資源大家應(yīng)該都已經(jīng)瀏覽到老師電腦上的共享資源了，這些范例都是關(guān)于自我簡介的。新學期，我們相互之間并不熟悉，老師想讓大家創(chuàng)建一份自我簡介，通過共享讓老師來了解了解你們獨特的一面。那么，這節(jié)課我們就要完成一份獨具風格的自我介紹。可是，這份介紹我們寫在哪里呢？根據(jù)學生的回答，演示操作“記事本”的創(chuàng)建、保存、重命名等知識點。在打開記事本之后，輸入文字時，簡單跟學生介紹搜狗輸入法中的表情輸入、字符畫輸入等等，使得學生的自我介紹別具匠心。根據(jù)自己的想法回答教師的提問。仔細聽講解，認真看操作，學習知識。學生對文本文檔的創(chuàng)建和保存已有一定的基礎(chǔ)，所以這一知識點相對并不難，教師直接操作以節(jié)省時間。搜狗輸入法的特殊字符，可以美化文檔，所以有必要告知學生。 布置任務(wù)布置任務(wù)：1、利用記事本制作一份個人簡介，要求不少于70字。2、使用適當?shù)奶厥庾址M行美化；3、保存記事