蝴蝶花教學(xué)設(shè)計(jì)jia

1、一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和擴(kuò)充與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我意圖讓學(xué)生感受音樂(lè)情境的美,并能用自然的聲音歌唱，流露真情實(shí)感。本課我力求以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇自己喜歡的角色進(jìn)行模唱與表演，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情感的體驗(yàn)，二、教學(xué)背景分析

2、1.教材分析：（1）課題：蝴蝶花 課時(shí)：歌曲教學(xué)第一課時(shí)。本節(jié)課選自人民教育出版社北京義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第四課。第四課的內(nèi)容是花，涉及了5項(xiàng)內(nèi)容：分別是聆聽(tīng)與演唱鮮花開(kāi)，聆聽(tīng)日本民歌櫻花，歌曲教學(xué)蝴蝶花，小小牽?；ê蛣?chuàng)編“小小音樂(lè)劇”。歌曲蝴蝶花生動(dòng)地描繪出大自然的純潔美麗，啟迪孩子們熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。（2）知識(shí)體系分析：蝴蝶花是一首采用五聲音節(jié)構(gòu)成的一段體兒童創(chuàng)作歌曲，歌曲為24拍，宮調(diào)式。歌曲的旋律活潑、優(yōu)美，有規(guī)律地變化重復(fù)。旋律的音調(diào)接近語(yǔ)言的韻律，音區(qū)適合于兒童演唱，富有童趣與生活化的歌詞朗朗上口，深受孩子們的喜愛(ài)。如“你看那邊有一只小小花蝴蝶，我輕輕地走過(guò)

3、去，想要抓住它”等等，天真而又稚氣，充滿了兒童的情趣。一句自問(wèn)自答“為什么蝴蝶不害怕！呦！原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花”更是惟妙惟肖地描繪出了兒童的天真與無(wú)邪。2.學(xué)情分析：（1）二年級(jí)的學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練音高音準(zhǔn)，在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但還有一部分學(xué)生聽(tīng)力弱，音準(zhǔn)不好，跟不上集體的步伐，我們不能將他們落下，在音準(zhǔn)要上給予多聽(tīng)多練。（2）在欣賞方面，絕大多數(shù)學(xué)生具備了聆聽(tīng)的好習(xí)慣，能夠聽(tīng)辨出音樂(lè)的基本情緒情感以及演奏的樂(lè)器，能夠正確感受速度力度的變化等等信息。但每班還有個(gè)別學(xué)生對(duì)于欣賞停留在只聽(tīng)不思考的狀態(tài)，對(duì)于旋律的高低有感受，但是具體到力度變化的反應(yīng)還需加強(qiáng)訓(xùn)練。3.

4、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：（1）關(guān)于教法學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。采用現(xiàn)代教學(xué)手段，本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，給學(xué)生提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。本教材采用講授法、聽(tīng)賞法、問(wèn)題法、聽(tīng)辨法、比較法、體驗(yàn)法、練習(xí)法、情景教學(xué)法、等多種方法綜合運(yùn)用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在師生的融合中愉快的進(jìn)行教學(xué)

5、。（2）關(guān)于學(xué)法 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使弱勢(shì)生通過(guò)觀看畫面，增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以 通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)中，注重后進(jìn)生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實(shí)施分組教學(xué)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識(shí)。4.技術(shù)準(zhǔn)備：在本課時(shí)準(zhǔn)備“蝴蝶花flash動(dòng)畫”、“蝴蝶花”圖片，“蝴蝶花歌篇及范唱音樂(lè)，錄音機(jī)。5. 前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策：學(xué)生有一定的識(shí)譜能力 ，音準(zhǔn)較好。歌曲一共21個(gè)小節(jié)，在節(jié)奏上：歌曲一、二樂(lè)句節(jié)奏相同，三、四樂(lè)句節(jié)奏相同，學(xué)生掌握起來(lái)應(yīng)該比較容易；第三、四樂(lè)句中的連續(xù)四分附點(diǎn)節(jié)奏在演唱中學(xué)生很容易節(jié)奏不

6、穩(wěn)容易快，句尾的空拍學(xué)生也容易空不夠拍，這點(diǎn)需要在練習(xí)和學(xué)習(xí)時(shí)特別注意；第18小節(jié)的切分節(jié)奏和第20小節(jié)的前八后十六節(jié)奏學(xué)生隨以前接觸學(xué)習(xí)過(guò)但是對(duì)該節(jié)奏掌握的還不是很嫻熟到位，要單拿出來(lái)練習(xí)學(xué)習(xí)。在旋律上：第二小節(jié)和第三小節(jié)連接時(shí)的五度下行跳動(dòng)和五、六小節(jié)連接時(shí)的五度上行跳動(dòng)，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生練習(xí)和多聽(tīng)。第11小節(jié)旋律和第15小節(jié)的旋律相似，但在學(xué)習(xí)中學(xué)生容易混淆，要單獨(dú)練習(xí)。 在音樂(lè)知識(shí)上：小連線的連貫性學(xué)生不容易做出來(lái)，對(duì)于歌曲中的四分附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏、四分休止符都要單獨(dú)練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)及演唱準(zhǔn)確，除了多聽(tīng)之外更重要的是重點(diǎn)講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用學(xué)生對(duì)美麗大自

7、然“純潔美麗”的贊美這一情感體驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感。2. 通過(guò)對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)、學(xué)唱、表演，讓學(xué)生感受“捕蝶”的形象，能夠用熱情連貫的聲音演唱蝴蝶花。3. 感受音樂(lè)的旋律培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力、創(chuàng)編能力以及表現(xiàn)音樂(lè)的能力、。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)有感情、輕松熱情地演唱歌曲蝴蝶花。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)： 能夠有感情、輕松熱情地演唱歌曲。解決重點(diǎn)的方法：利用體驗(yàn)、感受、學(xué)唱（聆聽(tīng)、模唱、）創(chuàng)造與表現(xiàn)，深入體驗(yàn)歌曲的方法彰顯本課重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 聽(tīng)辨歌曲中活潑與舒展的樂(lè)句，表現(xiàn)歌曲突破難點(diǎn)的方法：通過(guò)情緒對(duì)比（力度、速度對(duì)比），引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)歌曲力度和情緒的變化，有表情地演唱。感受

8、分辨活潑與舒展節(jié)奏樂(lè)句，體會(huì)兩種旋律帶來(lái)的不同感受，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力 教學(xué)流程示意圖創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 體驗(yàn)感受音樂(lè)聽(tīng)辨對(duì)比歌曲中活潑與舒展的樂(lè)句解決難點(diǎn)。新歌教學(xué)創(chuàng)造與表現(xiàn)（拓展、部分學(xué)生或集體展示）教師小結(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景  激趣導(dǎo)入1導(dǎo)入，初聽(tīng)歌曲感受歌曲介紹歌曲出示課件：“蝴蝶”和“蝴蝶花”階段目標(biāo)：通過(guò)課件圖片激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。二、體驗(yàn)、感受音樂(lè) 階段目標(biāo)：通過(guò)2次聆聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生的探究愿望，在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)感受能力與節(jié)奏感。1復(fù)聽(tīng)歌曲，打出 拍立體節(jié)奏給歌曲伴奏（播放音樂(lè)）2第三次聆聽(tīng)歌曲，思考“捉蝴蝶”時(shí)發(fā)生了什么事情？教師范唱小朋友捉蝴蝶

9、還發(fā)生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌聲來(lái)告訴你，請(qǐng)你豎起小耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)。（學(xué)生輕晃身體，模唱歌曲）師：誰(shuí)聽(tīng)清了發(fā)生了怎樣有趣的事？為什么小朋友會(huì)把蝴蝶花當(dāng)成了蝴蝶了？（學(xué)生回答）（教師介紹蝴蝶花）設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘與調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力聽(tīng)覺(jué)判斷力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且為下面的音樂(lè)表現(xiàn)做鋪墊。三、新歌學(xué)習(xí)階段目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能自然有表情的表演。1學(xué)唱歌曲（今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲蝴蝶花）（1）出示歌篇（2）節(jié)奏練習(xí)：x. x |x. x | xx xx |x 0 | x x x |x x |x xx xx |x |

10、教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿（3）按節(jié)奏讀歌詞（4）與教師分樂(lè)句接唱歌曲。（身體輕輕晃動(dòng)，有表情有語(yǔ)氣）（5）隨琴完整輕聲演唱（6）指導(dǎo)孩子用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱（7）不同的演唱形式演唱。男女生對(duì)唱，分組演唱，部分學(xué)生唱，獨(dú)唱。（8）教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)。（9）隨伴奏音樂(lè)演唱。設(shè)計(jì)意圖：采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，做到重點(diǎn)突出、方法多樣，充分利用學(xué)生自然的嗓音和靈巧的形體，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能自然有表情的表演，為聽(tīng)辨活潑舒展樂(lè)句做鋪墊。2深入體驗(yàn)（1）聽(tīng)辨活潑和舒展的樂(lè)句告訴學(xué)生歌曲分為幾個(gè)樂(lè)句，找出活潑的樂(lè)句，舒展的樂(lè)句，進(jìn)行對(duì)比演唱。（教師做示范演唱）（2）引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)歌曲力度和情緒的變

11、化，有表情地演唱。檢測(cè)：完整演唱檢測(cè)學(xué)生歌曲處理。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分辨活潑與舒展節(jié)奏樂(lè)句，體會(huì)兩種旋律帶來(lái)的不同感受，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力四、創(chuàng)造表現(xiàn)階段目標(biāo)：通過(guò)表演與創(chuàng)編動(dòng)作充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力。孩子們，這么多美麗的蝴蝶，我想你們一定想捉住它，誰(shuí)愿意來(lái)模仿捉蝴蝶的情景？（教師分別找兩名學(xué)生到前面來(lái)大膽表現(xiàn)捉蝴蝶的情景，教師有表情地清唱歌曲的前兩句） （全體起立）讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)模仿捉蝴蝶的動(dòng)作（教師播放伴奏音樂(lè)學(xué)生模仿老師的動(dòng)作或即興在原地表演。） 師生共同參與音樂(lè)情景表演設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用多種方法表現(xiàn)音樂(lè)，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)作、表演能力及學(xué)生的合作

12、意識(shí)。五、小結(jié)你們表現(xiàn)的都非常精彩，從你們的創(chuàng)作表演中，老師感受到了捉蝴蝶的快樂(lè)。你知道嗎？蝴蝶的種類繁多，全世界現(xiàn)已記錄的蝴蝶達(dá)一萬(wàn)四千多種。（教師展示蝴蝶圖片）如果你感興趣可以上網(wǎng)收集你喜歡美麗蝴蝶圖片，下節(jié)課我們進(jìn)行交流，蝴蝶姐姐愿你們的童年像蝴蝶一樣絢麗多彩。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看各種蝴蝶的圖片，擴(kuò)大學(xué)生的視野，在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。播放蝴蝶花歌曲，孩子們走出教室。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)與生生評(píng)價(jià)的方式，以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)為主，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)地給予鼓勵(lì)和肯定，從而讓他們體會(huì)到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心和積極的創(chuàng)新意識(shí)。例如：“你說(shuō)的太精彩了！”“你對(duì)節(jié)奏感的感悟很高”，“你的音準(zhǔn)是那么好，要是能再大一點(diǎn)聲演唱會(huì)更好聽(tīng)！”“你創(chuàng)編的動(dòng)作很美，放開(kāi)做會(huì)更能表現(xiàn)歌曲的情緒”等等。通過(guò)生生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生采取自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)三種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受美，鑒賞美的能力。提示學(xué)生多看多聽(tīng)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不要吝惜把掌聲給予他人。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其它教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)：“新課標(biāo)”明確指出“以音樂(lè)審美為核心”的基本理念，本課強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整