幼兒園副園長(zhǎng)學(xué)期工作總結(jié)(1)

1、1幼兒園副園長(zhǎng)學(xué)期工作總結(jié)幼兒園副園長(zhǎng)工作總結(jié)述職人XXX職務(wù)崗位副園長(zhǎng)述職時(shí)間2005-1-182004年對(duì)幼兒園及我本人而言，是不尋 常的一年。六月底，在幼兒園新老管理班子順利交接的同時(shí)， 自 工作以來(lái)，我第一次走上了管理者崗位，擔(dān)任幼兒園副園長(zhǎng)一職，主管教務(wù)、 行政及幼兒園日?；顒?dòng)安排。 這是我人生旅程中的一 個(gè)轉(zhuǎn)折， 相信她會(huì)使我的人生篇章顯得更加豐富絢麗， 在我的人 生閱歷上畫上重重的一筆。以下是我半年來(lái)的工作總結(jié)以及從中感受到的深切體會(huì)。一、以樹(shù)立良好社會(huì)形象為切入口，提高辦園 檔次和知名度。1、重視教科研工作，提高保教質(zhì)量 。 走“科研興園”之路，向科研要質(zhì)量，是提高辦園水平的必

2、然 選擇。 根據(jù)當(dāng)前幼教發(fā)展趨勢(shì)、 社會(huì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變及孩子的薄弱之 處，本學(xué)期我園開(kāi)展了一次課改亮點(diǎn)“生存教育周”活動(dòng)。 本次活 動(dòng)在社會(huì)及家長(zhǎng)中形成了良好的口碑， 也對(duì)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變 起到了導(dǎo)向作用。 為進(jìn)一步向社會(huì)宣傳， 該活動(dòng)還在紹興縣電視 臺(tái)新聞中播出，天天商報(bào)上也有?？瘓?bào)導(dǎo)。2、認(rèn)真致力家長(zhǎng)工作，努力探索新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn) 當(dāng)前，2家園共育作為擴(kuò)展教育時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注。 因此我們積極倡導(dǎo)建立新型的家 園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。首先，我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，并召開(kāi)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)為幼 兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策， 對(duì)幼兒園的整體

3、運(yùn)作本著理解、 支持的態(tài) 度進(jìn)行督導(dǎo)，同時(shí)組合各種力量和資源協(xié)助幼兒園的教育工作，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用及職能。其次， 通過(guò)多種形式的活動(dòng)， 如 家長(zhǎng)會(huì)、專題講座、 家長(zhǎng)開(kāi)放日等， 幫助家長(zhǎng)建立全新的育兒觀。此外， 家訪活動(dòng)也是我園家長(zhǎng)工作的一個(gè)重點(diǎn)， 一年一次的家庭走訪工作使教師更好的開(kāi)展新學(xué)期工作， 有效地促進(jìn)了幼兒 園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。3、做好對(duì)外宣傳工作， 提高幼兒園知名度， 為創(chuàng)名牌幼兒園而努力。幼兒園要順利發(fā)展， 形象建設(shè)是推進(jìn)公共關(guān)系活動(dòng)必不可少的手段。為向外界充分展示我園的辦園理念和特色，將幼兒園的 有關(guān)信息及時(shí)、準(zhǔn)確、 有效地傳播出去，爭(zhēng)取公眾對(duì)幼兒園的了 解和理解

4、， 提高幼兒園知名度和美譽(yù)度， 在繼續(xù)做好園內(nèi)宣傳窗 的更新， 辦好幼兒園園報(bào)及發(fā)放工作之外， 本學(xué)期在公司領(lǐng)導(dǎo)的 支持及園辦的努力下， 幼兒園建立了自己的網(wǎng)站， 并受到了較好 的成效，達(dá)到了宣傳形象、擴(kuò)大影響的目的。二、實(shí)施“以人為本”的管理模式，調(diào)動(dòng)教師的積極性，提 高保教質(zhì)量 。內(nèi)在的管理是幼兒園發(fā)展的靈魂， 是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、 提高保教質(zhì)量的重要保證。 本學(xué)期我園積極倡導(dǎo)一種平等寬松的管理 氛圍，追求一種更具人性化的管理模式。充分突出教師的主體地 位，讓教師參與到管理中來(lái)。 在決策上集群眾的智慧， 在行動(dòng)上 聚集體的力量。 在日常的管理中， 我們經(jīng)常聽(tīng)取不同層面的意見(jiàn)， 發(fā)揮團(tuán)、工會(huì)等

5、組織的作用， 實(shí)行園務(wù)公開(kāi)制度， 增強(qiáng)工作的透 明度。幼兒園的工作任務(wù)，園內(nèi)的大事、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題都讓大 家共同討論，形成認(rèn)同感、歸屬感，鼓勵(lì)大家共同參與園內(nèi)的管理工作，樹(shù)立一切為了孩子的敬業(yè)精神，增強(qiáng)園榮我榮的主人翁意識(shí)。當(dāng)然， 嚴(yán)明的紀(jì)律也是一個(gè)集體賴以生存發(fā)展的支柱， 一套完善、規(guī)范科學(xué)的規(guī)章制度是干好各項(xiàng)工作的保證。在實(shí)行約束 管理過(guò)程中，我們注重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。首先建立一套符合本園實(shí) 際、科學(xué)合理的規(guī)章制度； 其次是加強(qiáng)思想政治工作和師德教育， 增強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心， 變制度為自覺(jué)行動(dòng)； 第三是認(rèn)真做好檢查 評(píng)比、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)及每月一次的考核工作。這一工作做的好壞， 直接影響大家的工作情緒和

6、工作效果，也關(guān)系到制度的生命力，所以作為行政檢查人員，我們?cè)诠ぷ髦?要求一定要認(rèn)真謹(jǐn)慎，實(shí)事求是， 大公無(wú)私。 除常規(guī)的檢查外還 加強(qiáng)日常的巡視，使檢查工作經(jīng)?；?制度化，這樣就可以避免偏聽(tīng)偏信或主觀臆斷。4三、理清思路，妥善安排，認(rèn)真做好幼兒園教務(wù)工作 。幼兒 園的工作相對(duì)而言比較煩瑣。 特別是學(xué)期初， 各項(xiàng)工作都有待于 落實(shí)，對(duì)工作還不是很熟悉的我，迫于情形，只能邊學(xué)習(xí)邊摸索，靠著原有的一些經(jīng)驗(yàn)去做。幾個(gè)月來(lái)， 通過(guò)努力， 幼兒園的教務(wù) 工作按部就班、井然有序的進(jìn)行，并且通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，對(duì)原有的一些制度進(jìn)行了調(diào)整，強(qiáng)化， 使其更具操作性。資料分 檔存放， 有效的收集各項(xiàng)制度下的各種

7、材料， 使各種檢查有據(jù)可 察，也為今后檔案工作的開(kāi)展提供方便。幼兒園副園長(zhǎng)工作總結(jié)回想這一年來(lái)， 我憂心忡忡， 追問(wèn)自己是否能給今后的日子留點(diǎn)激勵(lì)與喝彩， 還是遺憾與慚愧， 請(qǐng)讓我用形象的比喻來(lái)述說(shuō)。假如，把幼兒園的保教工作比喻成“一臺(tái)晚會(huì)” ， 那么，在我的幕 后有盡責(zé)、實(shí)干的園長(zhǎng)在導(dǎo)演，還有那默默無(wú)聞、 認(rèn)真肯干的一 線教師在登臺(tái)亮相，我只不夠是個(gè)小小主持人在執(zhí)行程序而已?！巴頃?huì)”的質(zhì)量在于導(dǎo)演的策劃， 更在于演員的演技， 因此， 我的 業(yè)績(jī)微不足道。 但不管怎樣也借此機(jī)會(huì)對(duì)我一年來(lái)的工作進(jìn)行回 顧與反思。一、找準(zhǔn)定位，協(xié)助園長(zhǎng)工作 我記得在競(jìng)聘副園長(zhǎng)時(shí)，曾經(jīng)對(duì)副園長(zhǎng)這個(gè)“副”字，特意查

8、了字典，想真正去理解“副”的含義，使我懂得“副”是輔助的作用。因此，我在班子成員中找準(zhǔn)定位、擺正位置，做到分工不分家， 互通有無(wú)， 在管理自己分管的業(yè)務(wù)工作之外， 對(duì)園內(nèi)的其它工作 也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想， 站在全局的角度， 盡 自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長(zhǎng)的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與王副園長(zhǎng)、年段長(zhǎng)一起同心協(xié)力，互相協(xié)助， 共同做好幼 兒園的全方位管理工作。二、注重學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)師在不同的環(huán)境下進(jìn)行鍛煉。四、埋首教研，提高保教質(zhì)量 在競(jìng)爭(zhēng)激烈， 挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天， 我深知教育教學(xué)質(zhì)量 是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。 作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)， 分明

9、感到責(zé) 任的重大。尤其是每次參加教育局舉行的公辦園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、 教壇新秀評(píng)選， 公辦園互檢等活動(dòng)， 我的心情與參賽者一樣的想 法，一樣的沉重，一樣的緊張，但我變壓力為動(dòng)力，以教研為切 入口，以課題研究為突破口， 以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為關(guān)鍵點(diǎn)， 以家園合作 為支撐點(diǎn)，以實(shí)踐活動(dòng)為主陣地，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。 我園省級(jí) 研究課題利用本土資源，培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力 ，各年段、各 班級(jí)根據(jù)大課題分別確立子課題展開(kāi)研究， 并以年段為單位， 開(kāi) 展課題研究展示活動(dòng)，如：大班陳梅桂老師組織的寫生活動(dòng) 老 師的長(zhǎng)頭發(fā)；中班林碧真老師組織的美工活動(dòng) 裝飾輪胎 ；小 班美術(shù)活動(dòng)：碎紙粘畫美麗的樹(shù)等。經(jīng)過(guò)一階段的研究，取 得

10、了一定的研究成果，在2010年12月參加省課題研討會(huì)第一階段成果展示，得到了專家的肯定，獲得了好評(píng)。在4月23日我園成功地舉辦了公辦園園際教研活動(dòng)，我園教師陳梅 桂老師組織的線描寫生活動(dòng)老師的長(zhǎng)頭發(fā) ，獲得了與會(huì)者的 好評(píng)。通過(guò)一系列的園本教研、課題研究工作的開(kāi)展， 大大提高 了教師的研討能力、業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的能力， 有力 地促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。 我園幼兒每當(dāng)參加各級(jí)各類比賽 都捷報(bào)頻傳，在參加中心小學(xué)舉辦的朗誦、 講故事、 唱歌等比賽 均獲得好名次，其中顏肖航小朋友參加縣“幼兒才藝表演”據(jù)悉，獲得一等獎(jiǎng)， 并代表縣參加市級(jí)比賽； 我園教師高培華、 陳海婷、 谷建萍、陳梅桂等

11、教師撰寫的論文，參加省、市、縣論文評(píng)比也 縷縷獲獎(jiǎng)。五、加強(qiáng)管理，激活日常教學(xué) 幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管 理體系， 使幼兒園教學(xué)正常有序。增強(qiáng)檢查力度， 實(shí)施分層管理， 由年段長(zhǎng)配合管理各年段教師的計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查工作，并充分利用骨干教師的人才資源，督促、 指導(dǎo)教師科學(xué)、 合理地 開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)， 深入班級(jí)聽(tīng)課80多節(jié)，并以中心小學(xué)舉行 的“常規(guī)評(píng)價(jià)月”活動(dòng)為契機(jī)，提高教師責(zé)任意識(shí)， 推動(dòng)教師組織 教學(xué)的正規(guī)化， 使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、規(guī)范， 激活了日常 教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。六、善于反思，確定努力方向回顧一年來(lái)的工作， 為一年來(lái)的忙碌留下了

12、一段經(jīng)歷， 一份記憶；反思一年來(lái)的工作，為新學(xué)年的啟航揚(yáng)起新的風(fēng)帆：1、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平 。2、加大教研力度，提高教師業(yè)務(wù)能力 。3、提高自身業(yè)務(wù)能力， 努力探索保教工作的指導(dǎo)策略， 促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。 雖然忙 碌但很充實(shí)，這是我今年最大的感受。雖然在 工作中已竭盡全力，但時(shí)有不盡人意的地方， 可是我依然從忙碌的工作中感受到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的 信任，感受到來(lái)自老師們的理解與支持，使我 在新的學(xué)年里信心滿懷、動(dòng)力十足，爭(zhēng)取更大 的進(jìn)步，更好地服務(wù)社會(huì)、 家長(zhǎng)與幼兒。 篇三：最新幼兒園園長(zhǎng)上半學(xué)期工作總結(jié)*中心幼兒園工作總結(jié)2014年已匆匆走過(guò)，我有幸被縣 教體局安排到到*中心幼兒園支教

13、。能有機(jī)會(huì) 支援農(nóng)村學(xué)前教育令我倍感欣慰，讓我管理全 園工作也是一種莫大的挑戰(zhàn)。半年來(lái)，在局領(lǐng) 導(dǎo)的大力支持和全園師生的共同配合努力下， 本人迅速轉(zhuǎn)變角色，立足本職銳意進(jìn)取，在奮 力學(xué)習(xí)和摸索的同時(shí)，各項(xiàng)工作取得了一些小 小的進(jìn)步，辦園條件、管理水平、師資建設(shè)邁 入新臺(tái)階，保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展上升新水平，回首半年工作，我把這學(xué)期的工作情況給各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁們做以下匯報(bào)：一、思想工作方面 我堅(jiān)持不懈地吸取幼教管理等方面的新知識(shí)、 新思想、 新觀 念，始終以3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的精神為導(dǎo)航，嚴(yán)格 貫徹教育方針， 堅(jiān)持保教保育并重， 以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā) 展為目標(biāo)，狠抓教師管理， 各項(xiàng)制度

14、不光上墻還要銘記于心， 實(shí) 行班級(jí)責(zé)任到人， 定期檢查常抓不懈， 在思想上和行動(dòng)上牢固樹(shù) 立責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，在工作中互相提攜、 相互探究，共同進(jìn) 步，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)孩子們最基本的行為常規(guī)。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面*中心幼兒園是個(gè)新建園區(qū)，雖然硬件 設(shè)施基本配套到位， 但各項(xiàng)軟件設(shè)施還相當(dāng)不完善， 幼兒園環(huán)境 創(chuàng)設(shè)作為一種隱形的課程，也是幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中重要的教育資源，因此我根據(jù)本園的實(shí)際，召集教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、 發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)， 主 動(dòng)收集廢舊物品， 利用每天下午放學(xué)時(shí)間加班加點(diǎn)自制玩、 教具 和布置班室內(nèi)外的環(huán)境， 有力培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 增加了孩 子的感性認(rèn)識(shí)能力 。我們努力讓校園每天都有新變化，

15、 讓每一個(gè) 孩子來(lái)到校園都有新發(fā)現(xiàn)和驚喜。 有小朋友問(wèn)老師： “老師，老師，后面的墻上怎么突然有了那么多小動(dòng)物?！蔽覀兊睦蠋熞埠馨?，就回答說(shuō)： “因?yàn)槟銈兩嫌變簣@以后變的講衛(wèi)生了， 變的有禮貌了，所以老師昨晚就邀請(qǐng)它們來(lái)和你們一起做游戲玩。 ”聽(tīng)到這樣的 分享我是最欣慰的， 首先我們的孩子學(xué)會(huì)了善于觀察周圍的事物，9然而我們的老師在幼兒老師這個(gè)角色轉(zhuǎn)化中有了飛躍的進(jìn)步。 所 以在環(huán)創(chuàng)中，老師們從自身做起， 遇事相互幫助相互鼓勵(lì)， 讓孩 子們切實(shí)感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧， 逐步形成活潑開(kāi)朗 的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。三、教育方面 我們從常規(guī)入手，從自我做起，做好禮儀示范。嚴(yán)格要

16、求教 師的言談舉止， 保證做到為人師表， 以身作則培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成 講文明懂禮貌的好孩子。我們從生活點(diǎn)滴抓起，每天開(kāi)園時(shí)， 老 師必須站立校園或教室門口微笑地面對(duì)每一位家長(zhǎng)， 親切地歡迎 每一位小朋友，主動(dòng)問(wèn)好。 要求大家必須講普通話， 在游戲中通 過(guò)兒歌、 字寶寶等形式來(lái)掌握普通話的本領(lǐng)， 讓他們通過(guò)平時(shí)習(xí) 慣的養(yǎng)成和積累， 提高語(yǔ)言表達(dá)能力， 并且要求每一位孩子的家 長(zhǎng)進(jìn)園就講普通話。 課堂上我們從利用兒歌游戲來(lái)約束小朋友們 聽(tīng)從指揮，要求做到說(shuō)話先舉手， 安靜傾聽(tīng)他人說(shuō)話， 不隨意打斷他人說(shuō)話等行為習(xí)慣。孩子吃飯、喝水、入廁、走路等、要根據(jù)音樂(lè)排隊(duì)有序進(jìn) 行，從而教育孩子們從小養(yǎng)成良好文

17、明的行為習(xí)慣。 教學(xué)活動(dòng)中， 我認(rèn)真組織教師制定學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃和周計(jì)劃，以及紅花欄，家長(zhǎng)聯(lián)系欄，集中大家發(fā)揮聰明才智， 制作簡(jiǎn)易教具， 強(qiáng)化教學(xué) 質(zhì)量評(píng)定公開(kāi)課，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，相互交流、相互促進(jìn)、共同提 高。今年在城關(guān)鎮(zhèn)幼兒園舉行的聯(lián)片教研模擬教學(xué)能手比賽中，在人員緊缺的情況下， 我鼓勵(lì)我們幼兒園年輕教師熊莉莉去學(xué)習(xí) 并參加比賽， 取得了優(yōu)異成績(jī)， 得到教研室和城關(guān)鎮(zhèn)幼兒園及其 他園的大10力認(rèn)可和贊揚(yáng)。四、保教方面 我們通過(guò)開(kāi)展常態(tài)化課間操及課間小游戲來(lái)鍛煉孩子們的 協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力。 工作中合理安排和組織幼兒的一日活動(dòng)， 通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合、室內(nèi)、 外結(jié)合，每天保持2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間 和游

18、戲時(shí)間提高幼兒的身體素質(zhì)。 在孩子們?nèi)雸@前， 每天先做好 教師內(nèi)外的通風(fēng)衛(wèi)生工作， 每晚孩子們離園后教室保證半小時(shí)的 紫外線消毒，桌椅地面都用消毒水擦洗，飲水桶、毛巾、口杯也 定期消毒。每天堅(jiān)持加強(qiáng)晨檢、午檢、 晚檢的力度來(lái)杜絕傳染病 的入侵，并做好詳細(xì)記錄， 同時(shí)做好藥品管理記錄， 即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題及時(shí)通知家長(zhǎng)。五、安全方面 我們時(shí)刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教 育，時(shí)刻把安全教育工作放在工作首位。開(kāi)學(xué)初， 我們召開(kāi) 家長(zhǎng)會(huì)， 簽訂了安全協(xié)議； 育兒環(huán)節(jié)中不僅僅教育孩子們有良好 行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更教育孩子們了解最起碼的安全自救常識(shí)，把安全教育滲透在每一個(gè)日?；顒?dòng)中。孩子上園、放園必須

19、實(shí)行接 送卡制度，一人一卡， 不允許無(wú)卡無(wú)信息代接，特殊情況必須提 前向班主任打電話說(shuō)明情況。 為了全面普及全體師生安全常識(shí)，12月初，我通過(guò)積極協(xié)調(diào)，有幸邀請(qǐng)縣消防隊(duì)官兵來(lái)園開(kāi)展消 防安全教育普及活動(dòng)， 通過(guò)他們現(xiàn)場(chǎng)示范講解、 模擬演練使得全 園師生及周邊群眾對(duì)安全常識(shí)及自救能力有了明顯提升。 安全飲 食方面，我們積極改造廚房面積小， 無(wú)庫(kù)房問(wèn)題， 順利通過(guò)縣衛(wèi) 生部門認(rèn)證， 對(duì)廚師及保育人員加強(qiáng)監(jiān)督管理， 公開(kāi)合理為幼兒 安排安全11營(yíng)養(yǎng)飲食食譜， 伙食結(jié)算按月通過(guò)家長(zhǎng)委員參與監(jiān)督簽 字后公示收取。六、 家長(zhǎng)工作方面俗話說(shuō)父母是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)的 言行對(duì)于孩子往往有著決定性的影響，

20、由于基層群眾文化基礎(chǔ)和 環(huán)境差異，使得他們的綜合素質(zhì)教差，文明的行為習(xí)慣相對(duì)欠缺，給每一個(gè)孩子帶來(lái)的負(fù)面教導(dǎo)是直接的 。如，隨地吐痰，到處亂 跑，隨手丟煙頭，帶著小孩隨地大小便，說(shuō)臟話，花園綠地隨意 踐踏等不文明行為隨處可見(jiàn)。 為此我們做了大量的工作， 直接制 止與糾正家長(zhǎng)，但收效甚微。后來(lái)我就給老師講了這樣一句話，使得家長(zhǎng)素養(yǎng)發(fā)生了巨大改觀。即： 我們沒(méi)有辦法改變你， 但是 我們可以去改變你的孩子， 讓你的孩子來(lái)改變你。 同時(shí)我們通過(guò) 召開(kāi)家長(zhǎng)代表會(huì)議，開(kāi)展家長(zhǎng)與幼兒文明行為比賽等聯(lián)誼活動(dòng)，有效提升了在園幼兒家長(zhǎng)的整體素質(zhì)， 促進(jìn)了我們教育教學(xué)工作 的全面提高?，F(xiàn)在家長(zhǎng)入園，很少聽(tīng)到說(shuō)臟話、

21、隨地吐痰、扔煙 頭、踩踏花草，家長(zhǎng)會(huì)上他們會(huì)主動(dòng)按照區(qū)坐得非常整齊， 生怕 給孩子帶來(lái)不文明的行為。 在農(nóng)村， 很多家長(zhǎng)把自己的孩子當(dāng)牛 羊，老師就是放羊娃，送到園里就不管了，為了改變這一理念，我通過(guò)多次召開(kāi)全園家長(zhǎng)會(huì)和組織教師召開(kāi)各班家長(zhǎng)會(huì)， 邀請(qǐng)每 一名家長(zhǎng)走進(jìn)教室了解自己的孩子， 觀看孩子們的紅花欄， 看看 自己寶貝的繪畫及手工作品，感染他們關(guān)注幼兒、關(guān)注未成年。通過(guò)開(kāi)展“大手拉小手，巧手繪家鄉(xiāng)”親子手工活動(dòng)，增進(jìn)了家長(zhǎng) 與學(xué)校、與老師、與幼兒的感情和聯(lián)系。活動(dòng)中，從選材到創(chuàng)作 都是家長(zhǎng)和孩子一起完12成的， 家長(zhǎng)會(huì)放下手中的農(nóng)活或麻將去為 孩子尋找漂亮的石頭，收集各種豆子， 找廢舊的紙

22、盒， 在家里潛 心練習(xí)，攢到活動(dòng)那天讓自己靜下心來(lái)站在孩子的角度和寶寶一 起來(lái)參與創(chuàng)作。 家長(zhǎng)能主動(dòng)和孩子們一起參加鎮(zhèn)舉行的慶元旦活 動(dòng)， 表演親子舞蹈和環(huán)保時(shí)裝秀， 得到了全鎮(zhèn)群眾的贊譽(yù)。 這些 點(diǎn)滴的進(jìn)步是我和我們?nèi)珗@老師的辛勤付出是分不開(kāi)的， 我們的 工作是值得肯定的。七、存在的問(wèn)題一是學(xué)前教育入園率有待加強(qiáng)。由于農(nóng)村家長(zhǎng)觀念相對(duì)落后， 學(xué)前教育意識(shí)淡薄， 使我園在 教學(xué)方面還存在一定的小學(xué)傾向、家長(zhǎng)對(duì)幼兒 學(xué)前教育的性質(zhì)、功能、目標(biāo)、內(nèi)容的認(rèn)識(shí)存 在偏差，從而忽視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。所以篇四：幼兒園副園長(zhǎng)工作總結(jié)幼兒園副園長(zhǎng)工作總結(jié) 幼兒園副園長(zhǎng)工作總結(jié) 回想本學(xué)期， 感覺(jué)時(shí)間過(guò)的

23、好快， 由于本學(xué)期有部分老師和 領(lǐng)導(dǎo)外出調(diào)到了分園工作， 而我則戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的擔(dān)任了主抓教學(xué)的 幼兒園副園長(zhǎng)，對(duì)于初出茅廬的我， 很具有挑戰(zhàn)性。 假如， 把幼 兒園保教工作比喻成“一臺(tái)晚會(huì)”，那么，在我幕后有實(shí)干盡責(zé)的 園長(zhǎng)在導(dǎo)演，還有默默無(wú)聞、認(rèn)真能干的一線老師在登臺(tái)亮相，我只不過(guò)是個(gè)小小的主持人在執(zhí)行程序而已， “晚會(huì)”的質(zhì)量在于 導(dǎo)演的策劃更在于演員的演技，因此，我的業(yè)績(jī)微不足道，但 不管怎樣也借此機(jī)會(huì)對(duì)我這一學(xué)期以來(lái)13的工作進(jìn)行回顧與總結(jié)。一、找準(zhǔn)自己位置，協(xié)助園長(zhǎng)工作 記得園長(zhǎng)在問(wèn)我“能干好副園長(zhǎng)這門差事嗎?？赡軙?huì)有人排 擠你、不服你，你要做好心理準(zhǔn)備。 ”的時(shí)候，我的心里是忐忑的，

24、其實(shí)我不知道，我不知道我能不能干好，但是，我知道副園長(zhǎng)便 是輔助園長(zhǎng)工作的， 只有我試一試我才知道我行不行， 我會(huì)盡全 力為園長(zhǎng)為老師們服務(wù)， 在管理自己分管的業(yè)務(wù)工作之外， 對(duì)園 內(nèi)的其他工作從不推諉， 全身處地為幼兒園著想，盡量減輕園長(zhǎng) 的工作壓力和負(fù)擔(dān)， 同時(shí)和*副園長(zhǎng)相互配合，互相協(xié)助， 共同 做好幼兒園的全方位管理工作。二、注重學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)我認(rèn)為人只有不斷的學(xué)習(xí)， 不停的充電， 才能不被社會(huì)所淘汰，我自認(rèn)為自己內(nèi)存不足，知識(shí)和能力匱乏，因此，常在工作 之余學(xué)習(xí)一些有關(guān)幼兒教育的知識(shí)和有關(guān)管理方面的知識(shí)， 不斷 提高自身的業(yè)務(wù)水平， 很多時(shí)候， 我也會(huì)煩惱、 茫然，“對(duì)事不對(duì) 人

25、”工作態(tài)度可能會(huì)令一些教師心里不舒服，但是沒(méi)有辦法，世 事哪能都如人意，前提我是對(duì)的， 我就得做我自己。 每當(dāng)幼兒園 有說(shuō)課評(píng)比，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 學(xué)習(xí)其他老師 的優(yōu)點(diǎn)，避免犯他們犯的錯(cuò)誤，使自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)我園教師專業(yè)水平參差不齊， 為提高教師專業(yè)素質(zhì)， 把對(duì)教師的培養(yǎng)列入園內(nèi)的重點(diǎn)工作，對(duì)新教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，每次聽(tīng) 課后，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)， 更注重幫助教師和耐心指導(dǎo)，力求提 高14教師基本功， 利用教師中午休息時(shí)間， 給教師進(jìn)行舞蹈和鋼琴 培訓(xùn)，雖然辛苦，但已見(jiàn)成效，心里無(wú)比幸福與滿足。雖然忙碌但很踏實(shí)， 這是本學(xué)期最大的感受，雖然在工作中盡

26、心盡力，但時(shí)有不盡人意的地 方，可是依然感受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的理解和支 持，在新的學(xué)年，我會(huì)更加努力，更好的服務(wù) 幼兒園。篇五：幼兒園副園長(zhǎng)個(gè)人實(shí)習(xí)工作總 結(jié)幼兒園副園長(zhǎng)個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)幼兒園副園 長(zhǎng)年度個(gè)人工作總結(jié)2013年三月一日到四月 三號(hào)一個(gè)月的時(shí)光悄然劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。 回首這一個(gè)月的工作，我倍感欣慰。雖然說(shuō)不 上創(chuàng)造了多么大的業(yè)績(jī)，但我立足于本職崗位 銳意進(jìn)取，推動(dòng)幼兒園發(fā)展又上了一個(gè)新的臺(tái) 階，積極配合園長(zhǎng)管理日常事物。在原來(lái)幼兒 園以人為本、科學(xué)管理的基礎(chǔ)上，在不斷的實(shí) 踐與探索中，無(wú)論是辦園條件、管理水平、師 資建設(shè)，還是保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展都取得了顯 著成效。下面我將對(duì)這一

27、個(gè)月的工作做以下總 結(jié)。副園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的二把手。我注重自 我的反思與學(xué)習(xí)，更注重班子隊(duì)伍的建設(shè)，在 以園長(zhǎng)為核心的班子人員為園內(nèi)的廣大教師起 到了15模范帶頭作用。在班子建設(shè)上我強(qiáng)化三個(gè) 意識(shí)：“一體意識(shí)、”“開(kāi)拓意識(shí)、”“服務(wù)意識(shí)?！卑嘧尤?員團(tuán)結(jié)一致、分工明確、勤政廉潔、嚴(yán)以律已， 是一支“開(kāi)明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子。 因?yàn)槭窃趯?shí)習(xí)我想積極鍛煉自己，所以一直是 幼兒園來(lái)得最早走得最晚的人。我講奉獻(xiàn)，作 表率，潛移默化引領(lǐng)著幼兒園良好的師德師風(fēng)。工作中，時(shí)時(shí)聽(tīng)取教師的想法意見(jiàn)，虛心接受老師的指導(dǎo)；思想上，鼓勵(lì)多交流，建立和諧的辦公環(huán)境；工作方法靈活多變。我努力為幼兒園營(yíng)造健康溫馨的

28、文化氛圍。在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我， 不可以幫小朋友處理生活中的瑣事， 如果 有小朋友遇到什么不會(huì)的， 做不了的， 只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ?成。如果幫他們做了， 后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情 自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)， 覺(jué)得 其實(shí)幼兒教師的心中應(yīng)該有一把尺， 就是教師堅(jiān)守的原則， 這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。小朋友們都非常天真可愛(ài)， 我很喜歡和他們玩。 我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成 小朋友， 融入他們的生活， 但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命 令做事。 原因就是我沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份

29、和他們說(shuō)話， 命 令16他們做事。有一次， 我答應(yīng)他們， 他們吃完午飯就讓他們?cè)诓?場(chǎng)自由活動(dòng)。 但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶妥尡?育老師帶他們上去睡覺(jué)了。下午上班， 有個(gè)小朋友說(shuō)： 老師你不 是說(shuō)我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎。 我覺(jué)得很慚愧， 我 沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。 我 鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。 在實(shí)習(xí)期間， 最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差 距很大。 當(dāng)我寫好一份教案， 認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程 和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接， 幼兒情緒的調(diào)動(dòng)， 課堂秩序 的維持等不確定的因素， 對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比 我想象中更高的要求。而這些也