9巨人的花園1

1、課題9 . 巨人的花園主要備課人段桃李第三單元（章）共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。2、體會(huì)文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)1、想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。2、在悟讀中初步體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教法設(shè)計(jì)故事激趣、游戲?qū)雽W(xué)法設(shè)計(jì)朗讀感悟教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入1、熱身運(yùn)動(dòng)：同學(xué)們喜歡童話嗎？我們今天玩?zhèn)€猜童話的游戲。2、指導(dǎo)閱讀單元導(dǎo)讀。3、板書(shū)課題。 二、初讀課文，整體感知。1、明確讀文要求：（1） 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、自學(xué)生字，如果遇到不理解的詞可以查字典。（2）默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內(nèi)容。3、檢查自學(xué)情況。（1（1）檢查生詞1、學(xué)生猜童話。2、閱讀單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)任務(wù)3、學(xué)生齊讀課題。（1）學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自學(xué)生字（2）學(xué)生默讀課文，想想課文主要內(nèi)容。3、匯報(bào)交流。（1）個(gè)讀、齊讀、賽讀。通過(guò)交流信息，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的視野為課文的理解奠定了常識(shí)性的基礎(chǔ)。本課生字、生詞較多，要提醒學(xué)生在讀書(shū)時(shí)加以注意，將識(shí)字與學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，豐富自己的詞語(yǔ)積累。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖易讀錯(cuò)的字音：火辣辣（l）理解詞語(yǔ)：告示牌（2）出示本課的生字指導(dǎo)讀：允（yn）拆（ch

3、i）（3）指導(dǎo)寫字（4）指名讀文，思考：課文哪句話使你感受很深，用筆劃出來(lái)。（5）課件出示句子，觀察尋找句子的關(guān)鍵詞。三、作業(yè)布置：1、抄寫字詞。2、熟讀課文。第二課時(shí)一、提煉主線，品讀感悟 1、引導(dǎo)體會(huì)：你覺(jué)得巨人是一個(gè)什么樣的人？2、巨人的冷酷、任性你從哪些詞句中能感受到？與此同時(shí)巨人的花園是什么樣的？ 3、精讀分層感悟。預(yù)設(shè)：（1）他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”巨人裹(gu)著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”（2）可是巨人又發(fā)脾氣（2）小組合作學(xué)習(xí)，指名領(lǐng)讀。（3）學(xué)生練寫。（4）讀文劃句（5）讀句子，找詞用黑板上的

4、板書(shū)進(jìn)行句式練習(xí)。1、學(xué)生研讀，作記號(hào)。2、交流想法，不同的角度觀察問(wèn)題。3、通過(guò)朗讀體會(huì)巨人的任性、冷酷，感知巨人的花園變化及感受理解“瑟瑟發(fā)抖”的意思。明確巨人發(fā)抖的真正原因。 只有把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順，才能為深入的理解課文內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，在思維的碰撞中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)會(huì)更全面，更深刻。在朗讀中體味文中花園情境的變化和巨人態(tài)度、情感的變化，感悟童話所揭示的道理，感受童話神奇的魅力；在合理的延伸、創(chuàng)造中，思維和想象得以豐富和張揚(yáng)，在輕松和諧的氛圍中師生共同成長(zhǎng)。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”與此同時(shí)，鮮花凋(d

5、io)謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。過(guò)渡：巨人難道將在這花謝葉落覆冰雪的冬天孤獨(dú)的過(guò)一輩子嗎？二、巨人的醒悟：一個(gè)小男孩幫助巨人留住了春天，小男孩究竟做了什么呢？自由讀文7-8自然段。1、小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的?？谡Z(yǔ)交際：小男孩那會(huì)說(shuō)話的眼睛會(huì)說(shuō)什么呢？2、這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。相機(jī)引導(dǎo)：童話的特點(diǎn)之一主人公有神奇的魔力3、在小男孩的幫助下巨人醒悟了，你是從哪看出來(lái)的？指導(dǎo)朗讀。巨人終于明白了什么？相機(jī)引導(dǎo)：童話的特點(diǎn)之二童話故事包含道理。在朗讀中體味文中花園情境的變化和巨人態(tài)

6、度、情感的變化，1、學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、領(lǐng)略童話的魅力。3、重點(diǎn)感悟：“哦，是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝眩禾鞂⒂肋h(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”引導(dǎo)、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，并在交際過(guò)程中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。因此我就讓學(xué)生再去讀讀課文，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖4、讀了這篇童話你又明白了什么呢？三、總結(jié)拓展。課文給我們講述了一個(gè)曲折的童話故事，把一個(gè)任性、冷酷的巨人變成了一個(gè)善良的巨人。如果你遇到像巨人一樣冷酷的人，你要怎樣做？4、感悟道理：明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。學(xué)生練說(shuō)。引