蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析小鷹學(xué)飛是一篇童話故事，敘述了小鷹在跟著老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷地向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)W無止境，虛心好學(xué)的人生哲理。課文按照事情發(fā)展的順序，依循老鷹一次又一次向小鷹提出的新目標(biāo)和要求（飛到了大樹上面飛到了大山上空飛到了更空的天空，小鷹越飛越高）以及在此過程中，經(jīng)過老鷹的教育和自己的實(shí)踐，小鷹的認(rèn)識(shí)不斷提高這兩條線索結(jié)構(gòu)全文。語(yǔ)意理解：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”“我真的會(huì)飛啦！”“現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧！”小鷹前后三句話所流露出來的不同語(yǔ)氣，說明它經(jīng)過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領(lǐng)，而且變得虛心了。學(xué)情分析：課

2、文是一篇童話，敘述了小鷹在跟著老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷地向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)W無止境，虛心好學(xué)的人生哲理。教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)法的滲透。教給學(xué)生通過理解反映小鷹學(xué)飛態(tài)度的詞語(yǔ)、反復(fù)練讀的方法理解課文的內(nèi)容，懂得深刻的道理。導(dǎo)讀第一、第二自然段時(shí)要注重教給方法。導(dǎo)讀第三、四自然段時(shí)，要半扶半放引著學(xué)生讀；導(dǎo)讀第五、六自然段時(shí)，教師可適度放手。二、教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”說話。3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)

3、生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)生字，能按筆順正確、規(guī)范地書寫生字。 2有感情地分角色朗讀課文，體會(huì)老鷹對(duì)小鷹說的話中所含的道理，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們?cè)趧?dòng)物王國(guó)里有一個(gè)飛行能手，你們看（老鷹的圖片），它是誰(shuí)？生：老鷹2、你了解鷹嗎？交流鷹的資料，你是從哪里知道的？生1.老鷹飛的特別高，我從書上看到的。生2.老鷹飛的非常遠(yuǎn)，我在網(wǎng)上看到的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生交流鷹的資料，讓學(xué)生加深對(duì)鷹的了解。3.師：鷹超強(qiáng)的飛行本領(lǐng)并不是與生俱來的，也要從小慢慢學(xué)

4、習(xí)，今天我們就來學(xué)習(xí)第8課小鷹學(xué)飛，板書課題，齊讀課題。過渡：小鷹是如何來學(xué)習(xí)飛行的呢？二、初讀課文1.請(qǐng)大家把書翻到55頁(yè)，自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，更要做到不添字，不漏字。好，開始吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文有初步的了解，鍛煉學(xué)生讀清、讀順課文的能力。2、看課文中的生字寶寶和大家見面了，快和他們打聲招呼，讀一讀。（指了指） 搖搖頭自由讀、指名讀、去掉拼音讀指名讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀3、學(xué)習(xí)生字（1）瞧，課文中的生字寶寶又和大家見面了，你有什么好方法記住他們？學(xué)生交流識(shí)字方法，如加一加、減一減、編兒歌、用熟字來記憶生字。（2）我們先來寫盤旋盤：這里有一個(gè)新偏旁“

5、舟字頭”，皿字托舟盤盤盤。用熟字來記憶新的生字可是學(xué)習(xí)漢字的好方法，理解了字義也能幫助我們更好得記住字形。旋：利用熟字記憶法你有好方法嗎？方字旁，右上臥人，右下利用足來記，老師來變個(gè)小魔術(shù)把足的口變橫勾就是它，尤其是橫勾不能記錯(cuò)，這一小勾就是老鷹鋒利的爪子。【設(shè)計(jì)意圖】：教給孩子識(shí)記生字的方法，以便于孩子把生字掌握的更扎實(shí)一些。4、書寫。（1）盤：上下結(jié)構(gòu)的字上下不分家，“舟字頭”上舟占格多，皿字扁扁的，就像扁扁的盤子，注意兩橫，尤其是最后一橫長(zhǎng)長(zhǎng)的把整個(gè)字都拖起來。（2）旋：什么結(jié)構(gòu)？書寫需注意？最重要是橫勾，鷹爪別忘了。5、學(xué)生寫，教師巡視，注意寫字姿勢(shì)提醒，投影對(duì)比。過渡：同學(xué)們今天表現(xiàn)

6、得真棒，詞語(yǔ)讀得正確，字寫得漂亮。我們來分段讀讀課文，誰(shuí)來？三、學(xué)生自讀體會(huì)，教師導(dǎo)讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段1、瞧，小鷹飛起來了，你來讀，小鷹飛到了什么地方？（大樹的上面）2、指導(dǎo)朗讀（1）小鷹初次學(xué)飛行，就能飛到大樹的上面，它的心情怎么樣？從哪里可以看出來？（高興、喊、）（2）這是小鷹第一次學(xué)飛，一下子就飛到了大樹上面，它可高興了。禁不住喊起來我已經(jīng)會(huì)飛啦！ 指名讀。評(píng)價(jià)：你很興奮，有點(diǎn)喊出來的味道了（3）哦！和小鷹一起玩耍的小動(dòng)物還在地面上，它卻已經(jīng)飛到了大樹的上面，它該多高興啊！你來讀（板書高興）  教師評(píng)價(jià)（我聽出來了，你把你的高興，通過你的“喊”表達(dá)出了。）（4）小鷹

7、認(rèn)為自己會(huì)飛了；很高興，很滿足，它想把這份高興告訴所有人，所以就喊起來齊讀“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”（5）同學(xué)們，通過一年多的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些東西？請(qǐng)你用“我已經(jīng)-”說一句話。   指名說 （是呀，你學(xué)會(huì)了-，你覺得心情-）當(dāng)我們學(xué)會(huì)一件以前不會(huì)做的事情，我們會(huì)特別開心。那小鷹本來不會(huì)飛，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了，它一定是非常開心了。我們?cè)賮黹_心地讀一讀“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”3、小鷹飛到大樹的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎？（沒有。）4、老鷹媽媽也是這么說的，誰(shuí)來讀一讀她的話？指名讀（評(píng)價(jià)：你真是一位親切的媽媽）5、從鷹媽媽的話中，你明白了什么？（生：鷹媽媽希望小鷹飛得更高）6、讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提

8、醒一下這只高興的小鷹（生齊讀“飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛”）【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)不同的問題，讓學(xué)生了解到小鷹第一次飛行飛到大樹上，通過讀、加深對(duì)課文的了解，感受小鷹飛到大樹上的高興的心情。過渡：聽了老鷹的話，小鷹繼續(xù)往上飛，這一次它飛到了哪里？（二）學(xué)習(xí)第34自然段1、這一次，小鷹又飛到了哪里？小鷹又飛到了大山的上空。這可真是個(gè)新突破！你覺得現(xiàn)在小鷹是什么心情？指導(dǎo)填空小鷹飛到了大山的上空，它( )地喊起來：“我真的會(huì)飛啦！”（1）你來讀。（2）還有哪只小鷹愿意帶著動(dòng)作讀？從你們的動(dòng)作看出，你也飛得比剛才帶勁了。（3）小鷹們做著動(dòng)作讀出小鷹激動(dòng)的心情。【設(shè)計(jì)意圖】：通過填空朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)

9、小鷹飛到大山上空時(shí)激動(dòng)、興奮、得意的心情。2、（1）老師做搖搖頭的動(dòng)作讀【“飛得只比大山高，還不算會(huì)飛。”】老鷹這樣說是有道理的，補(bǔ)充資料：老鷹、野鴨、大雁、等鷹類、雁鴨類以及部分海鳥都能利用氣流，飛到上萬米高空，到達(dá)與飛機(jī)飛行高度一致的平流層。（2）小鷹只飛到大山的上空它能算得上會(huì)飛嗎？我們?cè)賮碜x讀老鷹的話。【設(shè)計(jì)意圖】：通過補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解到鷹飛行的高度，讓孩子體會(huì)到小鷹飛到大山的上空，還不算會(huì)飛。（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段。1、現(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經(jīng)飛了兩次，如果你是小鷹，你又會(huì)怎么做呢？2、課文中的小鷹和你一樣沒有被困難嚇倒，它是怎么做的呢？（幻燈出示：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命

10、向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。”）同學(xué)們，這次小鷹又飛了多久？你從哪里知道的？那小鷹會(huì)怎樣的飛？3、小鷹拼命的飛，飛了這么長(zhǎng)的時(shí)間，想一想，它會(huì)遇到哪些困難？渲染：是的，當(dāng)狂風(fēng)怒吼時(shí)，小鷹。當(dāng)電閃雷鳴時(shí)，小鷹。就這樣，小鷹飛呀飛呀，它越飛越高，大山在他的身下變矮了，房屋也越來越小了，參天大樹也變得如此矮小，草地上的人們幾乎看不見了，但它仍然使勁地飛呀飛呀你讀你讀你讀4、這時(shí)，小鷹急促的喘著氣說：（1）急促的喘著氣是怎樣的？你在什么時(shí)候會(huì)急促的喘著氣？（很快地喘著氣，不停地喘著氣）誰(shuí)來做個(gè)動(dòng)作？這就叫氣喘吁吁（2）請(qǐng)你帶著這種感受讀一讀小鷹的話。（3）小鷹現(xiàn)在說起話來怎么樣

11、？氣喘吁吁、斷斷續(xù)續(xù)，課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示（省略號(hào)），所以在這里省略號(hào)就表示（語(yǔ)氣的停頓）5、（PPT出示三句話：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”“我真的會(huì)飛啦！”“現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧？”）（1）我們來看小鷹說過的話，你來讀。（2）前兩次小鷹飛到了大樹的上面和大山的上空，它都非常高興，課文用了嘆號(hào)。而第三次小鷹飛到了哪里？（白云的下面）你怎么知道的？你真會(huì)讀書呀。（3）這一次小鷹飛的如此之高，它卻用不確定的語(yǔ)氣問媽媽，課文用了問號(hào)。小鷹有什么變化？生：小鷹聽從老鷹的話，在不斷進(jìn)步。生：小鷹開始很驕傲，可后來虛心了，刻苦練習(xí)飛行。（謙虛）小結(jié)：是呀，越飛越高的小鷹是越來越虛心了，不像之前那樣得意了。誰(shuí)

12、再來學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。（自由練讀，再指名讀，齊讀）【設(shè)計(jì)意圖】：出示小鷹說的三句話，讓學(xué)生體會(huì)感悟小鷹前后三句話所流露出來的不同語(yǔ)氣，進(jìn)一步體會(huì)到小鷹經(jīng)過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領(lǐng)，而且變得虛心了。6、老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說（孩子，你往上看）。（小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！）（1）怎么樣就是盤旋？大家看，像這樣，環(huán)繞著一個(gè)地方飛行就是盤旋。齊讀，這可真是人外有人，天外有天啊。（2）想一想：當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，它會(huì)想些什么呢？出示填空:小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，它想-。三、總結(jié)課文孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭？小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，小鷹越飛越高，它終于明白了學(xué)習(xí)