學(xué)習(xí)寫得有文采——作文語言升格訓(xùn)練

1、作文語言升格作文語言升格文采飛揚文采飛揚解讀解讀考綱考綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）（課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）發(fā)展等級：有文采發(fā)展等級：有文采 1 1、用詞貼切。、用詞貼切。 2 2、句式靈活。、句式靈活。 3 3、善于運用修辭手法。、善于運用修辭手法。 4 4、文句有表現(xiàn)力。、文句有表現(xiàn)力。比較下列兩組句子，哪一組更有文采，說明理由：比較下列兩組句子，哪一組更有文采，說明理由：A A 春風(fēng)吹來，柳梢上長出了新葉。大雁也從北方飛春風(fēng)吹來，柳梢上長出了新葉。大雁也從北方飛回來了。但是卻不知道幾時才有你的消息。回來了。但是卻不知道幾時才有你的消息。B B 等得春風(fēng)把柳梢染上惹眼的生機。等得大雁在天等得春風(fēng)把柳梢染上

2、惹眼的生機。等得大雁在天空寫滿回家的驚喜。但，什么時候等到你的來信，讀你空寫滿回家的驚喜。但，什么時候等到你的來信，讀你折疊的思緒折疊的思緒。比較鑒賞比較鑒賞 小組討論滿分作文在語言表達小組討論滿分作文在語言表達上都運用了哪些技巧？運用這些上都運用了哪些技巧？運用這些技巧有什么好處？技巧有什么好處？合作探究合作探究例文例文1 1 2014 2014年湖北卷滿分作文年湖北卷滿分作文駐足欣賞又何妨？駐足欣賞又何妨？ 簡簡媜媜曾言：曾言：“簞食瓢飲不美，美的是居陋巷不改其樂簞食瓢飲不美，美的是居陋巷不改其樂的人；竹籬短篁不美，美的是采菊東籬下的人。的人；竹籬短篁不美，美的是采菊東籬下的人?！泵溃敲?/p>

3、，是心靈的感悟，是駐足欣賞后的安寧。心靈的感悟，是駐足欣賞后的安寧。 也許，人生之路各有所需，我們不必歆羨于他人的山也許，人生之路各有所需，我們不必歆羨于他人的山頂風(fēng)光，駐足欣賞也是別有風(fēng)味。頂風(fēng)光，駐足欣賞也是別有風(fēng)味。 我欣賞我欣賞“何妨吟嘯且徐行？竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙何妨吟嘯且徐行？竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生雨任平生”的灑脫。在數(shù)次遭貶之后，蘇軾并不是只想的灑脫。在數(shù)次遭貶之后，蘇軾并不是只想“攀登攀登”， 反之，卻在嶺南定居，反之，卻在嶺南定居，“日啖荔枝三百顆，日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人不辭長作嶺南人”，“試問嶺南應(yīng)不好，卻道此心安處是試問嶺南應(yīng)不好，卻道此心安處是吾鄉(xiāng)吾鄉(xiāng)

4、”，他用，他用“徐行徐行”的姿態(tài)駐足嶺南，寫下了千古傳誦的姿態(tài)駐足嶺南，寫下了千古傳誦的名篇。的名篇。例文例文2 2 20112011年遼寧卷滿分作文年遼寧卷滿分作文特立獨行特立獨行 特立獨行的他們，怎能不被世人謹(jǐn)記？特立獨行的他們，怎能不被世人謹(jǐn)記？ 舉世皆醉而我獨醒，眾人皆濁而我獨清。中國的文人中，舉世皆醉而我獨醒，眾人皆濁而我獨清。中國的文人中，向來便有許多特立獨行、不與世俗同流合污的人，他們喜歡向來便有許多特立獨行、不與世俗同流合污的人，他們喜歡“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，他們熱愛的閑適，他們熱愛“疏影橫斜疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏水清淺，暗香浮動月黃昏

5、”的憩淡，他們衷情于的憩淡，他們衷情于“黃河之水黃河之水天上來天上來”的磅礴，他們傾心于的磅礴，他們傾心于“千樹萬樹梨花開千樹萬樹梨花開”的潔凈的潔凈縱然身處污泥，他們也愿開出高潔獨放的花！縱然身處污泥，他們也愿開出高潔獨放的花！例文例文3 3 20122012四川卷高考滿分作文四川卷高考滿分作文 呵護一滴水中的天堂呵護一滴水中的天堂 珍愛細(xì)小的美好，呵護一滴水中的天堂。珍愛細(xì)小的美好，呵護一滴水中的天堂。 美好的事物有如陶瓷，素雅卻易碎。遑論那些本來就細(xì)小美好的事物有如陶瓷，素雅卻易碎。遑論那些本來就細(xì)小美好的所在。李義山有詩云：美好的所在。李義山有詩云：“留得殘荷聽雨聲留得殘荷聽雨聲”，本

6、是枯槁，本是枯槁待死的廢物，但他卻深諳雨打殘荷的美。一片焦綠的蕭索在綿待死的廢物，但他卻深諳雨打殘荷的美。一片焦綠的蕭索在綿綿細(xì)雨里悄聲低唱，在詩人的心中變成了無上佳音。他懂得那綿細(xì)雨里悄聲低唱，在詩人的心中變成了無上佳音。他懂得那些略帶沙啞的靈歌里珍藏著初夏蓮?fù)薜臏\笑，融入過蓮心徹底些略帶沙啞的靈歌里珍藏著初夏蓮?fù)薜臏\笑，融入過蓮心徹底紅的嬌羞，留下一片看似微不足道的殘荷，恰恰也留下這千年紅的嬌羞，留下一片看似微不足道的殘荷，恰恰也留下這千年不滅的詩意不滅的詩意! ! 一滴水里折射著美的世界，一片殘荷中生長著美一滴水里折射著美的世界，一片殘荷中生長著美的慧心，無怪這位與杜牧合稱的慧心，無怪這

7、位與杜牧合稱“小李杜小李杜”的詩人何以讓后世永的詩人何以讓后世永遠(yuǎn)銘記。對生活中細(xì)小如一片殘荷的美都懂得呵護，又怎么會遠(yuǎn)銘記。對生活中細(xì)小如一片殘荷的美都懂得呵護，又怎么會得不到藝術(shù)的真諦呢？得不到藝術(shù)的真諦呢？枯竹枯竹小草小草黃菊黃菊楊樹葉楊樹葉溫馨提示：溫馨提示： 有文采，不是華麗辭藻的堆砌。有文采，不是華麗辭藻的堆砌。 “文以載道文以載道”，一篇文章的最終目，一篇文章的最終目的是要表達思想感情，語言是為思的是要表達思想感情，語言是為思想服務(wù)的，思想蒼白，空有文采，想服務(wù)的，思想蒼白，空有文采，就只能是不真實的海市蜃樓。所以就只能是不真實的海市蜃樓。所以在升格語言的同時，不能忽視對在升格語

8、言的同時，不能忽視對思思想的錘煉。想的錘煉。 課堂練習(xí)：課堂練習(xí)： （20142014全國課標(biāo)卷全國課標(biāo)卷2 2） 閱讀下面的材料，運用本節(jié)課探究出的語言生閱讀下面的材料，運用本節(jié)課探究出的語言生格的方法，寫一段不少于格的方法，寫一段不少于200200字的文段，可以作為文字的文段，可以作為文章的開頭、結(jié)尾或是中間的一部分。章的開頭、結(jié)尾或是中間的一部分。 不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易護區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力。不聽警告執(zhí)意喂食者，將依使它們喪失覓食能力。不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。法懲處。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。作，不得抄襲。 根據(jù)根據(jù)“課堂練習(xí)課堂練習(xí)”