如何應(yīng)對材料作文(李華)

1、主講老師：李華如何應(yīng)對材料作文？寫作流程審題立意選材布局成文材料作文與命題作文的最大區(qū)別自擬題目自選立意材料作文寫作的兩個大忌1、空著題目，直接動筆寫文章2、立意不清就動筆（無立意方向或多立意方向）材料作文寫作的成敗起始點審清材料準(zhǔn)確提取、概括材料立意詞（一）立意指向單一明確的一則材料 著名作家金克木，年輕時曾是大學(xué)圖書管理員。一次，他偶然看到某位大學(xué)者的一份借書單，心想，大學(xué)者都要閱讀的書，一定很有價值。于是，他一有時間就找來書單上的書閱讀。漸漸地，他讀的書越來越多，眼界越來越開闊，學(xué)問越來越深厚。只有小學(xué)學(xué)歷的他，最后成為在文學(xué)、史學(xué)、翻譯等諸多領(lǐng)域卓有成效的學(xué)者。 請根據(jù)上述材料的含義，

2、寫一篇600字至800字的文章。（一）立意指向單一明確的一則材料閱讀下面的材料，按要求作文。 初春，街心公園的樹爭先恐后地長滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動靜。一段時間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過這棵樹并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長著，不經(jīng)意間夏天來臨，舉頭望去，這棵樹與別的樹已無區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時，誰又在意它當(dāng)初的滯后？人的成長何嘗不是這樣？請根據(jù)對上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名代替。（一

3、）立意指向單一明確的一則材料閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。 木匠背著重病的妻子，走在山路上。路邊有個山里的小怪物，正在埋一個壞掉的木偶，哭得很傷心。木匠過去叮叮當(dāng)當(dāng)幾下，就把木偶修好了。見小怪物不哭了，他收起工具，背起妻子，又要繼續(xù)趕路。忽然衣角被拉住了，小怪物踮腳摸了摸他妻子的脈，高興地說：“這個我知道怎么修！”（二）立意指向單一明確的多則材料閱讀下面的文字，按要求作文。 一只麻雀總是嫌自己的屋子住不長時間就有一股難聞的味道，于是就不停地?fù)Q窩。年長而又聰明的麻雀告訴它：“那味道恰恰是從你自己身上散發(fā)出來的?！?一只烏鴉向鴿子抱怨：“這個地方的居民很難相處，我只好飛到別的地方去

4、?！兵澴雍眯牡馗嬖V烏鴉：“你如果不改變自己的聲音，飛到哪里也是白費力氣?！闭埬愀鶕?jù)讀后的感悟和聯(lián)想，寫篇不少于600字的作文。要求：（1）題目自擬，立意自定。 （2）除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。 （3）不得脫離材料內(nèi)涵，不得抄襲和套作。 （4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。 （三）立意明確的多則材料閱讀下面三則材料，從中選擇一個角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進(jìn)行改寫、擴寫、續(xù)寫）【材料一】有人在評價熱播的綜藝節(jié)目奔跑吧，兄弟時說，生活就是這樣，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑，才是兄弟?！静牧隙織顬懻f

5、，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑?？赡軙腥朔恋K你的成功，但沒有人能阻止你的成長。這一輩子你可以不成功，但不能不成長?！静牧先吭谶m合奔跑的時間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。三則材料引發(fā)我們這樣一些思考：奔跑在路上，團(tuán)結(jié)協(xié)作很重要；奔跑是另一種成長，成功和失敗都是成長的印記；在最好的時光里盡情奔跑，切莫虛度寫作要求：（1）請按要求擬題，然后寫作。 （2）立意自定，文體自選（詩歌除外） （3）說真話，抒真情，忌抄襲。 （4）文中請不要使用真實的地名、校名、人名。 （5）書寫工整，不少于600字。（四）多角度多層次的一則材料閱讀下面的材料，按要求作文。 在英國一個鄉(xiāng)村的田野里，一位貧困

6、的農(nóng)民正在勞作。忽然，他聽到呼救聲，一個孩子落水了。他不假思索，跳入水中，孩子得救了。 獲救的孩子是一個貴族公子。幾天后，貴族一家?guī)е穸Y登門致謝，農(nóng)民拒絕了厚禮。 老貴族敬佩農(nóng)民的善良，感念他的恩德，于是決定資助農(nóng)民的兒子到倫敦去接受高等教育。農(nóng)民接受了這份饋贈，能讓自己的孩子受到良好的教育是他多年來的心愿。 農(nóng)民很快樂，老貴族也很快樂，因為他們終于完成了自己的心愿。 多年后，農(nóng)民的兒子被英國皇家授勛封爵，并獲得1945年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。他就是青霉素的發(fā)明者亞歷山大弗萊明。 那名貴族公子在第二次世界大戰(zhàn)期間患上了嚴(yán)重的肺炎。但幸運的是，依靠青霉素，他很快就痊愈了。他就是英國首相丘吉爾。要求：

7、自選角度，自定主題；自擬題目，自定文體(詩歌除外)；字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。（四）多角度多層次的一則材料閱讀下面的文字，按要求作文。 叢林寺院里來了一位名叫心智的小沙彌，勤奮好學(xué)、聰明靈動，頗得通明禪師的器重?？墒牵闹强炭喽U修幾年之后，居然不見長進(jìn)，聰明依然，悟性無增。 心智對自己似乎也失去了信心，有一天，他獨自找到通明禪師，央求師傅為他指引開示。年邁的通明禪師認(rèn)為自己年老體弱、來日無多，也正想開示、點化一下自己的愛徒。于是，不顧自己腿腳失健，硬撐著領(lǐng)心智再次行腳覓道。 當(dāng)師徒二人來到一座非常狹窄的橋上時，心智看師傅晃晃悠悠走路的樣子，怕師傅走

8、路不穩(wěn)掉到河里去，就趕緊去攙扶通明禪師。通明禪師執(zhí)意不讓弟子攙扶，對心智說：“路要靠自己走，橋要靠自己過，氣要靠自己喘，水要靠自己喝你不要管我，我自己過去。” 通明言下，心智豁然開悟。 要求：自選角度，自擬題目。除詩歌外，文體不限。文中的人名、地名、單位名一律用“”代替。不得抄襲。全文不少于500字，最多寫滿格。寫作流程審題立意選材布局成文1、材料只能是作文立意的生發(fā)點，不管寫記敘文或是議論文，都不能作為作文的主體內(nèi)容使用。2、材料作文的寫作關(guān)鍵，是建立材料與儲備素材之間的關(guān)系。3、立意自選、題目自擬的作文，也需要在文章中反復(fù)點題。4、“材料作文”只是寫作考查形式的一種，歸根到底，仍舊是看寫作

9、能力的高下。1、雙向立意：我 誰2、多角度立意：“我”是誰？（四物構(gòu)思法）3、深挖立意：深化和升華閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。 木匠背著重病的妻子，走在山路上。路邊有個山里的小怪物，正在埋一個壞掉的木偶，哭得很傷心。木匠過去叮叮當(dāng)當(dāng)幾下，就把木偶修好了。見小怪物不哭了，他收起工具，背起妻子，又要繼續(xù)趕路。忽然衣角被拉住了，小怪物踮腳摸了摸他妻子的脈，高興地說：“這個我知道怎么修！”像你 我想，在這個世上，只有你，才會為我二十年后會不會染發(fā)的問題操心，我的媽媽。 你是希望我像你的，因為我們命運的齒輪緊緊咬和，無法分割，你希望我的身上，有你留下的痕跡。 但你卻更希望我好，希望我摒

10、棄你所有的缺陷，哪怕這令我不像你。你說你不能陪我一輩子，我想若有一天你不在我身邊，我像你的地方起碼證明了你在我生命中的意義。但現(xiàn)在我不再這樣想，你不能陪我一輩子，但我可以陪你一輩子，我們對彼此的愛，就是出現(xiàn)在對方生命中最大的意義。 我要像你。 像你愛我一樣，去愛你。另一條路 陽春四月，春意盎然，正是草長鶯飛的時節(jié)，到處透著暖意。我坐在回老家的大巴上，身體隨著大巴軋在不太平整的公路上顛簸，一路搖晃。窗外柳絮翻飛，朵朵白絨，悠然而飄，透出的熟悉之感牽動著我的思緒，仿佛又回到了那個總愛與她形影不離的時候。 回家有兩條路必選其一，一條大路寬闊平整，卻因栽種著柳樹而一到春天柳絮就如漫天飛雪一般飛舞，另一

11、條小路沒有柳絮，但卻是在田地里，兩旁的玉米葉子總不經(jīng)意刮到臉上，手臂上，留下一道痕跡。 那時的我個子小，對小路旁的玉米葉躲避不及，刮過皮膚總會留下一道道痕跡。于是，不忍看我被刮傷的她也就改變了習(xí)慣，開始走那條不知什么原因她從不會在春天走的大路。猶記得那時春天，她總會包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，戴上大大的口罩、圍巾，幾乎只露兩只眼睛在外。我也曾疑惑，但沒什么能比不用受玉米葉騷猶我更讓我興奮的了，我在前面蹦蹦跳跳地抓著柳絮，她在后面慢慢地跟著。 每次回家經(jīng)過那條小路，她總停下看一看我，然后說：“我們走另一條路?！睜恐页舐纷呷?。我一直不明白為什么回到家她一摘口罩就開始咳嗽，直咳的滿臉通紅，但帶我走大路的習(xí)慣

12、卻一直沒變。 后來才知道，她是對柳絮過敏的，一到春天柳絮紛飛就咳個不停，所以她一直是不會往有柳絮的地方去的。但那條柳絮紛紛揚揚的大路她卻帶我走了三年，直到我離開她去上學(xué)。 大巴車越駛越近，透過玻璃，我很遠(yuǎn)就看到那道我所熟悉的身影站在路邊等侯。下了車我同她一道回家，經(jīng)過小路時，我拉住了沒有停下的她，“我們走另一條路吧。” 走在那條小路上，依舊是手牽著手，我在前，她在后，就同兒時一樣。我為她拂開擋在身前的玉米葉，就這么慢慢地向前走，享受著春日暖陽落在身上的無陽暖意。 或許，那條大路上柳絮紛飛也敵不過這另一條路上手牽手靜靜漫步的溫暖吧。 著名作家金克木，年輕時曾是大學(xué)圖書管理員。一次，他偶然看到某位

13、大學(xué)者的一份借書單，心想，大學(xué)者都要閱讀的書，一定很有價值。于是，他一有時間就找來書單上的書閱讀。漸漸地，他讀的書越來越多，眼界越來越開闊，學(xué)問越來越深厚。只有小學(xué)學(xué)歷的他，最后成為在文學(xué)、史學(xué)、翻譯等諸多領(lǐng)域卓有成效的學(xué)者。 請根據(jù)上述材料的含義，寫一篇600字至800字的文章。青春的詩行 我的初中三年在“竹杖芒鞋輕勝馬”的豁達(dá)中度過，在“衣帶漸寬終不悔”的解讀中經(jīng)歷，在“滾滾長江東逝水”的寬廣中泛舟。而我的青春也由他們演繹出華美的詩行。 他是一個不甚英朗的男子，他沒有花前月下的輕嘆更無士人失志的戾氣，不論榮辱總是淡定。他偏愛“也無風(fēng)雨也無晴”的淡泊。而青睞“談笑間檣櫓灰飛煙滅”的浩然豪氣。

14、他淡定中含著進(jìn)取，奔放中又有從容。他不服老不怕輸，他初心不改，老夫聊發(fā)少年狂。然而他關(guān)心天下疾苦，揮毫潑墨在歷史中留下自己的印象。我的青春詩行有他鐫刻。有他的詩句，更有他的淡然伴我一路走過。 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。我似乎更愛王靜安先生的解讀，他讀出堅守，讀出執(zhí)著。讀出“木落雁南渡，北風(fēng)江上寒”的情語。讀出“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”的不舍與鄉(xiāng)愁。他深信一切景語皆情語，他傾心雋寫人間詞話的渾厚，他拉著我的手在人間暢游，在思維中一并共鳴。我跟隨他三載，他為我的青春詩行刻錄下人事，社會情懷的厚重。三年初中生活，他伴我一同走過。 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄淚。我讀出楊慎的壯志豪情和對亡父的哀

15、悼。他身在荒涼凄苦之地，拋開受罪株連的失意，遙望大江揮毫寫下，他渴望金戈鐵馬，希冀一壺濁酒喜相逢的釋然體悟不被時光和挫折抹去棱角的堅定。把內(nèi)心熾熱的火焰和光輝一并帶入死亡。他從未后悔，從未消極。孤獨算什么，只要自己在心中點亮一盞希望的燈火，生命之火便永不熄滅。他伴我走過，他的青山依舊在，幾度夕陽紅。給我的初中生活帶來更多堅毅，我從他身上體悟到自然之美，孤獨之美和幸福的真諦，體味僅屬于自己對初中生活的獨到感受。 我的初中時光是伴著他們度過的，我詩行中的青春是他們厚重起來的，形成了跳躍又含著思考的華章。我歌唱胸懷，歌唱理想，歌唱屬于“我們”的青春詩行。這里有屬于我的世界 月下燈旁，一面精美的封皮，

16、一個個優(yōu)美的字體。翻開它，書香幽幽；撫摸它，絲弦微微；品味它，娓娓動聽。它令無數(shù)讀者陶醉不禁，也令我無法忘懷。書，我的朋友，在與你一同度過的日子里，我才真正找到了這個世界的歡樂。 每日的夜晚，你都會被我依偎在身旁，認(rèn)真閱讀你字里行間中的心聲。與你交流傾聽你的話語。漸漸的，我便會沉浸其中，忘卻一天的勞累、煩惱與憂愁，全身心地與你融合，親密無間。 花開花落中又是煙花三月，楊柳青青，春風(fēng)徐徐。這時，我便會將你從書柜取出，雙手捧著你坐在窗前。撣去你身上薄薄的一層塵土，再一次將你打開，與你一同感受這春得氣息，一同聆聽春天的聲音。而你也仿佛在春天的滋潤下有了新的活力，白紙上的文字浮動、跳躍起來，渴望在這嚴(yán)

17、冬過后的清晨再次人們細(xì)細(xì)品味。 于是，我在這和煦的陽光下，又重新將你捧至胸懷，靜下心來仔細(xì)閱讀、欣賞你的風(fēng)采。讀著讀著，我仿佛進(jìn)入了另一個世界。這個世界中，沒有空虛與寂寞，沒有外人打擾，也沒有煩惱憂傷，只有我和書。有了你的陪伴，我便不會再感到孤獨、寂寞。用手輕撫你的文字，思緒便不由已穿越了時光的隧道，回到那金戈鐵馬的年代。一場場戰(zhàn)役浮現(xiàn)在眼前，戰(zhàn)士的盔甲閃耀著金光，一面面旗幟在風(fēng)中飄揚。突然，只覺得天翻地陷，古老的戰(zhàn)場被一座座樓閣所取代，煙雨朦朧中，只見草色凄涼，落梅如雪，觸目愁腸。雖是春花秋月，但故國已不堪回首，一個朝代已在這煙雨亭臺中逝去。 一陣烏雀聲從窗外傳來，我不覺驚醒，合上了書。已是

18、近黃昏，依依不舍中將你放回了書柜。 我時常與你一同遨游在那個只屬于我的世界，而你卻替我給它戴上了一條漂亮的絲紗,令我在這世界中多一份幻想與驚奇。 書啊，在這世界中，縱使有狂風(fēng)巨浪也無法將你我分離。閱讀下面的材料，按要求作文。 初春，街心公園的樹爭先恐后地長滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動靜。一段時間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過這棵樹并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長著，不經(jīng)意間夏天來臨，舉頭望去，這棵樹與別的樹已無區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時，誰又在意它當(dāng)初的滯后？人的成長何嘗不是這樣？請根據(jù)對上述文

19、字的感悟和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名代替。閱讀下面的文字，按要求作文。 一只麻雀總是嫌自己的屋子住不長時間就有一股難聞的味道，于是就不停地?fù)Q窩。年長而又聰明的麻雀告訴它：“那味道恰恰是從你自己身上散發(fā)出來的?！?一只烏鴉向鴿子抱怨：“這個地方的居民很難相處，我只好飛到別的地方去?！兵澴雍眯牡馗嬖V烏鴉：“你如果不改變自己的聲音，飛到哪里也是白費力氣?！闭埬愀鶕?jù)讀后的感悟和聯(lián)想，寫篇不少于600字的作文。要求：（1）題目自擬，立意自定。 （2）除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。 （3）不得脫離材料內(nèi)涵，不得抄襲和

20、套作。 （4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。 閱讀下面三則材料，從中選擇一個角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章。可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進(jìn)行改寫、擴寫、續(xù)寫）【材料一】有人在評價熱播的綜藝節(jié)目奔跑吧，兄弟時說，生活就是這樣，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑，才是兄弟?！静牧隙織顬懻f，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑。可能會有人妨礙你的成功，但沒有人能阻止你的成長。這一輩子你可以不成功，但不能不成長。【材料三】在適合奔跑的時間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。三則材料引發(fā)我們這樣一些思考：奔跑在路上，團(tuán)結(jié)協(xié)作很重要；奔跑是另一種成長

21、，成功和失敗都是成長的印記；在最好的時光里盡情奔跑，切莫虛度寫作要求：（1）請按要求擬題，然后寫作。 （2）立意自定，文體自選（詩歌除外） （3）說真話，抒真情，忌抄襲。 （4）文中請不要使用真實的地名、校名、人名。 （5）書寫工整，不少于600字。我痛苦，我快樂 是真的，成長注定不會是件快樂的事。 我已數(shù)不清是第幾次為一道可能永遠(yuǎn)也做不出來的數(shù)學(xué)題耗費以小時計算的時間，更不知是第幾次被題海淹沒。成功永遠(yuǎn)不會被關(guān)注，痛苦的失敗卻被不依不饒的一遍遍提起。我掙扎在漫天的競爭對手中痛苦不堪。 或許痛苦是因為曾經(jīng)的心懷希望吧，我放棄了休息放棄了課外書，毅然決然扎進(jìn)所謂的“學(xué)習(xí)”，可沒有意義的學(xué)習(xí)哪里有

22、快樂而言？沒有真正的快樂怎么會有好的結(jié)果？我在成長的分岔路口陷入迷茫。是義無反顧追逐本心還是跟隨別人？可無論如何，自己選擇的路總要自己走到最后，畢竟身邊的人總會有離開的一天啊。 深吸一口氣，結(jié)束自己的思緒。何必糾結(jié)于選擇？走到最后的，從來都是不忘初心的人。何必執(zhí)著于一個成績的好壞，成長從不是由試卷堆積起來的堡壘，或許失敗過才懂得如何蛻變。學(xué)習(xí)是為了充實自己，修煉一顆包容淡然的心。痛苦也從不是為了折磨而故意為之，沒有艱難的過程和默默的堅守如何盡情感受快樂？ 眼前的圖形已被鉛筆連線弄得凌亂，可心中的煩躁已被撫平。題依舊很難，可真正靜下心來竟也覺出了快樂來。原來那道過不去的屏障從來都題目條件里，而是

23、隱藏在心中。我曾痛苦曾失落可當(dāng)熬過痛苦而漫長的時光后，再以一顆柔軟而平靜的心對待事物，快樂就會從心底蔓延開來。 必走的路依舊不可回避，一些不愿面對的也總要學(xué)會去接受，但換一種心態(tài)，最終總會收獲足以平靜內(nèi)心的快樂。我痛苦過，但重要的是學(xué)會了如何得到快樂。 感謝苦難，感謝痛苦，因為痛苦，痛苦后的快樂才彌足珍貴。我痛苦，我快樂 聚光燈毫不留情地打在臉上,手還隨著顫抖不停。這是我們最后一個一起奮斗的“紅五月”了。 古老的舞曲夾雜著些許懷舊氣息，眼前已被光速掃的迷蒙，思緒便悠悠飄回那些漫長的卻有點小心酸的日子。 這是一個大半個班不認(rèn)識五線譜的班，這是個幾個指揮幾次輪換爭搶的班，這也是那個同學(xué)不配合只要有機會就和老師對著干的班。沒有誰對這樣一個班級抱有什么希望，包括我們自己。我們抱著那把暗藍(lán)色的口風(fēng)琴，心中全是灰。也不知是誰提出的：放棄吧。 放棄吧？