2022年《老人與海鷗》說課稿

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載一、說教材老人與海鷗說課稿白洋學(xué)校王嵐（一）教材分析：老人與海鷗 是人教版六年級上冊第七單元的一篇文章；這篇文章主要敘述了一位一般的老人與海鷗之間建立起來的深厚友誼；文章雖篇幅較長， 但結(jié)構(gòu)清楚， 課文所呈現(xiàn)給我們的不僅僅是一個真實的故事，兩幅動人的畫面，更是那無限的真情和真情背后的感動；本單元的文章主要從不同的角度寫了人與動物、動物與動物之間感人的故 事，老人與海鷗這篇文章是本單元的首篇課文，它起著領(lǐng)航作用，老師在教 學(xué)中既要讓同學(xué)領(lǐng)會人與動物之間的真摯感情，同時仍要學(xué)習(xí)如何把這種感情真實、詳細地表達

2、出來，為后面課文的學(xué)習(xí)作好鋪墊；（二）教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受老人對海鷗的愛與海鷗對老人的感情；2、抓住課文的重點詞句， 體會句子的意思， 并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫詳細的；（三）教學(xué)重難點： 依據(jù)對教材的分析和對學(xué)情的把握，我確定本課的教學(xué)重點是：抓住課文中的重點詞句， 通過朗讀、想象，體會老人與海鷗之間的深厚友誼；（四）教學(xué)難點： 揣摩作者是如何將海鷗與老人之間的真摯情感寫真實、寫詳細的；二、説學(xué)情六年級的同學(xué)經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些懂得課文的才能，把握了一些閱讀的方法；我班同學(xué)有的思維較活躍，求知欲強，樂于表達，課堂上能發(fā)表 個人的見解； 課文和同學(xué)的生活

3、很貼近，利用同學(xué)的已知和生活體會，從同學(xué)的讀書感受動身，長文短教，懂得人應(yīng)與其他生命互愛互助，和諧相處；三、說教法和學(xué)法現(xiàn)代訓(xùn)練提倡把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，強調(diào)同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體；在學(xué)法上我設(shè)計整合全文的問題引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作溝通；同學(xué)用質(zhì)疑法閱讀課文，運用勾畫、批注、圈化、朗讀、想象的方法，品嘗重點詞句，引導(dǎo)同學(xué)走進自主探究的境域， 體會包蘊其中的深厚感情， 感受人與動物的親情， 感受大自然的和諧之美，加深對教學(xué)內(nèi)容的熟悉，對學(xué)問的接受，點燃他們熱忱的火花；本篇課文感情真摯， 文字流暢， 課文中描寫老人、 海鷗的句子寫得特別生動傳神，特殊適合同學(xué)讀中感悟， 因此在教法上我采納以讀帶講

4、法、以讀悟情的方法，將朗讀和體會結(jié)合起來， 在同學(xué)品嘗懂得課文后適時指導(dǎo)同學(xué)朗讀；寫應(yīng)成為閱讀教學(xué)中不該淡出的環(huán)節(jié)，讀寫應(yīng)有機結(jié)合；因此，我在教學(xué)中趁熱打鐵，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載進行了讀寫結(jié)合， 在同學(xué)充分品讀感悟的基礎(chǔ)上，支配同學(xué)小練筆； 讓同學(xué)把在學(xué)文中的真情顯露記錄下來；又協(xié)作多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，來渲染氣氛， 讓同學(xué)通過形象、直觀的畫面體會出老人與海鷗的深厚感情，激發(fā)同學(xué)讀文時的感情的表達；四、說教

5、學(xué)過程本節(jié)課，我上的是老人與海鷗其次課時；為了有效地落實教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)的教學(xué)流程；（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，奠定情感1、談話導(dǎo)入，引出課題2、認讀詞語，能用上其中的幾個詞語說說課文的主要內(nèi)容？【設(shè)計意圖】：以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式進入新課，開門見山， 讓同學(xué)快速進入課堂，進入課文，收效良好；（二）品讀課文，感悟深情語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視同學(xué)的閱讀體驗和感受，培育同學(xué)個性化閱讀，注意同學(xué)閱讀才能的培育；因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我實行了以讀為本，以學(xué)定教的教學(xué)方法；1、我第一讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)要求，帶著要求快速瀏覽課文，找到課文中描寫老人與海鷗關(guān)系的句子，寫下自己的感受；2、研讀第一部

6、分，感受老人對海鷗的愛，從以下幾方面去體會：（1）老人喂海鷗的細節(jié)描寫，引導(dǎo)同學(xué)能夠抓住老人和海鷗的動作的詞語 來體會， 在感悟中， 注意讀議結(jié)合， 要讓同學(xué)在充分朗讀的基礎(chǔ)上表達自己的感悟和懂得， 讓同學(xué)真實地體會老人對海鷗的情感，老人與海鷗之間的默契； 從而落實了教學(xué)目標(biāo)，突出了教學(xué)重點；（2）老人呼吁海鷗、談海鷗的句子，讓同學(xué)能夠抓住老人的神態(tài)、語言來體會，體會老人對海鷗的愛；（3）老人的外貌描寫的句子，老師補充材料，讓同學(xué)體會到老人對海鷗那種無私的愛；讓同學(xué)感受人與動物和諧相處的動人情形；3、研讀其次部分，感受海鷗對老人的情；重點研讀描寫海鷗的三處句子：摸索：海鷗們在干什么？它們?yōu)槭裁?/p>

7、會這樣做？這一部分學(xué)習(xí)， 老師無需做多大講解， 由于同學(xué)們早已明白老人與海鷗之間建立了深情厚誼； 感受海鷗的靈性； 當(dāng)老人每天都來照料它們時，它們對老人產(chǎn)生了感謝之情，當(dāng)老人去世時，它們是多么的不舍，它們?yōu)槔先伺e辦葬禮，為 老人送行，正是這些海鷗們哀思的表現(xiàn)；重點是指導(dǎo)讀出感情；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載設(shè)計意圖本篇課文的重點在于引導(dǎo)同學(xué)抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以 及描寫海鷗動作的重點語句， 體會蘊涵其中的

8、深厚感情； 教學(xué)中敬重同學(xué)特殊的閱讀體驗，在生生溝通的思維碰撞中感受老人對海鷗的愛及海鷗回報以老人的愛，在引導(dǎo)溝通體會的同時， 相機指導(dǎo)同學(xué)讀好有關(guān)的句子和段落；說感悟和朗讀有機結(jié)合，讀表達悟，悟促進讀；三、想象寫話深化品嘗老人與海鷗至死不渝的親情（1）假如你是一只老人曾經(jīng)喂養(yǎng)過的海鷗，面對天堂里的親人老人， 你會對他說些什么（2）假如你是天堂里的老人，回憶與“兒女們”海鷗相伴的一幕幕，面對哀思欲絕的海鷗，你會對它們說些什么？【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在引導(dǎo)同學(xué)在懂得文本的同時升華自己的閱讀體驗和感悟，讓同學(xué)讀懂作品，進一步深化懂得課文主旨，領(lǐng)會真諦，通過超越文本的讀書讓同學(xué)變得聰明、變得

9、漂亮；四、總結(jié)話和諧，激發(fā)和諧情1、想一想，作者是如何環(huán)繞老人與海鷗之間的友誼寫詳細的？2學(xué)了課文，大家悟出了一點什么小道理？ 五、作業(yè)檢測拓展延長1、把自己認為值得積存的詞句摘抄下來；2、課外閱讀我的野生動物伴侶 軍犬黑子設(shè)計意圖 本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計意在使同學(xué)專心靈頌讀，專心靈傾聽， 專心體驗，專心靈表達，“致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進展” ；使同學(xué)們帶著收成， 帶著摸索，帶著信心，走向新的課堂，開頭新的探究；【板書設(shè)計】21 老人與海鷗老人喂海鷗 情深深老人談海鷗 情濃濃海鷗送老人 情切切設(shè)計意圖本板書設(shè)計彰顯了行文思路，凸現(xiàn)了文章主旨，畫龍點睛地濃縮了文章的內(nèi)容；五、說預(yù)期成效課堂上努力引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受一個完整的閱讀過程，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間， 在學(xué)習(xí)習(xí)慣上養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的好習(xí)慣；閱讀中讓同學(xué)能抓住老人的動作、神態(tài)、語言等體會老人對海鷗無私的愛，抓海鷗的動作感受出海鷗與老人的情，學(xué)習(xí)作者通過人物的動作、神態(tài)等表達人物情感的寫作方法；在情感上感受人與動物之間的美好的情意，讓他們也能真心地去愛惜動物；精選名師 優(yōu)秀名師 - - -