2022年《背影》教學(xué)設(shè)計及反思

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -背影教學(xué)設(shè)計及反思三門峽陜縣張茅鄉(xiāng)中：寧麗萍一、情形導(dǎo)入：1 大屏幕：我國聞名畫家靳尚誼父親 ，配以背景音樂； 聽老師有感情的朗讀兒子眼中的父親兒子眼中的父親7 歲：“爸爸真了不得，什么都懂. ”14 歲：“似乎有時候覺得也不對”20 歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入；”25 歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪；”35 歲：“假如爸爸當年像我這樣老練，他今日確定是個百萬富翁了；”45 歲：“我不知道是否該和 老頭子商議商議，或許他能幫我出出想法； ”55 歲：“真惋惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相

2、當高明；”60 歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學(xué)者，遺憾的是我明白您太晚了！” 同學(xué)們，聽了這篇文章，你有什么感受？雖然靠近如父子，但有些東西，只有在時過境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻；今日，我有幸又有了一次品嘗父愛，感受父愛的機會；而 且可以和在座的同學(xué)們一起來感受這份愛，我覺得特別的興奮； 那么今日的這份父愛就是來自于朱自清先生寫的散文背影 ；（板書：背影）（反思：這個情感型導(dǎo)入比較勝利，同學(xué)從奇怪到大悟、產(chǎn)生共鳴，然后進入情境，為課堂奠定了一個感受“父愛”的情感基調(diào)；）二、學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特點“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點；2、體會本文挑選

3、正確角度命題立意、精選材料、詳略得當、謀篇布局的寫作方法；3、體會自己父愛的深沉與宏大，珍愛親情，增進與父母的溝通與溝通，學(xué)會關(guān)愛他人；三、 重點難點1、體會抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的特點，感受懂得父親的愛子之情；2、體會淳樸的語言中所包含的深情；四、檢查預(yù)習(xí)1、給加點的字注音，識記字詞寫法；交ji卸oxi è奔b n喪 s ng狼l áng藉j í精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -簌s ù簌s ù典di 質(zhì)n zh ì賦f 

4、9;閑xi án頹tu í唐t áng瑣su 屑xi è差ch 使i shi虧ku 空kong勾g u留2、看意思說出詞語liú蹣p án跚sh n亂七八糟的樣子（）紛紛落下的樣子（）凄慘暗淡，不景氣（）失業(yè)在家（）短時間停留（）言行守舊，不合時宜（）衰頹敗落（）看到某種情形，心里感到哀痛（）感情積在心里不得發(fā)泄（）細小而繁多（的事） （）五、教學(xué)過程：1、課前小調(diào)查：我們同學(xué)有誰知道母親節(jié)是幾月幾號？那父親節(jié)呢？（6 月的第三個星期）人們在慶祝母親節(jié)的同時，往往忽視了我們的父親；是啊，日月經(jīng)年中，我們忽視了多少父親的愛， 而父親始終

5、在身后， 無怨無悔地延長著庇佑的蒼穹，用自己淳樸的父愛無私地為兒女編織著漂亮的愛護傘； 今日，就讓我們一起來熟悉一位值得我們敬重的父親，熟悉父親那感人的背影，感受濃濃的父子之情；2、整體感知：師范讀課文，同學(xué)聽讀，把握文章的感情基調(diào)，品嘗本文表達了一種怎樣的思想感情？明確：滲透著淡淡哀愁的父子間相愛相憐的感情；（此環(huán)節(jié)老師要珍視同學(xué)閱讀的最初體驗，特殊是文章的感情基調(diào)的懂得； ）（反思：通過老師的范讀，同學(xué)一步步進入情境，然后把握文章內(nèi)容的重點，過渡特別自然，循循善誘，教學(xué)成效也很明顯； ）3、查找真實：這篇文章最打動人心的就是感情的真實；相關(guān)資料：1947 年，朱自清先生自述： “我寫背影，

6、就由于文中所引的父親的來信那句話；當時讀了父親的信，真得淚如泉涌；我父親待我的很多好處，特殊是背影里所敘的那一回，想 起來跟在眼前一般無二；我這篇文章只是寫實；”（ 1）你能結(jié)合自己的生活體驗，從朱自清先生的寫作背景中，捕獲當年“我”寫背影時的真實心緒嗎？（ 2）你能結(jié)合自己的生活體驗，從文中朱自清先生的回憶的源頭（八年前的往事），查找當年父親背影產(chǎn)生的背景嗎？明確：（ 1）寫作背景：這篇文章寫于1925 年 10 月，當時作者正在清華高校任教；社會的世態(tài)炎涼，使作者多年來在孤寂困愁中生活，這種心情必定顯露于筆端；（ 2）正值家境敗落，“走投無路”的時候；祖母的死，父親的失業(yè)，變賣典質(zhì)仍虧空，

7、又添新債辦喪事， 接二連三的災(zāi)難劈頭蓋臉地襲來，小小的家庭能經(jīng)受得了嗎？在這家庭光景慘 淡的時刻， 為了“謀事” 糊口和讀書尋求出路， 父子不得不依依惜別， 踏上了顛沛流離的路途， 不知何時再能見面； 明白了以上兩點， 文中凝重而深沉的感情基調(diào)就好把握了；在這樣的特定環(huán)境中，回憶那段令人心碎的過去，淡淡的哀愁似乎就不難懂得了；4、聚焦“背影”：（ 1）文中一共寫了幾次背影？幾次背影的顯現(xiàn)個各有什么作用？聯(lián)系全文細細品嘗；（同學(xué)爭論時， 老師可參考課后練習(xí)一中的問題設(shè)計進行引導(dǎo)；明確后， 用多媒體展現(xiàn)進行縱向比較）文章開頭作用：開篇點題，創(chuàng)設(shè)濃重的感情氣氛；車站送別作用：濃墨詳寫，具體描畫背影，

8、表現(xiàn)父親愛子的深厚感情；第三次別后遠景作用：深化主題，遠見背影消逝，背影淡而情愈深，離情別緒，催人淚下；第四次出現(xiàn)背影作用：首尾呼應(yīng)，想念情深；（ 2）點研讀作者寫得最具體的背影段落（朗讀、爭論第五段）（反思：這部分內(nèi)容是本堂課重中之重，我大致花了10 分鐘時間，總體上，各個環(huán)節(jié)基本都講到了，除了 “我的眼淚 ”部分的內(nèi)容由于同學(xué)沒有提及，也就沒有做綻開，放在了分析 “我對父親”的感情部分； “指名朗讀”由于遺忘了，也沒有進行，而是放在了課的最終，形式仍是齊讀；上完課后，反思過程中，我發(fā)覺在這個環(huán)節(jié)中，有很多特別不中意的地方，第一是對父親所說的四句話的分析很失敗，雖然分析了話中所表達出來的情感

9、，但是，這四句話假如能在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)仿照父親的語氣，反復(fù)來朗讀品嘗的話，那么不僅對于同學(xué)朗讀水平的提高，而且對同學(xué)懂得父親形象也特別有益，更符合前面所講的“用真情去朗讀”的教學(xué)方式；惋惜，沒有落實；其次是對“買橘背影”的講解仍不夠細致，只是講到了動詞的精妙和背影的感人，而對每個動詞的具體作用，背影刻畫所用的特寫鏡頭的方法，刻畫背影的作用等仍沒有特別深化地講解； ）5、解讀眼淚：見到父親的背影時，作者流了幾次淚？分別表達了什么樣的感情？第一次見父親哀痛的淚其次次見背影感動的淚第三次別父親離別的淚第四次想背影難過的淚6、品嘗語言：仔細品讀、品嘗，感受充滿在字里行間的至情；讀讀想想， 文中哪

10、一點， 打動了我們的心；同學(xué)可從描寫人物的方法、語言等暢所欲言；7、熱點爭鳴：（ 1）由于多數(shù)同學(xué)反對， 2003 年 9 月曾傳聞朱自清先生的名篇背影落選鄂教版語文教材；其理由為：背影中“父親不遵守交通規(guī)章，隨便翻越鐵路線”和“父親形象不夠瀟灑”，故將背影逐出中學(xué)語文新教材；通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，以及你對背影的懂得、賞析，你覺得背影應(yīng)當從教材中刪去嗎？為什么？（提示：除了反對對方提出的理由外，仍可以從背影這篇文章本身所具有的魅力上進行反對，如結(jié)構(gòu)支配、 材料剪裁、語言運用、角度挑選、人物刻畫、情感表達等方面；）（ 2）在我們的生活中，有很多不經(jīng)意的細節(jié)，會引發(fā)我們內(nèi)心的感動；比如：春天樹尖上

11、長出了第一片嫩芽；秋日里遠處傳來的一首懷舊的老歌；哭泣時，伴侶遞上來的一塊紙巾；小時候，蜷縮在母親懷里的暖和；過公路時，父母緊緊拽著你的手；周六回到家，父母早已為我們預(yù)備了一桌熱氣騰騰的飯菜 這樣的事，或許仍有很多很多；請你在記憶中輸入“感動” 兩字，進行搜尋，看看出來的結(jié)果有多少，請寫在下面；（反思：這部分的內(nèi)容應(yīng)當是本堂課最出色的部分，我的原意是喚醒同學(xué)感悟親情的心靈，但是，在采訪過程中，一開頭，同學(xué)們說出來的事例很枯燥，無非就是父親替我買東西、父親送我上醫(yī)院等，直到有一個女生舉手站起來，說到了她總是遺忘父母的生日，而自己的生 日父母總能記得這件事情，說著說著，眼中噙滿了淚水，她哭了，說話

12、也嗚咽了，情形特別 特別感人，我也被感動了，于是自然就說起了我的父親，和我對父親的生日祝愿；并告知他 們，感受了就要懂得回報，不僅用語言，仍要用行動；同學(xué)們聽了，很受感動，有幾個女生 在偷偷地鼓掌；但惋惜，這個環(huán)節(jié)中同學(xué)發(fā)言的人數(shù)不夠多，而且都局限在了女生，沒有給 將來的父親們（男生）暢談感受的機會；最終，我讓同學(xué)們帶著對父親的愛齊讀第六自然段，最終再一起體會父愛的宏大；同學(xué)們明顯讀得比上次好；）8、實際行動請同學(xué)們回到家里，用你自己特殊的方式，向你的父母、親人表示你對他們懂得，對他們賜予你的無微不至的關(guān)懷的感謝；給父母夾一次菜，給他們寫一張卡片，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦好嗎？反思：這個作業(yè)是課堂教學(xué)的延長和補充，補充課堂上沒有講授完的學(xué)問，讓同學(xué)把課堂上沒有說盡的話連續(xù)寫下來，讓他們帶著這堂課所感受到的濃濃的父愛去感受生活，回報精品word