2022年《胖乎乎的小手》說課稿

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載乎乎的小手說課稿一、說教材特點胖乎乎的小手是人教版語文一年級下冊其次組教材的一篇課 文；這組教材環(huán)圍著“家庭生活”這個專題進行編排，旨在訓練同學孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個成員；這篇課文小中見大，通過一張畫 奇妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)懷長輩的好品德， 文中布滿了家庭的溫馨情感， 內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對同學有很好的啟示和訓練作用；二、說教學目標：依據(jù)低年級閱讀教學的目標及課文特點，我把本課的教學目標確定如下：、認知目標：熟悉“胖”等個生字，會寫“看”等個生字；正確流利有感情地朗讀課文； 、才能

2、目標：連續(xù)培育獨立識字的才能；培育有感情朗讀課文的才能；初步培育同學積存運用語言的才能； 、情感目標：培育敬重長輩的美德，有幫忙長輩做事的愿望和行動；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載三、說同學一年級同學具有天真活潑，奇怪好問，好仿照易感染的心理特 點，簡潔被直觀形象、新奇活動的事物所吸引，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗，達到情感共鳴、因此在教學中，我依據(jù)同學的身心特點運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境， 分解朗讀要求， 讓同學在一堂

3、課中能始終學得輕松，學得開心；四、說教學方法1 、創(chuàng)設(shè)情境法； 2 、以讀促悟法； 3 、圖文結(jié)合法；4、創(chuàng)意補白法； 5 、拓展延長法；五、說教學流程我主要從以下幾個方面著手進行設(shè)計： （一）、謎語激趣，導入新課（二）、檢查預習情形 （三）、合作探究，細讀體悟（四）、拓展延長，綻開想象 （五）、溝通識字方法，認讀生字，書寫指導；（六）、拓展作業(yè)（一）、謎語激趣，導入新課：（1）、猜謎：（出示課件）（2）、看手： 請同學伸出小手， 看看自己的小手是什么樣的， 可以干什么；（出示課件）（3）、夸手（4）導入：你們的小手真能干，今日我們一起來學習第六課精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - -

4、 - - -第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載胖乎乎的小手；（出示課件并板書課題）（二）、檢查預習情形包括朗讀課文和識記生字兩部分；（出示課件）（三）、合作探究，細讀體悟1、讓同學自由朗讀第一自然段（出示課件），讀后質(zhì)疑； “全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？全家人為什么喜愛蘭蘭的這張畫？2、自由讀文感悟，用“”畫出疑問句，用波浪線畫出感嘆句，看讀文后有什么收成，有什么疑問；提出來爭論溝通；3、指讀找到的感嘆句，爭論溝通讀后有什么收成；同學匯報讀， 我讓同學歸納填空，

5、說說日常生活中你發(fā)覺誰的手干了什么？4、相機重點指導朗讀對話；想想該怎樣讀出感情；蘭蘭：我只是畫了自己的小手??！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀） 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎的語氣）5、讀課文，加深懂得（熟讀成誦）：引導同學想想平常姥姥、 爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié)

6、- - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載溝通： 他們的語氣和氣可親，布滿關(guān)愛和贊揚；蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌；誰來扮演爸爸、媽媽、姥姥，讀讀他們的話；自由挑選讀：讓同學挑選自己喜愛的部分多讀幾遍；再讀給大家聽，然后引導全班進行評議（舉例說明）；指名朗讀：同樣一句話或一段話， 讓多名同學讀， 讀后分別說說自己為什么這樣讀；同學個體不同，對文本的懂得和朗讀的處理也不一樣；只要同學說得有理，而不偏離課文的意圖，我就沒有強求一樣，而是尊 重他們的特殊感受；分角色朗讀：四人小組先分角色朗讀； 再指定一組或兩組展現(xiàn)讀， 讀后引導評議；朗讀全文，加深懂得課文內(nèi)容：讓同學挑選自己喜愛

7、的方式練習背誦；設(shè)計意圖：讀書百遍，其意自見；讀是積存語言、感悟文體的根本方法，是閱讀教學的主旋律； 本課對話較多，假如沒有讓同學進行朗讀實踐，同學就無法懂得字里行間所包蘊的思想感情；因此，我采納多種形式的朗讀，引導同學感悟懂得；5、聯(lián)系課文合作回答從前的質(zhì)疑：全家人為什么喜愛這張畫？出示幻燈片，引導同學補充句子，讀句子：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載爸爸喜愛蘭蘭的小手，是由于（）；媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于（）；

8、姥姥喜愛蘭蘭的小手，是由于（）；蘭蘭明白了， 大家喜愛她的畫， 是由于（）；設(shè)計意圖：讓同學邊讀邊想：你懂得了什么？仍有什么地方不明白？然后引導同學通過合作溝通、朗讀感悟、老師點撥來解決問題；既教給同學邊讀邊想的讀書方法，又培育了同學初步質(zhì)疑、 解疑的才能；6、蘭蘭的小手仍為誰做了什么？（ 1）蘭的爺爺說： “這胖乎乎的小手；” （ 2）蘭的老師說： “這胖乎乎的小手；” （ 3）蘭的說： “這胖乎乎的小手；”（五）、拓展延長，綻開想象1、你覺得蘭蘭是個怎樣的孩子？蘭蘭長大后仍會幫家人做哪些事情？2、你長大后會幫家人做哪些事情？我的手替（）；我的手幫（）；我的手給（）；我的手為（）；3、拓展閱

9、讀；（六）、溝通識字方法，認讀生字，書寫指導；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載、先看 “畫、笑、興、會 ”在田字格中的位置，記一記；、老師范寫：“畫”下面的兇字框不能寫得太高；“笑”的下面第一筆是一撇；“會”人字頭的撇、捺寫得開一點；、同學書空，描紅，練寫；、展覽、評析；（七）、拓展作業(yè)：1、以我有一雙小巧手為題，用剪紙、繪畫等形式制作一幅美術(shù)作品，并寫上一句話，下節(jié)課帶來溝通；（出示幻燈片提示）：這雙（）的小手替（

10、）；這雙（）的小手幫（）；這雙（）的小手為（）；這雙（）的小手能（）；這雙（）的小手會（）；2、實踐作業(yè)：回家用你的小手為家里人做一件事情，留意觀看家里人的表情及語氣，明天匯報；3、收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌；八、結(jié)合成效說反思學校語文課程標準提出“語文是實踐性很強的課程，應著重培育同學的語文實踐才能 ”；語文實踐說的簡潔一點就是讓同學動腦、動精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載口、動眼、動手，主動地進行聽說讀寫的訓練，主動接受情感、 態(tài)度、價值觀的熏陶，達到啟發(fā)思想，提高語文素養(yǎng)的目的；總之，在這節(jié)課中，同學的活動形式多樣，他