三顆枸杞豆新

1、1三三 顆顆 枸枸 杞杞 豆豆第一課時第一課時2認識生活中的枸杞豆認識生活中的枸杞豆 落葉灌木枸杞的果實落葉灌木枸杞的果實 形狀：圓形或橢圓形形狀：圓形或橢圓形 顏色：紅色顏色：紅色 功用：入藥（明目）功用：入藥（明目） 主產(chǎn)地：寧夏主產(chǎn)地：寧夏345預習要求預習要求快速閱讀課文，快速閱讀課文，熟悉課文內(nèi)容，熟悉課文內(nèi)容，記住主要情節(jié)。記住主要情節(jié)。溫馨提示：溫馨提示：邊看，邊邊看，邊理清文脈理清文脈。在書。在書上圈出重點句子，幫助自上圈出重點句子，幫助自己記憶。己記憶。6字詞檢查字詞檢查 讀準下列詞語的字音：讀準下列詞語的字音： 枸杞枸杞 （ ） 躡手躡腳（躡手躡腳（ ） 綹綹 （ ） 葉鞘

2、（葉鞘（ ） 鮮為人知（鮮為人知（ ） 膩味膩味 （ ） 頹唐（頹唐（ ） 擎擎 （ ） 蚱蜢蚱蜢 （ ） 煩躁煩躁 （ ） 口頭禪（口頭禪（ ） 殷紅殷紅 （ ） gu q ni liqioxinntuqngzh mngzochnyn7活動一：話活動一：話說說童年故事童年故事 用自己的話復述課文內(nèi)容。說一說用自己的話復述課文內(nèi)容。說一說“我我”的童年故事。的童年故事。 提示：提示：1、以第一人稱說話。、以第一人稱說話。 2、注意說清楚三叔的過去、現(xiàn)在、將來。、注意說清楚三叔的過去、現(xiàn)在、將來。8一、（一、（1-2）設(shè)置懸念，引出回憶）設(shè)置懸念，引出回憶二、（二、（3-59）三顆）三顆 枸杞豆

3、的啟示枸杞豆的啟示三、（三、（60）勤奮、刻苦學習的動力）勤奮、刻苦學習的動力我的樂園（我的樂園（3） 初遇三叔（初遇三叔（4-34）再遇三叔（再遇三叔（35-54）三顆三顆 枸杞豆的枸杞豆的啟示（啟示（55-59） 倒敘倒敘三顆三顆 枸杞豆枸杞豆童年的故事總是那樣令人難忘，童年的故事總是那樣令人難忘，因為它總是充滿著童真童趣。因為它總是充滿著童真童趣。9 活動二：活動二：品品味童真童趣味童真童趣小組合作：小組合作：1、自主學習：每人至少找出、自主學習：每人至少找出2處，處，并在書上作批注。（并在書上作批注。（2分鐘）分鐘）2、組內(nèi)組對交流。（、組內(nèi)組對交流。（2分鐘）分鐘）3、小組匯報。、小

4、組匯報。 閱讀文章閱讀文章3-9小節(jié)，找出你認為充滿童趣的小節(jié)，找出你認為充滿童趣的句子，說說你的理解。思考：從中你可以看出句子，說說你的理解。思考：從中你可以看出童年時候的童年時候的“我我”是一個怎樣的孩子？是一個怎樣的孩子？10童年的童年的“我我” 貪玩貪玩 不愛讀書不愛讀書 愛逃學愛逃學 不怕打不怕打 頑皮淘氣頑皮淘氣淘氣鬼淘氣鬼現(xiàn)在的現(xiàn)在的“我我”植物學家植物學家是什么讓是什么讓“我我”產(chǎn)生了如此大的變化呢？產(chǎn)生了如此大的變化呢？11顏色顏色形狀形狀寓意寓意三叔臨終的禮物三叔臨終的禮物活動三：追懷活動三：追懷悠遠悠遠童童思思 閱讀文章閱讀文章1059小節(jié)，思考三叔送給我小節(jié)，思考三叔送

5、給我 “三顆三顆枸杞豆枸杞豆” 的深刻啟示。的深刻啟示。12小組合作小組合作 話題一：有關(guān)太陽的含義；話題一：有關(guān)太陽的含義； 話題二：有關(guān)三幅畫和三個話題二：有關(guān)三幅畫和三個“ ”的含義；的含義； 話題三：有關(guān)三顆枸杞豆的象征義。話題三：有關(guān)三顆枸杞豆的象征義。顏色顏色形狀形狀寓意寓意1、自主學習：在書上找出有關(guān)三個話題的語句，思考并批注。、自主學習：在書上找出有關(guān)三個話題的語句，思考并批注。 （4分鐘）分鐘）2、組內(nèi)交流。（、組內(nèi)交流。（2-3分鐘）分鐘）3、任務(wù)分配：、任務(wù)分配：A組重點討論第一個話題；組重點討論第一個話題； B組重點討論第二個話題；組重點討論第二個話題； CD組重點討論

6、第三個話題。組重點討論第三個話題。13話題一話題一（1 ）第）第48小節(jié)：這時小節(jié)：這時 ，太陽快要西沉。透過林隙，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。了。（2）第）第49小節(jié)：小節(jié)：“太陽能捉住嗎？太陽能捉住嗎？”，我天真地問，我天真地問道。道。（3） 第第52小節(jié)：把它一捉到手，太陽就能變成一個小節(jié)：把它一捉到手，太陽就能變成一個圓圓的金盤子？圓圓的金盤子？（4）第）第53小節(jié)：小節(jié)：“這也是太陽，這也是太陽，這也是太陽！這也是太陽！”（把太陽說成（把太陽說成“紅色的車輪紅色的車輪”有什么含義？）有什么

7、含義？）（“捉住太陽捉住太陽”是什么意思？）是什么意思？）（為什么這樣說？）（為什么這樣說？）（三叔為什么說（三叔為什么說“我我”也是太陽？）也是太陽？）14話題二話題二 第第38小節(jié)：小節(jié)：“一座歪歪斜斜的塔，一堆一座歪歪斜斜的塔，一堆松散散的書，一株歪歪扭扭的樹。這些松散散的書，一株歪歪扭扭的樹。這些畫兒下面畫了三個圓圓的畫兒下面畫了三個圓圓的 ，好像，好像滾動的鐵環(huán)。滾動的鐵環(huán)?！?（三叔畫的三幅畫的含義是什么？三（三叔畫的三幅畫的含義是什么？三叔畫這三幅畫的目的又是什么？畫下的叔畫這三幅畫的目的又是什么？畫下的三個三個“ ”是什么意思？）是什么意思？）15三顆枸杞豆對于三叔的象征意義：

8、三顆枸杞豆對于三叔的象征意義： 1 1、生命終結(jié)的句號。（象征著三叔生命的終結(jié)。）、生命終結(jié)的句號。（象征著三叔生命的終結(jié)。）2 2、一生慘痛的教訓。（象征著三叔一生的教訓。）、一生慘痛的教訓。（象征著三叔一生的教訓。）一切事物的起點。（象征著三叔對我的諄一切事物的起點。（象征著三叔對我的諄諄教導。）諄教導。）三顆枸杞豆對于三顆枸杞豆對于“我我”的象征意義：的象征意義：話題三話題三16 把握今天把握今天 抓住時間抓住時間 三三 顆顆 枸枸 杞杞 豆豆 少少 壯壯 不不 努努 力力老老 大大 徒徒 傷傷 悲悲17三三 顆顆 枸枸 杞杞 豆豆第二課時第二課時18預習要求預習要求 閱讀課文，找出描寫

9、三叔的語句，分析閱讀課文，找出描寫三叔的語句，分析三叔的形象。三叔的形象。19活動一：童活動一：童言言無忌話三叔無忌話三叔1、閱讀課文，找出描閱讀課文，找出描寫三叔的語句，分析三寫三叔的語句，分析三叔的形象。叔的形象。2、你怎樣評價文中的、你怎樣評價文中的三叔這個人物？三叔這個人物？20小組合作小組合作 分析人物分析人物 自主學習：在書上找出描寫三叔的語句，自主學習：在書上找出描寫三叔的語句，分析三叔的形象，并作批注。分析三叔的形象，并作批注。 組內(nèi)交流。組內(nèi)交流。 小組匯報。（隨機抽取三組）小組匯報。（隨機抽取三組）21夸父逐日夸父逐日 夸父與日逐走。入日，渴，欲得飲。飲夸父與日逐走。入日，

10、渴，欲得飲。飲于河、渭，河、渭不足。北飲大澤，未至，于河、渭，河、渭不足。北飲大澤，未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。道渴而死。棄其杖，化為鄧林。22少時，虛度年華，少時，虛度年華， 。老時，老時， ， 。 三叔：三叔：知難而退知難而退 淺嘗輒止淺嘗輒止分秒必爭分秒必爭深入鉆研深入鉆研知難而進知難而進根據(jù)課文內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容,用整齊的句式概括三叔的經(jīng)歷。用整齊的句式概括三叔的經(jīng)歷。23四、探尋童年的四、探尋童年的足跡足跡：、研讀文中兩遇三叔的描、研讀文中兩遇三叔的描寫，探尋寫，探尋“我我”童年成長的童年成長的足?。ɑ蜃阌。ɑ颉拔椅摇毕蛏?、向善向上、向善自警自醒的心路歷程）自警自醒的心路歷程）2

11、4(1)初遇三叔：初遇三叔：高興高興驚訝驚訝呆呆、乏味呆呆、乏味發(fā)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)了一個秘密：人臨死的時候?qū)σ磺卸己芰粢粋€秘密：人臨死的時候?qū)σ磺卸己芰魬?。戀。想念可敬的三叔、不逃學了。想念可敬的三叔、不逃學了。(2)再遇三叔：再遇三叔：奇怪奇怪不解地上的圖不解地上的圖 悲傷悲傷了解三叔一生了解三叔一生 沉默沉默聽到新的人生評價者聽到新的人生評價者 探尋探尋太陽、金盤子太陽、金盤子為三叔的人生悲傷為三叔的人生悲傷想抓住太陽想抓住太陽心路歷程：心路歷程：252、了解本單元三個人物的童年生、了解本單元三個人物的童年生活，理想追求，價值取向，探究我活，理想追求，價值取向，探究我們民族文化的內(nèi)涵：們民族文化的

12、內(nèi)涵：26、魯迅：中國新文化運動的主將，偉大的文學家、思想家、革命、魯迅：中國新文化運動的主將，偉大的文學家、思想家、革命家。他從豐富多彩的童年走來，走出白草園，踏進三味書屋，走出家。他從豐富多彩的童年走來，走出白草園，踏進三味書屋，走出國門，棄醫(yī)從文。回憶童年，有阿長的啟迪，壽鏡吾老先生的管束，國門，棄醫(yī)從文?；貞浲?，有阿長的啟迪，壽鏡吾老先生的管束，更是他自己向上、向善尋求救國救民之路，終成一代宗師。更是他自己向上、向善尋求救國救民之路，終成一代宗師。、賈平凹：其寫作既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，既寫實又高遠，語言樸拙、憨、賈平凹：其寫作既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，既寫實又高遠，語言樸拙、憨厚，內(nèi)心卻波瀾萬丈。厚，內(nèi)

13、心卻波瀾萬丈。 以精微的敘事，綿密的細節(jié)，成功地仿寫以精微的敘事，綿密的細節(jié)，成功地仿寫了一種日常生活的本真狀態(tài)，并對變化中的鄉(xiāng)土中國所面臨的矛盾、了一種日常生活的本真狀態(tài)，并對變化中的鄉(xiāng)土中國所面臨的矛盾、迷茫，做了充滿赤子情懷的技術(shù)和解讀。他筆下的喧囂，藏著哀傷，迷茫，做了充滿赤子情懷的技術(shù)和解讀。他筆下的喧囂，藏著哀傷，熱鬧的背后，是一片寂寥，或許，堅固的東西都煙消云散之后，我熱鬧的背后，是一片寂寥，或許，堅固的東西都煙消云散之后，我們所面對的只能是巨大的沉默。們所面對的只能是巨大的沉默。秦腔秦腔這聲喂嘆，是當代小說寫這聲喂嘆，是當代小說寫作的一記重音，也是這個大時代的生動寫照。其童年也

14、曾在奶奶的作的一記重音，也是這個大時代的生動寫照。其童年也曾在奶奶的引領(lǐng)下尋找至善至美的引領(lǐng)下尋找至善至美的月跡月跡。、程海：其筆下的、程海：其筆下的“我我”，從一個淘氣鬼，一改玩劣，自我反思，從一個淘氣鬼，一改玩劣，自我反思，不斷砥礪，癡情自然，悉心于植物研究，終成民族精英。不斷砥礪，癡情自然，悉心于植物研究，終成民族精英。27、易易賁卦賁卦說：說：“圣人觀乎天文，以察時變；觀乎人文，圣人觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。以化成天下?！?“化化”的本義是的本義是“改易改易”。 、說苑說苑指武指武把把“文文”和和“化化”意義的內(nèi)涵合成后，其意義的內(nèi)涵合成后，其意義為人的后天修養(yǎng)與精神、

15、物質(zhì)的創(chuàng)造。意義為人的后天修養(yǎng)與精神、物質(zhì)的創(chuàng)造。修養(yǎng)屬改造主觀世修養(yǎng)屬改造主觀世界界的范疇，創(chuàng)造屬改造客觀世界的范疇。（這是的范疇，創(chuàng)造屬改造客觀世界的范疇。（這是“文化文化”概念概念的傳統(tǒng)解釋）的傳統(tǒng)解釋） 、英國人類學家、英國人類學家E.B.泰勒泰勒 ：“文化或文明，就其廣泛的民文化或文明，就其廣泛的民族學意義來講，是一復合整體，包括知識、族學意義來講，是一復合整體，包括知識、信仰信仰、藝術(shù)、藝術(shù)、道德道德、法律、法律、習俗習俗以及作為以及作為一個社會成員的人所習得的其他一切能力一個社會成員的人所習得的其他一切能力和習慣。和習慣?！?、中國文化概論中國文化概論（王寧）：（王寧）：文化是人類在長期的歷史發(fā)文化是人類在長期的歷史發(fā)展中共同創(chuàng)造并賴以生存的物質(zhì)與精神存在的總和，是以人和展中共同創(chuàng)造并賴以生存的物質(zhì)與精神存在的總和，是以