搭配中的學(xué)問(wèn),表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板9案例名稱搭配中的學(xué)問(wèn)科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象三年三班提供者王燕珠課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析“搭配中的學(xué)問(wèn)”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，這個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。本課位于全書第三單元后的一節(jié)活動(dòng)實(shí)踐課。本節(jié)課根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，在尋求解決問(wèn)題的方法時(shí)，意在讓學(xué)生通過(guò)借助擺學(xué)具、畫“搭配路線圖”、畫表格等方式，逐步抽象出有序搭配的方法，使學(xué)生的思維逐步由具體過(guò)渡到抽象。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作，學(xué)習(xí)有順序有條理地思考問(wèn)題，探索規(guī)律。2、方法過(guò)程目標(biāo)：經(jīng)歷探索中

2、事物搭配規(guī)律和過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化，體驗(yàn)有序，全面地思考問(wèn)題的方法。3、情感態(tài)度目標(biāo)：在解決問(wèn)題過(guò)程中，能多主動(dòng)與他人合作、交流、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：學(xué)生是福建省泉州市明心中心小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生；學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)生活中的搭配興趣濃厚；思維以直觀形象為主。初始能力：學(xué)生在此之前還沒(méi)有真正接觸過(guò)類似的知識(shí)，缺乏相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。孩子每日三餐，可真正能注意到飲食搭配的寥寥無(wú)幾。故孩子在接觸到問(wèn)題時(shí)雖不會(huì)陌生，但絕不熟悉。孩子在明確配菜其中的要示后，怎樣能做到有序，不重復(fù)，是關(guān)鍵?；顒?dòng)課本身意在讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)尋求解決問(wèn)題的手段，為了孩子能更好地解決

3、問(wèn)題，我創(chuàng)造性改造教材，把原來(lái)教材向?qū)W生提供的星期一、星期二和星期三的菜譜打亂順序，增加孩子的學(xué)習(xí)愿望。信息素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)了解所學(xué)知識(shí)，能主動(dòng)收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，大部分學(xué)生能通過(guò)多種途徑查找有關(guān)資料。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)新課標(biāo)十分重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和開(kāi)展，指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。幫助他們?cè)谧灾魈剿?、合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！币虼耍诒竟?jié)課中我充分利用學(xué)生熟悉的實(shí)際生活情境為問(wèn)題情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作交流的學(xué)習(xí)方式逐步感悟有序全面思考問(wèn)題的方法，

4、探索搭配問(wèn)題的規(guī)律，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，從而更深地體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)1、國(guó)慶節(jié)快到了，美羊羊想去羚羊公主家做客。所以，愛(ài)美的美羊羊就打開(kāi)衣櫥挑起衣服來(lái)學(xué)生活動(dòng)生：說(shuō)有設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備由教師在情境的創(chuàng)設(shè)上體現(xiàn)了與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。從學(xué)生關(guān)注的情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入了。同學(xué)們，猜一猜，美羊羊可能會(huì)穿哪套衣服呢？2、到底有幾種可能呢？等研究完配菜，同學(xué)們很快就能配衣服了。（板書：配菜）幾種可能。允許不同學(xué)生有不同思考問(wèn)題的方法，教師不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要方法合理，教師

5、就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。懶羊羊盒飯中心開(kāi)業(yè)了，菜譜有肉丸子、小白菜、冬瓜，一察思考，交流 想份盒飯含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。（ 1）提出問(wèn)題：美羊羊可能吃到哪兩種菜呢？法. 學(xué) 生小 組 合（ 2）和同桌說(shuō)說(shuō)； （師板書三種作，操作小組合作，探索新菜）實(shí) 踐 搭知（ 3）全班交流， 并用連線表示2配 的 過(guò)種可能（板書連線） 。程，記錄1、搭配一葷兩素學(xué)生觀懶羊羊盒飯中心換菜譜了，嘗試有牛排、魚、豆腐、油菜，一份用剛才盒飯含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。探究的（1）懶羊羊想考考美羊羊：今方法來(lái)2、搭配兩葷兩素搭配方法。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，明確搭配后進(jìn)行實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生初步探索搭配的方法，滲透有

6、序搭配的方法，做到有順序，不重復(fù)也不遺漏的搭配教師與學(xué)生進(jìn)行平等交流，在展示交流中引導(dǎo)學(xué)生深入思考,提升數(shù)學(xué)思考能力.天有幾種不同的配菜方法？（2）獨(dú)立思考，完成記錄單一，再和同桌交流。（師板書四種菜）（3）全班交流4種不同的配菜方法，注意要按順序比較不同的表示方法，用圖示表示更清楚更簡(jiǎn)單（板書連線）匯報(bào)觀察結(jié)果。拓展應(yīng)用、深化理解分享收獲、全課小結(jié)3、搭配兩葷三素懶羊羊盒飯中心明天還將換菜譜，有肉丸子、蝦、白菜、豆腐、冬瓜，一份盒飯含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。（1）懶羊羊想考考羚羊公主：明天有幾種不同的配菜方法？（2）獨(dú)立思考，完成記錄單二，再全班交流（師板書五種菜，并連線）（3）還有沒(méi)有更簡(jiǎn)潔的

7、表示方法呢？（結(jié)合板書的三個(gè)圖示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）1、解決課前問(wèn)題：美羊羊可能會(huì)穿哪套衣服呢？2、美羊羊想帶同學(xué)們從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過(guò)少年宮，到羊村去參觀，一共有幾條路呢？3、組詞（機(jī)動(dòng)練習(xí)）1、今天你收獲了什么？2、全班配合讀順口溜。搭配問(wèn)題多有趣，選定一個(gè)別放手，按照要求去搭配，一步一步多有序，幾個(gè)幾來(lái)想清楚，乘法計(jì)算也幫忙。學(xué)生活動(dòng)，展示方法。學(xué)生分享收獲。用游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。偏旁組字是語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的一種練習(xí)題型。這樣安排讓學(xué)生感受到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中也有搭配問(wèn)題，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)科整合的思想.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受和收獲，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。教學(xué)流程圖開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課衣服中的搭

8、配。利用幫助美羊羊挑選衣服的情境揭示課題。并板書：配菜。路線中的搭配。組詞中的搭配。搭配一葷兩素總結(jié)：搭配中的學(xué)問(wèn)。搭配兩葷兩素搭配兩葷三素發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷2頁(yè)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程隨時(shí)給出評(píng)價(jià)反饋，課后教師會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生在留言板里發(fā)表的知識(shí)運(yùn)用情況作出評(píng)價(jià)，給出建議。課結(jié)束時(shí)，教師對(duì)本內(nèi)容和目標(biāo)完成情況加以總結(jié)，并利用留言對(duì)學(xué)生在留言板上提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題和解答情況進(jìn)行反饋；學(xué)生在課件評(píng)價(jià)表中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，會(huì)利用留言板互相交流學(xué)習(xí)感受。具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)參與情況：積極參加小組活動(dòng)，注意吸取其他同學(xué)解答

9、問(wèn)題的正確方法，找出同學(xué)解答中的錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作，學(xué)習(xí)有順序有條理地思考問(wèn)題，探索規(guī)律。經(jīng)歷探索中事物搭配規(guī)律和過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化，體驗(yàn)有序，全面地思考問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)方法：對(duì)其他類似性質(zhì)搭配的教學(xué)內(nèi)容，能夠遷移學(xué)法。（2）學(xué)生自評(píng)表：知識(shí)評(píng)價(jià)：我知道了配菜的搭配規(guī)律。我能快速口算有幾種不同的搭配方法。能力評(píng)價(jià)：和自己比，這節(jié)課我能拿個(gè)“”認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)很好好待改進(jìn)積極表達(dá)自己的意見(jiàn)很好好待改進(jìn)樂(lè)于與同伴合作很好好待改進(jìn)（2）實(shí)地試驗(yàn)試教為了幫助教師能夠按照設(shè)計(jì)的意圖對(duì)最終目標(biāo)群實(shí)施教學(xué)，計(jì)劃安排兩次實(shí)地試教，這兩次試教都邀請(qǐng)同科組的教師聽(tīng)課并參與課后的交流。試教

10、的學(xué)習(xí)者為同級(jí)的其他兩個(gè)教學(xué)班，同樣是第一次嘗試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問(wèn)題解決式教學(xué)。試教的信息收集包括：課堂觀察（請(qǐng)1位聽(tīng)課的老師記錄好、中、一般的6位同學(xué)的課堂表現(xiàn)，另1位聽(tīng)課老師觀察全班的參與情況，另1位拍攝課堂過(guò)程錄像），通過(guò)觀察表和錄像來(lái)收集信息課堂觀察表（全體參與度和個(gè)體參與情況）教學(xué)/學(xué)習(xí)學(xué)生參與學(xué)生參與情況時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（反應(yīng)及回答人數(shù)情況）學(xué)生1（成績(jī)好、安靜）學(xué)生4（成績(jī)中、活躍）學(xué)生6（成績(jī)一般、活躍）時(shí)間活動(dòng)參與活動(dòng)參與活動(dòng)參與課后調(diào)查、訪談表學(xué)生課后調(diào)查表姓名性別學(xué)校班級(jí)請(qǐng)根據(jù)今天這節(jié)課課堂上的情況，實(shí)事求是地回答以下問(wèn)題。1. 我在討論中發(fā)表自己的意見(jiàn)。同意不知

11、道不同意2. 我注意吸取其他同學(xué)問(wèn)題回答中的優(yōu)點(diǎn)，找出同學(xué)問(wèn)題回答中的錯(cuò)誤。同意不知道不同意3. 我在老師和同學(xué)的幫助下自己學(xué)到了生活中搭配的數(shù)學(xué)知識(shí)。同意不知道不同意4. 我發(fā)表的意見(jiàn)被老師和同學(xué)接受了。同意不知道不同意5. 我在自己解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，遇到困難向老師、同學(xué)尋求幫助。同意不知道不同意6. 我會(huì)選擇自己的合作伙伴，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同意不知道不同意7. 根據(jù)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我會(huì)選擇不同的方法解決。同意不知道不同意8. 我已經(jīng)學(xué)會(huì)今天課上的內(nèi)容了。同意不知道不同意9. 我知道今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以用來(lái)解決生活中的許多問(wèn)題，我會(huì)用這些知識(shí)。同意不知道不同意10. 今天在多媒體教室上數(shù)學(xué)課

12、，我的興趣很高。同意不知道不同意11. 我覺(jué)得今天的數(shù)學(xué)課上我學(xué)得很好，我相信我能學(xué)好數(shù)學(xué)。同意不知道不同意12. 在多媒體教室上課，我容易走神，不聽(tīng)老師講，做小動(dòng)作。同意不知道不同意13. 我喜歡在多媒體教室上數(shù)學(xué)課，希望老師經(jīng)常讓我們上這樣的課。同意不知道不同意14. 我能把今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)講給家長(zhǎng)或小伙伴聽(tīng)。同意不知道不同意15. 我能說(shuō)出今天所學(xué)的內(nèi)容都可以用來(lái)解決哪些生活問(wèn)題。同意不知道不同意聽(tīng)課教師訪談表聽(tīng)課教師課后訪談表姓名：1. 請(qǐng)您對(duì)本節(jié)課的教學(xué)策略實(shí)施情況作一個(gè)點(diǎn)評(píng)。您覺(jué)得拋錨式教學(xué)策略適用于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容嗎？2. 您認(rèn)為本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況如何？學(xué)生的參與度高嗎？3.

13、 您認(rèn)為本節(jié)課教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得比較好的地方有哪些？不足之處呢？4. 您認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程安排是否妥當(dāng)？教師在時(shí)間處理上是否合適？5. 您認(rèn)為學(xué)生是否已經(jīng)具備上這節(jié)課的初始技能？學(xué)生在信息技術(shù)技能的基礎(chǔ)多大程度上會(huì)影響本課的教學(xué)？6. 您對(duì)本節(jié)課還有哪些好的建議呢？執(zhí)教教師的反思記錄表教師訪談表姓名性別學(xué)校任教班級(jí)請(qǐng)您根據(jù)今天這節(jié)課課堂上的情況，實(shí)事求是的回答以下問(wèn)題。1. 學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見(jiàn)。同意不知道不同意2. 我注意到學(xué)生能夠吸取其他同學(xué)問(wèn)題回答中的優(yōu)點(diǎn)，找出同學(xué)問(wèn)題回答中的錯(cuò)誤。同意不知道不同意3. 學(xué)生在自己解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，遇到困難向老師、同學(xué)尋求幫助。同意不知道不同意4.

14、 學(xué)生會(huì)選擇自己的合作伙伴，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同意不知道不同意5. 根據(jù)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)選擇不同的方法解決。同意不知道不同意6. 學(xué)生能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。同意不知道不同意7. 學(xué)生能夠自己歸納出所學(xué)的知識(shí)，并能應(yīng)用。同意不知道不同意8. 在多媒體教室上課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。同意不知道不同意9. 在多媒體教室上課，你認(rèn)為學(xué)生的參與度方面：參與面大了，學(xué)生個(gè)體參與度也加深了參與面大了，但學(xué)生個(gè)體并沒(méi)有本質(zhì)的變化參與情況沒(méi)有什么變化參與情況不如在普通教室10在多媒體教室上課，我很難控制和管理學(xué)生。同意不知道不同意11我認(rèn)為課上學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題能力得到了很大的提高。同意不知道不同意12我認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容絕大